"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
غالبًا ما تحتوي الروايات والشعر على مجموعة متنوعة من الموضوعات التي يمكن للطلاب تحديدها وتحليلها. يمكن نقل أي عناصر أدبية من خلال الشخصيات أو الإعداد أو الحوار أو الحبكة أو الجمع. في هذا النشاط ، سيحدد الطلاب الموضوعات في Long Way Down ويوضحون أمثلة من النص. يمكن للطلاب الاستكشاف من خلال تحديد هذه العناصر بأنفسهم أو في " نشاط مغلف " ، حيث يتم إعطاؤهم عنصرًا أو أكثر لتتبعه خلال قراءتهم. بعد ذلك ، سيقومون بإنشاء خريطة عنكبوتية توضح ما وجدوه! قد يطلب المعلمون من الطلاب توضيح أمثلة متعددة لموضوع واحد أو رمز أو فكرة واحدة أو توضيح مثال واحد لكل منها.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء لوحة عمل تحدد الموضوعات الموجودة في القصة. قم بتوضيح كل منها واكتب وصفًا موجزًا أسفل كل خلية.
تعليمات الطالب:
مستوى الصف 9-12
مستوى الصعوبة 3 (تطوير لإتقانها)
نوع من التنازل فرد
نوع النشاط: الموضوعات الرموز والزخارف
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| تحديد الرمز (الرموز) | يتم تحديد جميع الرموز بشكل صحيح على أنها أشياء تمثل شيئًا آخر على مستوى أعلى في القصة. | يتم تحديد معظم الرموز بشكل صحيح ، ولكن بعض الكائنات مفقودة أو تم تحديدها بشكل غير صحيح كرموز مهمة. | لم يتم تحديد الرموز بشكل صحيح. |
| أمثلة | كل الأمثلة تدعم الرموز المحددة. توضح الأوصاف سبب أهمية الأمثلة. | تناسب معظم الأمثلة الرموز المحددة. توضح الأوصاف سبب أهمية الأمثلة. | معظم الأمثلة لا تتناسب مع الرموز المحددة. الأوصاف غير واضحة. |
| تصوير | تُظهر خلايا القصة المصورة بوضوح الاتصال بالرموز وتساعد في الفهم. | تساعد معظم خلايا لوحة العمل في إظهار الرموز ولكن يصعب فهم بعض خلايا لوحة العمل. | لا تساعد خلايا القصة المصورة في فهم الرموز. |
غالبًا ما تحتوي الروايات والشعر على مجموعة متنوعة من الموضوعات التي يمكن للطلاب تحديدها وتحليلها. يمكن نقل أي عناصر أدبية من خلال الشخصيات أو الإعداد أو الحوار أو الحبكة أو الجمع. في هذا النشاط ، سيحدد الطلاب الموضوعات في Long Way Down ويوضحون أمثلة من النص. يمكن للطلاب الاستكشاف من خلال تحديد هذه العناصر بأنفسهم أو في " نشاط مغلف " ، حيث يتم إعطاؤهم عنصرًا أو أكثر لتتبعه خلال قراءتهم. بعد ذلك ، سيقومون بإنشاء خريطة عنكبوتية توضح ما وجدوه! قد يطلب المعلمون من الطلاب توضيح أمثلة متعددة لموضوع واحد أو رمز أو فكرة واحدة أو توضيح مثال واحد لكل منها.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء لوحة عمل تحدد الموضوعات الموجودة في القصة. قم بتوضيح كل منها واكتب وصفًا موجزًا أسفل كل خلية.
تعليمات الطالب:
مستوى الصف 9-12
مستوى الصعوبة 3 (تطوير لإتقانها)
نوع من التنازل فرد
نوع النشاط: الموضوعات الرموز والزخارف
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| تحديد الرمز (الرموز) | يتم تحديد جميع الرموز بشكل صحيح على أنها أشياء تمثل شيئًا آخر على مستوى أعلى في القصة. | يتم تحديد معظم الرموز بشكل صحيح ، ولكن بعض الكائنات مفقودة أو تم تحديدها بشكل غير صحيح كرموز مهمة. | لم يتم تحديد الرموز بشكل صحيح. |
| أمثلة | كل الأمثلة تدعم الرموز المحددة. توضح الأوصاف سبب أهمية الأمثلة. | تناسب معظم الأمثلة الرموز المحددة. توضح الأوصاف سبب أهمية الأمثلة. | معظم الأمثلة لا تتناسب مع الرموز المحددة. الأوصاف غير واضحة. |
| تصوير | تُظهر خلايا القصة المصورة بوضوح الاتصال بالرموز وتساعد في الفهم. | تساعد معظم خلايا لوحة العمل في إظهار الرموز ولكن يصعب فهم بعض خلايا لوحة العمل. | لا تساعد خلايا القصة المصورة في فهم الرموز. |
ناقش مفهوم الموضوعات والأفكار المركزية مع الطلاب واطلب منهم تحديد الموضوعات الرئيسية الموجودة في "الطريق الطويل للأسفل". يمكن للمدرسين إعطاء الطلاب بعض التدريبات مسبقًا حتى يتمكنوا من تحديد الموضوعات بسهولة أكبر ويكونون قادرين على القراءة بين السطور إذا لم يتم ذكر بعض الأفكار بوضوح في النص.
يتم دعم بعض العناصر المهمة للموضوعات الموجودة في القصة من خلال القواعد التي علمها ويل من قبل أخيه الأكبر شون. تعني هذه القواعد أنه لا ينبغي للناس البكاء والوشاية، والانتقام دائمًا من الأشخاص الذين ألحقوا الأذى بعائلاتهم وأصدقائهم. تشكل هذه القواعد أساسًا للقصة وتساعد في تطوير العديد من الموضوعات الموجودة في القصة.
من المواضيع المهمة التي يمكن للمدرسين مناقشتها مع الطلاب في هذه المرحلة هو تأثير العنف. يمكن للمعلمين أولاً مناقشة جميع أشكال العنف بشكل عام ويطلبون من الطلاب مشاركة آرائهم فيما يتعلق بالعنف وكيفية تشكيله للمجتمع. في سياق القصة، يمكن للمدرسين بدء مناقشة حول العنف المسلح وكيف يتحول إلى حلقة مفرغة.
شجع الطلاب على التفكير في الرواية من عدة زوايا. اطلب من الطلاب أن يفكروا في التفسيرات التي يقدمها الأشخاص من ذوي الخبرات أو الخلفيات المختلفة للقصة. يمكن للمعلمين بدء مناقشة حول القواعد الموجودة في القصة وسؤال الطلاب عن آرائهم فيما يتعلق بالقواعد وما إذا كانت مبررة بالنظر إلى ظروف الشخصيات.
قم بتحليل "طريق طويل للأسفل" من خلال مقارنة موضوعاته مع تلك الموجودة في الأعمال الأدبية الأخرى، أو الصور المتحركة، أو الأحداث الفعلية. يمكن أن يساعد هذا البحث المقارن الطلاب على تفسير القصة من وجهة نظر أوسع ومنحهم المزيد من الطبقات للتحليل.
يتم تصوير الحزن والخسارة على أنها تجربة شخصية للغاية للشخصيات. يستكشف الكتاب الطرق المختلفة التي تتعامل بها الشخصيات مع الخسارة، ويقدم تحليلاً متطورًا للتداعيات النفسية الناجمة عن الأحداث المأساوية. يمكن للطلاب تحليل آثار الحزن على الشخص وكيف يمكن أن يؤدي إلى عواقب أبدية.
فكرة أن العنف دوري هي فكرة متكررة توضح كيف يمكن أن تنتقل الميول العنيفة عبر الأجيال. تمثل قصص الشخصيات التأثيرات الأوسع للدورة. يمكن للطلاب التفكير في تأثيرات وعواقب هذه الدورة العنيفة من خلال تحليل الحالة النفسية وتصرفات الشخصيات.
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث