Stuck, Olivera Džefersa: SEL aktivitāte problēmu risināšanā

Q: Kā vienkārši mācīt 2. vai 3. klases skolēniem problēmu risināšanu?

Lasot attēlu grāmatas , piemēram, Stuck no Olivera Jeffersa un vadot skolēnus diskusijā un radošās aktivitātēs, palīdz jaunajiem mācīties problēmu risināšanu jautrā un pieejamā veidā.

Q: Kā es varu izmantot grāmatu ‚Stuck‘, lai mācītu problēmu risināšanas prasmes klasē?

Lasiet Stuck skaļi, pauzējiet, lai uzdotu skolēniem jautājumus, un apspriediet Floida izvēles. Tad ļaujiet skolēniem attēlot un aprakstīt alternatīvu risinājumu, kā nolaist karogu, veicinot radošu domāšanu un pārdomas.

Q: Kādi ir pieci galvenie soļi problēmu risināšanā bērniem?

Pieci soļi ir: Identificēt problēmu , ģenerēt risinājumus, analizēt katru risinājumu, izvēlēties un izmēģināt vienu, un novērtēt rezultātu . Mācot šos soļus, skolēni var sistemātiski pieiet izaicinājumiem.

Q: Kuras citas attēlu grāmatas ir piemērotas problēmu risināšanas mācīšanai?

labs piemērs ir What Do You Do With a Problem? autors Kobi Yamada, Going Places autori Pēters un Pols Rejnolds, Papa’s Mechanical Fish Candace Fleming un Solutions for Cold Feet Carrie Sookocheff.

Q: Kā alternatīvu nobeigumu veidošana palīdz skolēniem mācīties problēmu risināšanu?

Veidojot alternatīvus nobeigumus , skolēni tiek veicināti radoši domāt, analizēt izvēles un praktizēt problēmu risināšanas soļus reālos vai izdomātos gadījumos, padziļinot izpratni.

Vairāk iespēju

Kopēt Darbību

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbību Plāna Pārskats

Veidnes un Klases Instrukcijas

Studentu Rubrika

Nodarbību Plāna Pārskats

Problēmu risināšana ir spēja identificēt un risināt problēmas, sistemātiski izmantojot atbilstošas prasmes. Strādājot pie problēmas, ir jāveic pieci galvenie soļi: identificējiet problēmu, ideju vētras risinājumus, analizējiet katru iespējamo risinājumu, izvēlieties un izmēģiniet risinājumu un novērtējiet rezultātu. Problēmu risināšana ir nepārtraukts process, kas būtu jāmāca jaunībā.

Par šo darbību, skolotājs lasīs Stuck Oliver Jeffers skaļi, bet uzdodot jautājumus un iesaistoties studentus stāstu. Pēc klases diskusijas par grāmatu studenti izveidos šūnu, kas ilustrēs un aprakstīs, ko Floids būtu varējis izdarīt, lai dabūtu savu pūķi ārā no koka , tā vietā, lai iemestu kokā vairākas lietas un arī tās iespruktu!

Citas bilžu grāmatas problēmu risināšanai

Ko jūs darāt ar problēmu? autors Kobi Yamada
Pētera un Pāvila Reinoldu Going Places
Papa's Mechanical Fish autore Kandisa Fleminga
Kerijas Sookohefas risinājumi aukstām pēdām (un citām mazām problēmām)

Kopēt Darbību

Veidnes un Klases Instrukcijas

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Gala termiņš:

Mērķis: izveidojiet šūnu, kas ilustrē un apraksta citu veidu, kā Floids varēja atrisināt savu problēmu.

Studentu instrukcijas

Noklikšķiniet uz Sākt uzdevumu.
Izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus, izveidojiet ilustrāciju, kas attēlo jūsu alternatīvo risinājumu.
Vietā zem ilustrācijas uzrakstiet īsu ainas aprakstu.
Saglabājiet bieži!

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 2-3

Grūtības Līmenis 1 (Introducing / pastiprināšana)

Veids Uzdevuma Indivīds

Darbības Veids: Sociālā Emocionālā Mācīšanās

Kopēt Darbību

Studentu Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)

Rubrika

	Prasmīgs 5 Points	Parādās 3 Points	Sākums 1 Points
Paskaidrojums	Apraksti ir skaidri un vismaz divi teikumi.	Aprakstus var saprast, bet tas ir nedaudz neskaidrs.	Apraksti ir neskaidri, un tie nav vismaz divi teikumi.
Ilustrācijas	Ilustrācijas attēlo aprakstus, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.	Ilustrācijas attiecas uz aprakstiem, taču ir grūti saprotamas.	Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar aprakstiem.
Pierādījumi par Piepūli	Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts.	Darbs parāda dažus pūles pierādījumus.	Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm.
Konvencijas	Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas.	Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas.	Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas.

Kopēt Darbību

Nodarbību Plāna Pārskats

Citas bilžu grāmatas problēmu risināšanai

Ko jūs darāt ar problēmu? autors Kobi Yamada
Pētera un Pāvila Reinoldu Going Places
Papa's Mechanical Fish autore Kandisa Fleminga
Kerijas Sookohefas risinājumi aukstām pēdām (un citām mazām problēmām)

Kopēt Darbību

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Gala termiņš:

Mērķis: izveidojiet šūnu, kas ilustrē un apraksta citu veidu, kā Floids varēja atrisināt savu problēmu.

Studentu instrukcijas

Noklikšķiniet uz Sākt uzdevumu.
Izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus, izveidojiet ilustrāciju, kas attēlo jūsu alternatīvo risinājumu.
Vietā zem ilustrācijas uzrakstiet īsu ainas aprakstu.
Saglabājiet bieži!

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 2-3

Grūtības Līmenis 1 (Introducing / pastiprināšana)

Veids Uzdevuma Indivīds

Darbības Veids: Sociālā Emocionālā Mācīšanās

Kopēt Darbību

Studentu Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)

Rubrika

	Prasmīgs 5 Points	Parādās 3 Points	Sākums 1 Points
Paskaidrojums	Apraksti ir skaidri un vismaz divi teikumi.	Aprakstus var saprast, bet tas ir nedaudz neskaidrs.	Apraksti ir neskaidri, un tie nav vismaz divi teikumi.
Ilustrācijas	Ilustrācijas attēlo aprakstus, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.	Ilustrācijas attiecas uz aprakstiem, taču ir grūti saprotamas.	Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar aprakstiem.
Pierādījumi par Piepūli	Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts.	Darbs parāda dažus pūles pierādījumus.	Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm.
Konvencijas	Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas.	Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas.	Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas.

Kopēt Darbību

Kā rīkoties ar iestrēgšanu: problēmu risināšana

Nosakiet skaidras cerības sadarbības problēmu risināšanā

Izskaidrojiet skolēniem, kā cieņas pilna sadarbība palīdz ikvienam atrast labākus risinājumus un veido pozitīvu klases kopienu.

Modelējiet efektīvas komandas lomas grupas aktivitātē

Piešķiriet lomus, piemēram, vadītājs, pierakstītājs un ziņotājs, lai katrs skolēns būtu atbildīgs un iemācītos sniegt savu ieguldījumu grupas problēmu risināšanā.

Vadiet skolēnus domāt kā komanda

Veiciniet skolēnus dalīties ar idejām skaļi un attīstīt cits citu ierosinājumus, uzsverot, ka visas idejas ir vērtīgas procesā.

Palīdziet grupām izvēlēties un izmēģināt labāko risinājumu

Atbalstiet katru komandu, kad tā kopīgi pieņem lēmumu, kuru risinājumu izmēģināt, un atgādiniet tām pārdomāt, kas darbojas un ko var uzlabot nākamreiz.

Svētīsim komandas darbu un problēmu risināšanas panākumus

Atpazīstiet un pateicieties par to, kā skolēni sadarbojās, izceļot konkrētus sadarbības un radošā domāšanas piemērus.

Bieži uzdotie jautājumi par iestrēgšanu: problēmu risināšana

Kā vienkārši mācīt 2. vai 3. klases skolēniem problēmu risināšanu?

Lasot attēlu grāmatas, piemēram, Stuck no Olivera Jeffersa un vadot skolēnus diskusijā un radošās aktivitātēs, palīdz jaunajiem mācīties problēmu risināšanu jautrā un pieejamā veidā.

Kā es varu izmantot grāmatu ‚Stuck‘, lai mācītu problēmu risināšanas prasmes klasē?

Lasiet Stuck skaļi, pauzējiet, lai uzdotu skolēniem jautājumus, un apspriediet Floida izvēles. Tad ļaujiet skolēniem attēlot un aprakstīt alternatīvu risinājumu, kā nolaist karogu, veicinot radošu domāšanu un pārdomas.

Kādi ir pieci galvenie soļi problēmu risināšanā bērniem?

Pieci soļi ir: Identificēt problēmu, ģenerēt risinājumus, analizēt katru risinājumu, izvēlēties un izmēģināt vienu, un novērtēt rezultātu. Mācot šos soļus, skolēni var sistemātiski pieiet izaicinājumiem.

Kuras citas attēlu grāmatas ir piemērotas problēmu risināšanas mācīšanai?

labs piemērs ir What Do You Do With a Problem? autors Kobi Yamada, Going Places autori Pēters un Pols Rejnolds, Papa’s Mechanical Fish Candace Fleming un Solutions for Cold Feet Carrie Sookocheff.

Kā alternatīvu nobeigumu veidošana palīdz skolēniem mācīties problēmu risināšanu?

Veidojot alternatīvus nobeigumus, skolēni tiek veicināti radoši domāt, analizēt izvēles un praktizēt problēmu risināšanas soļus reālos vai izdomātos gadījumos, padziļinot izpratni.