مخطط مخطط "الطريق الطويل للأسفل": Storyboard That خطط الدروس

المزيد من الخيارات

نسخ النشاط

انسخ هذه القصة المصورة

نظرة عامة على خطة الدرس

تعليمات القالب والفئة

معايير تقييم الطلاب

نظرة عامة على خطة الدرس

لا يساعد إنشاء مخطط مؤامرة الطلاب على تعلم أجزاء الحبكة فحسب ، بل يعزز الأحداث الرئيسية ويساعد الطلاب على تطوير فهم أكبر للهياكل الأدبية. يمكن للطلاب إنشاء لوحة عمل تلتقط القوس السردي في عمل باستخدام لوحة عمل مكونة من ست خلايا تحتوي على الأجزاء الرئيسية من مخطط الرسم التخطيطي. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء رسم تخطيطي مرئي للأحداث الرئيسية في Long Way Down . يجب على الطلاب تحديد نقاط التحول الرئيسية في الرواية مثل العرض ، والعمل الصاعد ، والذروة ، والحركة المتساقطة ، والقرار. يُقصد بالمثال في هذا النشاط تكرار صور المصعد الذي ينتقل إلى الردهة ، ولكن يمكن للطلاب أيضًا إكمال مخطط الرسم باستخدام النموذج المتوفر!

نسخ النشاط

تعليمات القالب والفئة

قالب ورجال تعليمات

(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)

تاريخ الاستحقاق:

الهدف: إنشاء مخطط مؤامرة مرئي لـ Long Way Down .

تعليمات الطالب:

افصل القصة إلى العنوان ، والمعرض ، والعمل الصاعد ، والذروة ، والحركة المتساقطة ، والقرار.
قم بإنشاء صورة تمثل لحظة مهمة أو مجموعة من الأحداث لكل مكون من مكونات القصة باستخدام المشاهد والشخصيات والعناصر المناسبة.
اكتب وصفًا لكل خطوة في مخطط الرسم التخطيطي.
احفظ واخرج عند الانتهاء

المزيد من الخيارات

انسخ هذه القصة المصورة

خطة الدرس المرجعي

مستوى الصف 9-12

مستوى الصعوبة 3 (تطوير لإتقانها)

نوع من التنازل فرد

نوع النشاط: رسم مخططات والسرد أقواس

نسخ النشاط

معايير تقييم الطلاب

(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)

مخطط الرسم البياني

قم بإنشاء رسم تخطيطي مرئي يلخص القصة. يجب أن تحتوي لوحة العمل على ست خلايا: العنوان ، والعرض ، والعمل الصاعد ، والذروة ، والحركة المتساقطة ، والقرار. اكتب وصفًا لهذا الجزء من القصة أسفل كل خلية.

	بارع	المستجدة	بداية
تصميم	تحتوي الخلايا على صور تساعد في سرد القصة ولا تعيق الفهم. الأوصاف تطابق الصور.	الأوصاف لا تتطابق دائمًا مع الصور.	الأوصاف مفقودة أو لا تتطابق مع الصور.
قطعة	تمثل كل خلية من الخلايا الست جزءًا مختلفًا من القصة. الخلايا بالترتيب من البداية إلى النهاية.	هناك خليتان أو أقل معطلتان ، أو أن لوحة العمل تفتقد إلى معلومات مهمة.	المعلومات المهمة مفقودة و / أو ثلاث خلايا أو أكثر معطلة.
التهجئة والقواعد اللغوية	الإملاء والنحو دقيقان في الغالب. الأخطاء لا تعيق الفهم.	الإملاء غير دقيق للغاية ويعيق الفهم الكامل.	يصعب فهم النص.

نسخ النشاط

نظرة عامة على خطة الدرس

نسخ النشاط

قالب ورجال تعليمات

تاريخ الاستحقاق:

الهدف: إنشاء مخطط مؤامرة مرئي لـ Long Way Down .

تعليمات الطالب:

افصل القصة إلى العنوان ، والمعرض ، والعمل الصاعد ، والذروة ، والحركة المتساقطة ، والقرار.
قم بإنشاء صورة تمثل لحظة مهمة أو مجموعة من الأحداث لكل مكون من مكونات القصة باستخدام المشاهد والشخصيات والعناصر المناسبة.
اكتب وصفًا لكل خطوة في مخطط الرسم التخطيطي.
احفظ واخرج عند الانتهاء

المزيد من الخيارات

انسخ هذه القصة المصورة

خطة الدرس المرجعي

مستوى الصف 9-12

مستوى الصعوبة 3 (تطوير لإتقانها)

نوع من التنازل فرد

نوع النشاط: رسم مخططات والسرد أقواس

نسخ النشاط

معايير تقييم الطلاب

(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)

مخطط الرسم البياني

	بارع	المستجدة	بداية
تصميم	تحتوي الخلايا على صور تساعد في سرد القصة ولا تعيق الفهم. الأوصاف تطابق الصور.	الأوصاف لا تتطابق دائمًا مع الصور.	الأوصاف مفقودة أو لا تتطابق مع الصور.
قطعة	تمثل كل خلية من الخلايا الست جزءًا مختلفًا من القصة. الخلايا بالترتيب من البداية إلى النهاية.	هناك خليتان أو أقل معطلتان ، أو أن لوحة العمل تفتقد إلى معلومات مهمة.	المعلومات المهمة مفقودة و / أو ثلاث خلايا أو أكثر معطلة.
التهجئة والقواعد اللغوية	الإملاء والنحو دقيقان في الغالب. الأخطاء لا تعيق الفهم.	الإملاء غير دقيق للغاية ويعيق الفهم الكامل.	يصعب فهم النص.

نسخ النشاط

كيفية كتابة قرار بديل أو موسع لـ "الطريق الطويل للأسفل"

تحليل القرار الحالي

ساعد الطلاب على تحليل نهاية القصة الموجودة بالفعل. اطرح على الطلاب أسئلة مثل هل يحل هذا الحل جميع النزاعات الموجودة في السرد؟ أو ما هو رد فعل الجمهور الحالي على هذا القرار؟ يمكن للطلاب أيضًا فحص العلاقة بين جميع الأحداث في القصة لفهم الحل بشكل أكبر.

تشجيع الرأي والتفسير

ابدأ مناقشة حول النهاية الحالية وكيف يشعر الطلاب أنفسهم تجاه هذه النهاية. شجع الطلاب على التعبير عن آرائهم وتفسيراتهم للقرار وكيف يرغبون في جعله مختلفًا. قم بتوجيه الطلاب إلى التفكير من وجهة نظر المؤلف وكذلك الشخصيات وإيجاد نقطة وسطية لتنفيذ رؤيتهم.

العصف الذهني لأفكار جديدة

يمكن للطلاب البحث عن أفكار جديدة للنهاية بمساعدة جلسات العصف الذهني. يمكن أن تكون هذه الجلسات فردية أو جماعية حتى يتمكن الطلاب من البناء على أفكار بعضهم البعض. شجع الطلاب على الإبداع مع مراعاة الأفكار والموضوعات الرئيسية للقصة أثناء التفكير في نهاية جديدة.

اصنع القصص المصورة

بمجرد أن يقرر الطلاب النهاية البديلة أو النهاية الموسعة للسرد الموجود بالفعل، يمكن للطلاب إنشاء لوحات قصص لعرض إبداعاتهم وتفسيرهم للأفكار المركزية. يمكن أن تتضمن القصص المصورة هذه ربط النهاية بالسرد العام، والمرئيات المثيرة للاهتمام، والأوصاف القصيرة للأحداث الرئيسية.

فكر وناقش

اطلب من الطلاب أن يفكروا في القرارات التي اتخذوها عند تطوير خيارهم البديل. ما هي التأثيرات على السرد وموضوعاته التي أحدثتها هذه القرارات؟ يمكن أن يساعدهم هذا النوع من الاستبطان على فهم السرد والحل الإبداعي للمشكلات بطريقة أكثر شمولاً.

الأسئلة المتداولة حول مخطط وملخص مؤامرة "الطريق الطويل للأسفل".

كيف تضيف النهاية غير المتوقعة للقصة المزيد من التعقيد إلى السرد؟

تثير خاتمة الرواية غير المتوقعة تساؤلات حول تصورات القراء المسبقة وتجبرهم على إعادة النظر فيما حدث في المصعد، كل ذلك دون الكشف عن الكثير. إنه يمنح السرد مستوى إضافيًا من التعقيد ويثير التفكير في القضايا الأكبر المتعلقة بالفجيعة والانتقام والقرارات التي نتخذها.

ماذا يعني عنوان "طريق طويل للأسفل"؟

"الطريق الطويل للأسفل" له عدة دلالات. على أحد المستويات، فهو يلمح إلى الرحلة الفعلية في المصعد الذي يعمل كإطار للرواية. وبشكل أكثر عمقًا، فهو يمثل المسار الصعب والمتطلب الذي يتعين على الشخصيات، وخاصة ويل، أن يسلكوه في ضوء ظروفهم.