Vaizdinė kalba Lyndos Mullaly Hunt romane Fish in a Tree

Q: Kokie yra kai kurie perteklinio kalbėjimo pavyzdžiai "Fish in a Tree"?

Fish in a Tree naudoja daugybę perteklinio kalbėjimo rūšių, įskaitant palyginimus kaip "Mokytojai yra kaip mašinos, kurios ima kapeikas už šokinėjimo kamuolius," metaforas kaip "Aš pasukiu save akmeniu," ir personifikaciją kaip "Jo šypsena nukrinta nuo veido." Šie pavyzdžiai priduria ryškių vaizdų ir padeda skaitytojams susieti su veikėjų emocijomis.

Q: Kaip mokyti perteklinį kalbėjimą naudojant "Fish in a Tree"?

Norint mokyti perteklinį kalbėjimą su "Fish in a Tree," leiskite mokiniams rasti ir iliustruoti pavyzdžius iš teksto, aptarti, ką kiekvienas reiškia, ir nustatyti jo tipą (palyginimas, metafora, personifikacija ir kt.). Veiklos kaip ieškotojų žaidimai ar siužeto lentos padaro mokymąsi interaktyvų ir įdomų.

Q: Kokie perteklinio kalbėjimo tipai naudojami "Fish in a Tree"?

Fish in a Tree yra palyginimai, metaforos, personifikacija, idiomai ir onomatopėja. Šie įrankiai padeda autoriui išreikšti veikėjų jausmus ir sukurti stiprius vaizdus skaitytojams.

Q: Kodėl perteklinis kalbėjimas yra svarbus "Fish in a Tree"?

Perteklinis kalbėjimas suteikia istorijai gyvybės, padarydamas aprašymus ryškesnius ir padėdamas skaitytojams empatizuoti su veikėjais. Tai gilina supratimą apie temas ir jausmus "Fish in a Tree".

Q: Kokia paprasta klasės veikla, skirta perteklinio kalbėjimo tyrinėjimui "Fish in a Tree"?

Pasistenkite sukurti siužeto lentos veiklą , kurioje mokiniai iliustruoja ir paaiškina tris perteklinio kalbėjimo pavyzdžius iš knygos. Tai padeda jiems atpažinti kalbos tipus ir suprasti jų reikšmes kontekste.

Daugiau pasirinkimų

Kopijuoti Veiklą

Nukopijuokite šią Siužetinę Lentą

Pamokos Plano Apžvalga

Šablonas ir Klasės Instrukcijos

Studentų Vertinimo Kriterijai

Pamokos Plano Apžvalga

Autorius visoje istorijoje vartoja daug įvairių vaizdinės kalbos tipų. Keli vartojami vaizdinės kalbos pavyzdžiai yra panašumai, metaforos, personifikacija, idiomos ir onomatopėja. Šios veiklos metu mokiniai atpažins ir iliustruos tris vaizdinės kalbos pavyzdžius, pateiktus „Žuvyje medyje“ . Mokytojai gali norėti pateikti studentams pavyzdžių sąrašą arba paskirti juos „nuskaityti medžiotojus“, kai jie skaito, arba kaip užsiėmimą perskaičius.

Vaizdinės kalbos pavyzdžiai iš žuvies medyje

2 puslapis: „Mokytojai yra tarsi mašinos, kurios užmuša kamuolius. Jūs žinote, ką gausite. Vis dėlto ir tu nežinai “. (Panašus)
9 puslapis: „Man reikia dėmesio, kaip žuviai reikia snorkelio“. (Panašus)
12 puslapis: „Tarsi mano kėdė būtų virš spąstų ir būtų mygtukas, kad galėčiau save numesti“. (Panašus)
19 puslapis: „Trys žodžiai, laikantys liūdesį, kaip medis, laiko lapus“. (Panašus)
20 puslapis: „Shay ir Jessica spokso į mus kaip dvi katės, stebinčios paukščius narve“. (Panašus)
33 puslapis: „Vaikino šypsena krinta iš veido“. (Suasmeninimas)
38 puslapis: „Visi susigūžia į savo vietas, bet aš vis tiek guliu įsivaizduojamose traukinių bėgiuose. Visi surišti ir stebi, kaip už kampo ateina variklis “. (Metafora)
40 puslapis: „Aš paverčiu save akmeniu“. (Metafora)
84 puslapis: „Tai panašu į aklojo prašymą vairuoti autobusą“. (Panašus)
134 puslapis: „Aš stoviu ir einu link jo, tarsi grindys mane praris“. (Suasmeninimas)
146 puslapis: „Jaučiuosi kaip žuvis vieliniame narve, o ne tanke“. (Panašus)
151 puslapis: „Kai ponas Daniels žiūri į savo pusę, ji sustoja kaip turinti įjungimo / išjungimo jungiklį. Kai jis atsisuka, ji vėl juokiasi iš Alberto “. (Panašus)
187 puslapis: „Aš stengiuosi neverkti, tikrai darau, bet ašaros išteka iš akių“. (Suasmeninimas)
191 puslapis: „Suprantu, kad kasdienis susidūrimas su„ Shay “yra tarsi žaisti šachmatais. Ji visada ieško jūsų silpnybės, visada stengiasi jus sujaudinti ir priversti suklysti. Prieš ją lenta visada keičiasi ir juda. Laikykite atmerktas akis. Būk atsargus." (Panašus)
192 puslapis: „Bet kad ir kas būtų, nepasiduok. Todėl, kad karts nuo karto pėstininkas tampa karaliene “. (Metafora)

Kopijuoti Veiklą

Šablonas ir Klasės Instrukcijos

Šablonų ir Klasė Instrukcijos

(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)

Terminas:

Tikslas: sukurti 3 langelių siužetinę lentelę, iliustruojančią ir apibūdinančią tris vaizdinės kalbos pavyzdžius tekste.

Mokinio instrukcijos:

Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
Antraštėje parašykite vaizdinės kalbos tipą.
Aprašymo laukelyje parašykite pavyzdį ir puslapio numerį. Be to, parašykite, ką autorius ketina pasakyti, arba tiesioginę prasmę.
Iliustruokite kiekvieną pavyzdį naudodami scenas, personažus ir elementus.
Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.

Tuščias 3 Langelio Pavadinimas / Aprašas

Daugiau pasirinkimų

Nukopijuokite šią Siužetinę Lentą

Pamokos Planas Nuorodos

Įvertinimas Lygis 6-8

Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)

Tipas Perleidimo Individualus

Veiklos Rūšis: Vaizdinis Kalba

Kopijuoti Veiklą

Studentų Vertinimo Kriterijai

(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)

Vaizdinė Kalba Istorijoje

Sukurkite siužetinę liniją, kurioje būtų rodomi trys vaizdinės kalbos pavyzdžiai iš pasakojimo: metaforos, panašumai, personifikacija ir tt. Į pavadinimo laukelį įtraukite vaizdinės kalbos tipą kartu su citata iš istorijos. Aprašymo laukelyje aprašykite, ką vaizdinė kalba reiškia istorijos kontekste. Kiekvienam pridėkite atitinkamas iliustracijas.

	Įgudęs	Atsiranda	Pradžia
Vaizdinės Kalbos Pavyzdžiai	Yra trys vaizdinės kalbos pavyzdžiai.	Yra du teisingi vaizdinės kalbos pavyzdžiai.	Tik vienas iš vaizdinės kalbos pavyzdžių yra teisingas.
Vaizdinės Kalbos Rūšys	Visi trys pavyzdžiai pavadinimo laukelyje teisingai pažymėti kaip panašumas, metafora arba personifikacija (ar kita).	Du vaizdinės kalbos pavyzdžiai teisingai identifikuojami kaip panašumas, metafora arba personifikacija (ar kita).	Tik vienas vaizdinės kalbos pavyzdys teisingai identifikuojamas kaip panašumas, metafora ar personifikacija (ar kita).
Iliustracijos	Iliustracijose pavaizduotas vaizdinės kalbos pavyzdys iš pasakojimo su aiškiais atitinkamų scenų, veikėjų, daiktų ir kt.	Iliustracijose pavaizduotas vaizdinės kalbos pavyzdys iš istorijos, tačiau jos yra neaiškios arba neišsamios.	Su pasirinktais pavyzdžiais iliustracijos nėra prasmės.
Aprašymai	Yra visų trijų vaizdinės kalbos pavyzdžių aprašymai, kurie teisingai paaiškina, ką vaizdinė kalba reiškia istorijos kontekste.	Trūksta vieno iš aprašymų arba aprašymai nevisiškai paaiškina, ką pasakojimo kontekste reiškia vaizdinė kalba.	Trūksta dviejų ar daugiau aprašymų arba jie nepaaiškina, ką reiškia vaizdinė kalba.

Kopijuoti Veiklą

Pamokos Plano Apžvalga

Vaizdinės kalbos pavyzdžiai iš žuvies medyje

2 puslapis: „Mokytojai yra tarsi mašinos, kurios užmuša kamuolius. Jūs žinote, ką gausite. Vis dėlto ir tu nežinai “. (Panašus)
9 puslapis: „Man reikia dėmesio, kaip žuviai reikia snorkelio“. (Panašus)
12 puslapis: „Tarsi mano kėdė būtų virš spąstų ir būtų mygtukas, kad galėčiau save numesti“. (Panašus)
19 puslapis: „Trys žodžiai, laikantys liūdesį, kaip medis, laiko lapus“. (Panašus)
20 puslapis: „Shay ir Jessica spokso į mus kaip dvi katės, stebinčios paukščius narve“. (Panašus)
33 puslapis: „Vaikino šypsena krinta iš veido“. (Suasmeninimas)
38 puslapis: „Visi susigūžia į savo vietas, bet aš vis tiek guliu įsivaizduojamose traukinių bėgiuose. Visi surišti ir stebi, kaip už kampo ateina variklis “. (Metafora)
40 puslapis: „Aš paverčiu save akmeniu“. (Metafora)
84 puslapis: „Tai panašu į aklojo prašymą vairuoti autobusą“. (Panašus)
134 puslapis: „Aš stoviu ir einu link jo, tarsi grindys mane praris“. (Suasmeninimas)
146 puslapis: „Jaučiuosi kaip žuvis vieliniame narve, o ne tanke“. (Panašus)
151 puslapis: „Kai ponas Daniels žiūri į savo pusę, ji sustoja kaip turinti įjungimo / išjungimo jungiklį. Kai jis atsisuka, ji vėl juokiasi iš Alberto “. (Panašus)
187 puslapis: „Aš stengiuosi neverkti, tikrai darau, bet ašaros išteka iš akių“. (Suasmeninimas)
191 puslapis: „Suprantu, kad kasdienis susidūrimas su„ Shay “yra tarsi žaisti šachmatais. Ji visada ieško jūsų silpnybės, visada stengiasi jus sujaudinti ir priversti suklysti. Prieš ją lenta visada keičiasi ir juda. Laikykite atmerktas akis. Būk atsargus." (Panašus)
192 puslapis: „Bet kad ir kas būtų, nepasiduok. Todėl, kad karts nuo karto pėstininkas tampa karaliene “. (Metafora)

Kopijuoti Veiklą

Šablonų ir Klasė Instrukcijos

(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)

Terminas:

Tikslas: sukurti 3 langelių siužetinę lentelę, iliustruojančią ir apibūdinančią tris vaizdinės kalbos pavyzdžius tekste.

Mokinio instrukcijos:

Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
Antraštėje parašykite vaizdinės kalbos tipą.
Aprašymo laukelyje parašykite pavyzdį ir puslapio numerį. Be to, parašykite, ką autorius ketina pasakyti, arba tiesioginę prasmę.
Iliustruokite kiekvieną pavyzdį naudodami scenas, personažus ir elementus.
Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.

Daugiau pasirinkimų

Nukopijuokite šią Siužetinę Lentą

Pamokos Planas Nuorodos

Įvertinimas Lygis 6-8

Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)

Tipas Perleidimo Individualus

Veiklos Rūšis: Vaizdinis Kalba

Kopijuoti Veiklą

Studentų Vertinimo Kriterijai

(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)

Vaizdinė Kalba Istorijoje

	Įgudęs	Atsiranda	Pradžia
Vaizdinės Kalbos Pavyzdžiai	Yra trys vaizdinės kalbos pavyzdžiai.	Yra du teisingi vaizdinės kalbos pavyzdžiai.	Tik vienas iš vaizdinės kalbos pavyzdžių yra teisingas.
Vaizdinės Kalbos Rūšys	Visi trys pavyzdžiai pavadinimo laukelyje teisingai pažymėti kaip panašumas, metafora arba personifikacija (ar kita).	Du vaizdinės kalbos pavyzdžiai teisingai identifikuojami kaip panašumas, metafora arba personifikacija (ar kita).	Tik vienas vaizdinės kalbos pavyzdys teisingai identifikuojamas kaip panašumas, metafora ar personifikacija (ar kita).
Iliustracijos	Iliustracijose pavaizduotas vaizdinės kalbos pavyzdys iš pasakojimo su aiškiais atitinkamų scenų, veikėjų, daiktų ir kt.	Iliustracijose pavaizduotas vaizdinės kalbos pavyzdys iš istorijos, tačiau jos yra neaiškios arba neišsamios.	Su pasirinktais pavyzdžiais iliustracijos nėra prasmės.
Aprašymai	Yra visų trijų vaizdinės kalbos pavyzdžių aprašymai, kurie teisingai paaiškina, ką vaizdinė kalba reiškia istorijos kontekste.	Trūksta vieno iš aprašymų arba aprašymai nevisiškai paaiškina, ką pasakojimo kontekste reiškia vaizdinė kalba.	Trūksta dviejų ar daugiau aprašymų arba jie nepaaiškina, ką reiškia vaizdinė kalba.

Kopijuoti Veiklą

Kaip elgtis su vaizdine kalba knygoje „Žuvis medyje“

Įtraukti mokinius su vaizdine kalbos narelių lentele

Sukurkite spalvingą vaizdinių kalbos rūšių narelių lentelę. Rodykite palyginimus, metaforas, asmenifikacijas, idiomų ir onomatopėjos pavyzdžius su mokiniams suprantamomis aprašais ir pavyzdžiais iš Žuvis medyje. Nuoroda į lentelę skaitymo metu stiprinti mokymąsi ir skatinti klasės diskusijas.

Modeliuoti vaizdinių kalbos paiešką skaitant garsiai

Skaitykite ištrauką garsiai ir sustokite, kai sutinkate vaizdinę kalbą. Galvokite garsiai, identifikuodami rūšį ir aptardami jos reikšmę. Šis modeliavimas padeda mokiniams savarankiškai atpažinti ir interpretuoti vaizdinę kalbą.

Vadovauti mokiniams bendradarbiaujant ieškant vaizdinės kalbos pavyzdžių

Padalinkite klasę į mažas grupes ir priskirkite kiekvienai grupei skyrių ar puslapį. Iššūkis jiems rasti ir užrašyti vaizdinės kalbos pavyzdžių, rūšį ir tiesioginę reikšmę. Pasidalinkite radiniais su klase, kad kartu sudarytumėte išsamų sąrašą.

Įtraukti vaizdinę kalbą į kūrybinį rašymą

Kviesti mokinius parašyti trumpą sceną ar aprašymą, naudodami bent dvi vaizdinės kalbos rūšis. Skatinti kūrybiškumą ir tarpusavio dalijimąsi. Pabrėžti, kaip vaizdinė kalba pagerina rašymą ir supratimą.

Naudoti vaizdinės kalbos išėjimo bilietus greitam vertinimui

Klausti mokinius pabaigoje parašyti vieną vaizdinės kalbos pavyzdį iš šiandienos pamokos ir paaiškinti jo reikšmę. Surinkti šiuos išėjimo bilietus, kad greitai įvertintumėte supratimą ir nustatytumėte mokinius, kuriems reikia papildomos pagalbos.

Dažnai užduodami klausimai apie perkeltinę kalbą knygoje „Žuvis medyje“

Kokie yra kai kurie perteklinio kalbėjimo pavyzdžiai "Fish in a Tree"?

Fish in a Tree naudoja daugybę perteklinio kalbėjimo rūšių, įskaitant palyginimus kaip "Mokytojai yra kaip mašinos, kurios ima kapeikas už šokinėjimo kamuolius," metaforas kaip "Aš pasukiu save akmeniu," ir personifikaciją kaip "Jo šypsena nukrinta nuo veido." Šie pavyzdžiai priduria ryškių vaizdų ir padeda skaitytojams susieti su veikėjų emocijomis.

Kaip mokyti perteklinį kalbėjimą naudojant "Fish in a Tree"?

Norint mokyti perteklinį kalbėjimą su "Fish in a Tree," leiskite mokiniams rasti ir iliustruoti pavyzdžius iš teksto, aptarti, ką kiekvienas reiškia, ir nustatyti jo tipą (palyginimas, metafora, personifikacija ir kt.). Veiklos kaip ieškotojų žaidimai ar siužeto lentos padaro mokymąsi interaktyvų ir įdomų.

Kokie perteklinio kalbėjimo tipai naudojami "Fish in a Tree"?

Fish in a Tree yra palyginimai, metaforos, personifikacija, idiomai ir onomatopėja. Šie įrankiai padeda autoriui išreikšti veikėjų jausmus ir sukurti stiprius vaizdus skaitytojams.

Kodėl perteklinis kalbėjimas yra svarbus "Fish in a Tree"?

Perteklinis kalbėjimas suteikia istorijai gyvybės, padarydamas aprašymus ryškesnius ir padėdamas skaitytojams empatizuoti su veikėjais. Tai gilina supratimą apie temas ir jausmus "Fish in a Tree".

Kokia paprasta klasės veikla, skirta perteklinio kalbėjimo tyrinėjimui "Fish in a Tree"?

Pasistenkite sukurti siužeto lentos veiklą, kurioje mokiniai iliustruoja ir paaiškina tris perteklinio kalbėjimo pavyzdžius iš knygos. Tai padeda jiems atpažinti kalbos tipus ir suprasti jų reikšmes kontekste.