Przegląd Działań
Przez cały czas pobytu w systemie szkolnym uczniowie będą w sytuacjach, w których ich wartości mogą zostać podważone. Rozwijanie odpowiednich i skutecznych umiejętności odmowy pozwoli im wyrazić swoje osobiste przekonania. Realistyczne strategie, które można zastosować w codziennych doświadczeniach, to asertywność , wymówki , zimne ramię lub pobity rekord . W tym ćwiczeniu uczniowie stworzą lub ukończą scenariusz, który demonstruje różne sposoby odrzucenia presji rówieśników
Asertywność ma kilka kluczowych umiejętności, w tym bycie jasnym i stanowczym, ale jednocześnie nieagresywnym. Niektóre sposoby wyraźnego przekazania wiadomości to dopasowanie języka ciała do twoich odpowiedzi. Szybka reakcja bez wahania lub bez użycia zwrotów takich jak „uhh” lub „um” również pomoże w jasności.
Strategia wymówek polega na przygotowaniu się do odpowiedzi z już załadowanym powodem przed sytuacją, jeśli presja ze strony rówieśnika. Jeśli ktoś ma być pod presją i jest zdenerwowany, może wstępnie zaplanować wymówkę, która pomoże mu powiedzieć „nie”, jednocześnie zadowalając agresora.
Zimne ramię to technika, w której ktoś musi całkowicie wyjść z sytuacji lub oskarżyciel nie przestanie naciskać na ofiarę, gdy jest obecna. Cel presji rówieśników po prostu odchodzi.
Strategia zepsutego rekordu polega na wielokrotnym odpowiadaniu na tę samą asertywną odpowiedź w celu dalszego tworzenia kopii zapasowych wartości. To wtedy agresor próbuje zmusić ofiarę do jaskini, po prostu zadając pytanie ponownie.
Lekkie modyfikacje
Aktywność na niższym poziomie: użyj przykładowej scenorysu jako szablonu zadania, ale usuń rozmowy i poproś ucznia o dodanie tekstu do dymków.
Trudność na poziomie średnim: użyj przykładowej scenorysu jako szablonu zadania, ale usuń rozmowy i opisy. Poproś uczniów o wypełnienie zarówno dymków, jak i opisów.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który zawiera trzy przykłady strategii odmowy.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Opracuj scenariusz w jednej komórce, w którym jeden uczeń / osoba zmusza innego do zrobienia czegoś niepożądanego.
- Kopiuj komórkę do innych, aby kontynuować odmowę.
- Modyfikuj trzy komórki, aby pokazać ten znak przy użyciu trzech różnych odmian umiejętności w tej samej sytuacji.
- Opisz i oznaczyć umiejętności odmowy w każdej komórce
- Zapisz i złożyć zlecenie. Upewnij się, że korzystasz z rozwijanego menu, aby zapisać go pod tytułem przypisania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawia się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Identyfikuj Sytuację Presji Peerowej | Student potrafił stworzyć scenę, w której ktoś wyraźnie naciskał przyjaciela, aby zrobić coś, czego nie chcą. | Student potrafił stworzyć scenę, która wiązała się z równymi naciskami, ale było niejasne. | Nie było jasne, kto był oskarżycielem i kto padł ofiarą, czy scena nie wykazała presji rówieśniczej. |
| Przedstawienia Strategii | Przedstawiono trzy różne strategie odmowy. | Przedstawiono dokładnie dwie różne strategie odmowy. | Jedna strategia odmowy została przedstawiona dokładnie. |
| Wyjaśnienia Dotyczące Strategii | Trzy różne strategie wyjaśniono prawidłowo na podstawie instrukcji w klasie. | Dwie różne strategie wyjaśniono poprawnie na podstawie instrukcji w klasie. | Jedna strategia została wyjaśniona poprawnie na podstawie instrukcji w klasie. |
Przegląd Działań
Przez cały czas pobytu w systemie szkolnym uczniowie będą w sytuacjach, w których ich wartości mogą zostać podważone. Rozwijanie odpowiednich i skutecznych umiejętności odmowy pozwoli im wyrazić swoje osobiste przekonania. Realistyczne strategie, które można zastosować w codziennych doświadczeniach, to asertywność , wymówki , zimne ramię lub pobity rekord . W tym ćwiczeniu uczniowie stworzą lub ukończą scenariusz, który demonstruje różne sposoby odrzucenia presji rówieśników
Asertywność ma kilka kluczowych umiejętności, w tym bycie jasnym i stanowczym, ale jednocześnie nieagresywnym. Niektóre sposoby wyraźnego przekazania wiadomości to dopasowanie języka ciała do twoich odpowiedzi. Szybka reakcja bez wahania lub bez użycia zwrotów takich jak „uhh” lub „um” również pomoże w jasności.
Strategia wymówek polega na przygotowaniu się do odpowiedzi z już załadowanym powodem przed sytuacją, jeśli presja ze strony rówieśnika. Jeśli ktoś ma być pod presją i jest zdenerwowany, może wstępnie zaplanować wymówkę, która pomoże mu powiedzieć „nie”, jednocześnie zadowalając agresora.
Zimne ramię to technika, w której ktoś musi całkowicie wyjść z sytuacji lub oskarżyciel nie przestanie naciskać na ofiarę, gdy jest obecna. Cel presji rówieśników po prostu odchodzi.
Strategia zepsutego rekordu polega na wielokrotnym odpowiadaniu na tę samą asertywną odpowiedź w celu dalszego tworzenia kopii zapasowych wartości. To wtedy agresor próbuje zmusić ofiarę do jaskini, po prostu zadając pytanie ponownie.
Lekkie modyfikacje
Aktywność na niższym poziomie: użyj przykładowej scenorysu jako szablonu zadania, ale usuń rozmowy i poproś ucznia o dodanie tekstu do dymków.
Trudność na poziomie średnim: użyj przykładowej scenorysu jako szablonu zadania, ale usuń rozmowy i opisy. Poproś uczniów o wypełnienie zarówno dymków, jak i opisów.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który zawiera trzy przykłady strategii odmowy.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Opracuj scenariusz w jednej komórce, w którym jeden uczeń / osoba zmusza innego do zrobienia czegoś niepożądanego.
- Kopiuj komórkę do innych, aby kontynuować odmowę.
- Modyfikuj trzy komórki, aby pokazać ten znak przy użyciu trzech różnych odmian umiejętności w tej samej sytuacji.
- Opisz i oznaczyć umiejętności odmowy w każdej komórce
- Zapisz i złożyć zlecenie. Upewnij się, że korzystasz z rozwijanego menu, aby zapisać go pod tytułem przypisania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawia się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Identyfikuj Sytuację Presji Peerowej | Student potrafił stworzyć scenę, w której ktoś wyraźnie naciskał przyjaciela, aby zrobić coś, czego nie chcą. | Student potrafił stworzyć scenę, która wiązała się z równymi naciskami, ale było niejasne. | Nie było jasne, kto był oskarżycielem i kto padł ofiarą, czy scena nie wykazała presji rówieśniczej. |
| Przedstawienia Strategii | Przedstawiono trzy różne strategie odmowy. | Przedstawiono dokładnie dwie różne strategie odmowy. | Jedna strategia odmowy została przedstawiona dokładnie. |
| Wyjaśnienia Dotyczące Strategii | Trzy różne strategie wyjaśniono prawidłowo na podstawie instrukcji w klasie. | Dwie różne strategie wyjaśniono poprawnie na podstawie instrukcji w klasie. | Jedna strategia została wyjaśniona poprawnie na podstawie instrukcji w klasie. |
Jak radzić sobie z presją rówieśniczą: strategie odmowy
Jak stworzyć wspierające środowisko klasy, które zmniejsza presję rówieśniczą?
Propaguj kulturę szacunku i empatii, ustalając jasne zasady i modelując pozytywne interakcje. Uczniowie rzadziej będą wywierać presję na rówieśników w klasie, w której czują się docenieni i słyszani.
Zachęcaj do otwartych dyskusji na temat wpływu rówieśników
Zapraszaj uczniów do dzielenia się doświadczeniami w bezpiecznym środowisku. Omówienie scenariuszy presji rówieśniczej z życia wziętych pomaga uczniom zrozumieć, że nie są sami i buduje zaufanie w grupie.
Regularnie włączaj ćwiczenia odgrywania ról
Używaj scenek lub ćwiczeń odgrywania ról, aby ćwiczyć strategie odmowy. Praktyka z ręki zwiększa pewność siebie uczniów w mówieniu nie, gdy jest to najważniejsze.
Dawaj pozytywne wzmocnienie dla asertywnych zachowań
Doceniaj i chwal uczniów, którzy wykazują asertywność lub pomagają innym oprzeć się presji. To zachęca do kontynuowania zdrowych umiejętności odmawiania.
Udostępniaj zasoby i wsparcie dla uczniów potrzebujących
Udostępniaj zasoby doradcze i kontakty do zaufanych dorosłych, aby uczniowie wiedzieli, gdzie się zwrócić, jeśli czują się przytłoczeni presją rówieśniczą. Dostęp do systemów wsparcia zwiększa odporność i bezpieczeństwo.
Często zadawane pytania na temat presji rówieśniczej: strategie odmowy
Jakie są skuteczne strategie odmawiania radzenia sobie z presją rówieśniczą?
Skuteczne strategie odmawiania obejmują asertywność (bycie stanowczym, ale nie agresywnym), używanie wymówek, aby powiedzieć nie, odwracanie się plecami i odchodzenie, oraz technikę zepsutej płyty — powtarzanie odmowy, aż presja ustanie.
Jak uczniowie mogą ćwiczyć mówienie nie w rzeczywistych sytuacjach z presją rówieśniczą?
Uczniowie mogą ćwiczyć mówienie nie, odgrywając scenki, tworząc plansze przedstawiające strategie odmawiania, oraz przygotowując odpowiedzi wcześniej. Praktykowanie asertywnej mowy ciała i jasnej komunikacji zwiększa pewność siebie w rzeczywistych sytuacjach.
Na czym polega technika zepsutej płyty w opieraniu się presji rówieśniczej?
Technika zepsutej płyty polega na powtarzaniu tej samej jasnej, asertywnej odpowiedzi za każdym razem, gdy ktoś cię naciska. Pokazuje to, że jesteś stanowczy w swojej decyzji i pomaga wzmocnić granice bez stawania się agresywnym.
Czy możesz podać przykłady wymówek, które uczniowie mogą użyć, aby odmówić presji rówieśniczej?
Przykłady wymówek to: "Muszę wracać do domu," "Moi rodzice by się nie zgodzili," lub "Mam jutro ważny test." Gotowa wymówka pomaga uczniom mówić nie komfortowo, unikając konfrontacji.
Jaka jest różnica między asertywnością a agresją przy odmawianiu presji rówieśniczej?
Asertywność polega na wyrażaniu swoich wartości w jasny i pełen szacunku sposób, podczas gdy agresja może wydawać się wrogie lub niegrzeczna. Asertywne odmawianie jest stanowcze, ale uprzejme, co czyni je bardziej skutecznym w sytuacjach presji rówieśniczej.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Umiejętności Odmowy Nacisku Rówieśniczego
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
