Kaudne iseloomustus Määratlus: kaudne iseloomustamine on siis, kui lugeja saab oma sõnavõtte, toimingute, teiste märkide reaktsioonide ja välimuse kaudu teavet tähemärgi atribuutide kohta. Lugeja teeb selle teabe põhjal järeldusi tegelase isiksuse kohta.
Kaudne iseloomustamine paneb lugeja ülesandele iseloomu olulise teabe saamise läbi selle loo järelduste, dialoogi, tegevuse ja reaktsioonide kohta. Kaudne iseloomustamine aitab suunata lugeja küsimusele, miks tegelased teevad lugu teatud asju. Uurides nende isiksusi, nende suhtlemist teistega, seda, kuidas nad räägivad ja näevad, ja nende reaktsiooni sündmustele, saab lugeja mõistlikult järeldada tegelase motivatsiooni. Sellisel viisil tegelaskuju mõistmisel muutub tegelane ja lugu meeldejäävaks ja lugeja jaoks isiklikumaks.
Märgi motivatsioon võib avaldada olulisi üksikasju selle kohta, kuidas minevikus toimunud sündmused on neid kujundanud, ja lugeja võib leida sarnasusi oma kogemustega nendes üksikasjades. Autor võib kasutada neid ühendusi teema arenda- miseks või kesksaks sõnumiks, mida ta soovib lugejalt loost koguda. Näiteks, Atticuse vaikne, kuid patsiendi arutelu Scoutiga, kes on ilmselgelt murettekitav pärast oma esimese koolipäeva, toob kaasa olulise teema Harper Lee soovib, et lugeja võtaks oma romaanist "Killama ahvatleja". Atticus räägib Scout'ile: "Esiteks," ütles ta, "kui sa õpid lihtsat trikki, Scout, siis saad palju paremini kõigile inimestele. Sa ei saa kunagi inimestki mõista inimest, enne kui mõtlete asju tema vaatevinklist ... kuni te ronite oma naha sisse ja kõnnite selle ümber. "Selle arutelu põhjal võib lugeja mõistlikult järeldada, et Atticus räägib kogemusest ja tema tarkus on Scout'il on oluline mõista, et ta saaks aru sellest ümbritsevast maailmast. Lugeja näeb ka seda, et empaatia on oluline õppetund, mida Atticus tahab Scout'iks õppida, ja see on ka oluline teema, mida Lee avaldab Tom Robinsoni kohtuprotsessi sündmuste ja Boo lõpliku väljanägemise kaudu.
Looge oma süžeeskeemid
Proovige seda tasuta!Looge oma süžeeskeemid
Proovige seda tasuta!Kaudse iseloomustuse näited
Odüsseus näitab oma uhkust ja ülbus, kui ta kükitab kükloope, avaldades oma nime, sest ta ja tema mehed pääsevad Cyclopesi saarest Homeri epistikoisilisest " Odüsseeriumist ".
Montresor, jutustaja Edgar Allan Poe lugu " Amontillado kapp ", võimaldab lugejal teada, et ta on kättemaksuline inimene, kui ta selgitab oma plaani saada Fortunato'le kättemaksu tema solvamise eest.
Nathaniel Hawthorne'i Scarlet Letteris, mille Hester Prynne pidevalt puudutab punast "A" tema rinnal, näitab lugejale, et tunneb süü ja kahetsust tema patu pärast, vihjates ka sellele, et tema patt on midagi sügavamat pole veel ilmunud.
George'i Lennie mure John Steinbecki hiirte ja meeste seas näitab George'ile pehmemat külge kui ta laseb. Tema kõvera välisilme välistab see, et ta ütleb Slimile, et ta hakkas Lennie pärast Lennie tädi Clara surma vaatama.
Kuidas teha kaudset iseloomustust: definitsioon ja näited
Huvitage õpilasi kaudse iseloomustuse tuvastamisel ühises lugemises
Julgustage õpilasi kuulama vihjeid tegelase omaduste kohta, näiteks tegevusi, dialoogi või teiste reaktsioone koos lugedes. Peatage sageli ja arutage, mida need vihjed paljastavad tegelase kohta ning toetage õpilasi tõendusmaterjali tekstist tõmmates.
Loo tegelase vihjete diagramm, et visualiseerida kaudset iseloomustust
Planeeri lihtne T-tabel koos oma õpilastega: üks külg tekstivihjete jaoks (tegevused, sõnad, mõtted, teiste reaktsioonid) ja teine, mis näitab, mida need vihjed tegelase kohta vihjavad. Kasutage kleepsu või värvilisi markerid, et muuta diagramm interaktiivseks ja visuaalselt atraktiivseks.
Näidake mõtlemist häälega, kuidas järeldada tegelase omadusi
Lugege lühike lõik häälega ja räägige välja oma mõtteprotsess: “Tegelane lüüa ukse kinni ja kortsutas kulmu – see võib tähendada, et ta on pettunud.” Näidake õpilastele, kuidas seostada käitumist iseloomuomadustega teksti tõendusmaterjali kasutades.
Määrake partneritöö, et praktiseerida kaudset iseloomustust
Paaristage õpilased ja laske neil koos lugeda lõiku, rõhutades või kirja panemata vihjeid tegelase kohta. Paluge igal paaril jagada ühe näite klassiga, selgitades, kuidas nad tõlgendasid tegelase omadusi.
Kasutage loomingulist kirjutamist kaudse iseloomustuse mõistmise kinnistamiseks
Väljakutse õpilastele kirjutada lühike stseen, kus nad näitavad – mitte ei räägi – tegelase tundeid või isiksust. Julgustage kasutama tegevusi, dialooge ja mõtteid, mitte otseseid väiteid, et klassikaaslased saaksid arvata tegelase omadusi.
Korduma kippuvad küsimused kaudse iseloomustuse kohta: definitsioon ja näited
Mis on kirjeldamatu karakteriseerimine kirjanduses?
Kirjeldamatu karakteriseerimine on see, kui autor näitab tegelase isiksust nende tegude, kõne, mõtete, välimuse ning teiste reaktsioonide kaudu, mitte otsese omaduste kirjeldamisega.
Kuidas saavad õpetajad aidata õpilastel kirjeldamatut karakteriseerimist tuvastada?
Õpetajad saavad juhendada õpilasi otsima vihjeid tegelase dialoogis, käitumises ning selles, kuidas teised tegelased neile reageerivad. Julgustage õpilasi küsima: mida see tegelane oma tegude või sõnadega paljastab tema isiksuse kohta?
Miks on kirjeldamatu karakteriseerimine loo jutustamisel oluline?
Kirjeldamatu karakteriseerimine aitab luua sügavamaid, usutavamaid tegelasi, võimaldades lugejatel järeldada omadusi ning muuta lood kaasahaaravamaks ja interaktiivsemaks.
Millised on kirjeldamatu karakteriseerimise näited?
Näited hõlmavad tegelast, kes närib närve pingeliselt (näidates ärevust), sõbralikult räägib loomadega (näidates kaastunnet) või ignoreerib kedagi, kes vajab abi (näidates ükskõiksust).
Kuidas erinevad otsene ja kirjeldamatu karakteriseerimine?
Otsene karakteriseerimine räägib lugejale, milline tegelane on (nt "Ta oli julge"), samas kui kirjeldamatu karakteriseerimine näitab omadusi läbi tegude, sõnade ja teiste reaktsioonide.
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis