The Best Part of Me: häälega lugemise tund 3.

Q: Mis on "Minu parima osa" lugemisaktiivsus?

"Minu parima osa" lugemisaktiivsus hõlmab õpilaste kuulamist Wendy Ewaldi raamatule ning seejärel oma lemmikosa valimist ja illustratsiooni tegemist. See loominguline projekt aitab luua positiivset klassiruumikeskkonda , tähistades iga lapse unikaalsust ning soodustades eneseväljendust.

Q: Kuidas alustada õppeaastat "Minu parima osa" lugemisega?

Alustage aastat lugedes "Minu parima osa" ette, seejärel laske õpilastel jagada ja joonistada, mis teeb nad eriliseks. See tegevus soodustab klassikogukonda ning aitab õpilastel üksteist tähenduslikult tundma õppida.

Q: Millised on näpunäited õpilaste juhendamiseks "Minu parima osa" tegevuses?

Julgustage õpilasi peeglisse vaatama oma tugevusi , kasutama kirjeldavat keelt ning looma visuaali, mis esindab nende valitud osa. Pakkuge näiteid ja toetust, et kõik õpilased saaksid enesekindlalt osaleda.

Q: Miks on lugemine ette lugedes oluline klassiruumis?

Lugemine ette lugedes näitab sujuvust, väljendusoskust ja arusaamist. Samuti innustab see arutelu, toetab sõnavara arengut ning loob õpilaste vahel armastuse lugemise vastu, sõltumata vanusest.

Q: Millisele vanusegrupile sobib "Minu parima osa" õppetund?

See tegevus on mõeldud 3.–6. klassi , kuid seda saab kohandada noorematele või vanematele õpilastele, et edendada enesekindlust ning tähistada mitmekesisust klassiruumis.

Veel valikuid

Kopeeri Tegevus

Kopeerige see Süžeeskeemi

Tunnikava Ülevaade

Malli ja Klassi Juhised

Õpilase Rubriik

Tunnikava Ülevaade

Raamatute ettelugemine on klassiruumis õppimise lahutamatu osa. Ettelugemine mitte ainult ei modelleeri sujuvust ja väljendusviisi, vaid kutsub ka arutlema, küsimusi ja seoseid ning arvamusi. Igas vanuses lastele meeldib lugusid kuulata ja kooliaasta algus on ideaalne aeg selle klassiruumi alustamiseks.

Selle tegevuse jaoks kuulavad õpilased Wendy Ewaldi raamatut The Best Part of Me. See on suurepärane raamat, mis aitab luua positiivse klassikeskkonna, kus õpilased võtavad üksteise erinevused omaks. Seejärel valivad õpilased ise selle osa, mida nad sooviksid jagada, ja loovad lahtrit, mis illustreerib ja kirjeldab seda osa nii, nagu lapsed loos tegid . See tegevus näitab, kuidas iga õpilane on ainulaadne, ja julgustab lapsi jagama seda, mida nad enda arvates iseäralikuks peavad.

Kopeeri Tegevus

Malli ja Klassi Juhised

Mall ja Klassi Juhised

(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)

Tähtaeg:

Eesmärk: looge süžeeskeem, mis illustreerib ja selgitab teie lemmikosa iseendast.

Õpilase juhised:

Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
Valige enda lemmikosa iseendast.
Looge pilt, mis esindab teie enda lemmikosa.
Kirjutage pealkirja lahtrisse „Parim osa” ja oma nimi.
Selgitage kirjelduskastis, miks valisite selle osa endast, mida klassiga jagada.
Süžeeskeemi esitamiseks salvestage ja väljuge.

Veel valikuid

Kopeerige see Süžeeskeemi

Tunniplaan Viide

Hindamistase 3-6

Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)

Ülesande Tüüp Individuaalne

Liik: Tagasi kooli koos Storyboard That

Kopeeri Tegevus

Õpilase Rubriik

(Oma saate luua ka Quick Rubric.)

Rubriik

	Vilunud 5 Points	Tekkiv 3 Points	Algus 1 Points
Selgitus	Kirjeldused on selged ja vähemalt kahelauselised.	Kirjeldused on arusaadavad, kuid need on mõnevõrra ebaselged.	Kirjeldused on ebaselged ega koosne vähemalt kahest lausest.
Illustratsioonid	Illustratsioonid kujutavad kirjeldusi, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente.	Illustratsioonid on seotud kirjeldustega, kuid on raskesti mõistetavad.	Illustratsioonid ei ole kirjeldustega selgelt seotud.
Pingutuse Tõendid	Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud.	Töö näitab mõningaid pingutusi.	Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest.
Konventsioonid	Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged.	Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged.	Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed.

Kopeeri Tegevus

Tunnikava Ülevaade

Kopeeri Tegevus

Mall ja Klassi Juhised

(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)

Tähtaeg:

Eesmärk: looge süžeeskeem, mis illustreerib ja selgitab teie lemmikosa iseendast.

Õpilase juhised:

Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
Valige enda lemmikosa iseendast.
Looge pilt, mis esindab teie enda lemmikosa.
Kirjutage pealkirja lahtrisse „Parim osa” ja oma nimi.
Selgitage kirjelduskastis, miks valisite selle osa endast, mida klassiga jagada.
Süžeeskeemi esitamiseks salvestage ja väljuge.

Veel valikuid

Kopeerige see Süžeeskeemi

Tunniplaan Viide

Hindamistase 3-6

Raskusaste 2 (tugevdamine / Developing)

Ülesande Tüüp Individuaalne

Liik: Tagasi kooli koos Storyboard That

Kopeeri Tegevus

Õpilase Rubriik

(Oma saate luua ka Quick Rubric.)

Rubriik

	Vilunud 5 Points	Tekkiv 3 Points	Algus 1 Points
Selgitus	Kirjeldused on selged ja vähemalt kahelauselised.	Kirjeldused on arusaadavad, kuid need on mõnevõrra ebaselged.	Kirjeldused on ebaselged ega koosne vähemalt kahest lausest.
Illustratsioonid	Illustratsioonid kujutavad kirjeldusi, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente.	Illustratsioonid on seotud kirjeldustega, kuid on raskesti mõistetavad.	Illustratsioonid ei ole kirjeldustega selgelt seotud.
Pingutuse Tõendid	Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud.	Töö näitab mõningaid pingutusi.	Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest.
Konventsioonid	Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged.	Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged.	Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed.

Kopeeri Tegevus

Kuidas lugeda ette parimat osa minust

Julge õpilasi jagama oma tööd klassiga

Tõsta õpilaste enesekindlust ja peegelda mitmekesisust, pannes igaühele aega oma storyboardide esitamiseks. See soodustab toetavat klassikogukonda, kus iga laps tunneb end väärtustatuna ja kuulatuna.

Näidake näidet, jagades ise eeskuju

Seadke toon, jagades oma „Minu parim osa“ storyboardi. Näidake, kuidas rääkida endast positiivselt ja avameelselt, muutes õpilased mugavamaks oma lugude jagamisel.

Seadke selged juhised lugupidavaks kuulamiseks

Seadke lihtsad reeglid, näiteks vaikne kuulamine ja plaksutamine pärast iga esitust. Julgustage õpilasi toetama üksteist, tagades, et kõik tunneksid end turvaliselt ja austatuna jagades.

Kutsuge esile positiivset eakaaslaste tagasisidet

Juhendage õpilasi pakkuma lahkeid ja spetsiifilisi komplimente pärast iga esitlust. See aitab ehitada empaatiat ja tugevdada klassiruumis suhteid.

Mõelge kogemusele rühmana

Juhtige lühikest klassikesksust arutelu selle kohta, mida kõik on õppinud jagades. Esile tõstke teie klassi ainulaadsed omadused ja tugevdage mitmekesisuse väärtust.

Korduma kippuvad küsimused raamatu „Minu parim osa ettelugemise” kohta

Mis on "Minu parima osa" lugemisaktiivsus?

"Minu parima osa" lugemisaktiivsus hõlmab õpilaste kuulamist Wendy Ewaldi raamatule ning seejärel oma lemmikosa valimist ja illustratsiooni tegemist. See loominguline projekt aitab luua positiivset klassiruumikeskkonda, tähistades iga lapse unikaalsust ning soodustades eneseväljendust.

Kuidas alustada õppeaastat "Minu parima osa" lugemisega?

Alustage aastat lugedes "Minu parima osa" ette, seejärel laske õpilastel jagada ja joonistada, mis teeb nad eriliseks. See tegevus soodustab klassikogukonda ning aitab õpilastel üksteist tähenduslikult tundma õppida.

Millised on näpunäited õpilaste juhendamiseks "Minu parima osa" tegevuses?

Julgustage õpilasi peeglisse vaatama oma tugevusi, kasutama kirjeldavat keelt ning looma visuaali, mis esindab nende valitud osa. Pakkuge näiteid ja toetust, et kõik õpilased saaksid enesekindlalt osaleda.

Miks on lugemine ette lugedes oluline klassiruumis?

Lugemine ette lugedes näitab sujuvust, väljendusoskust ja arusaamist. Samuti innustab see arutelu, toetab sõnavara arengut ning loob õpilaste vahel armastuse lugemise vastu, sõltumata vanusest.

Millisele vanusegrupile sobib "Minu parima osa" õppetund?

See tegevus on mõeldud 3.–6. klassi, kuid seda saab kohandada noorematele või vanematele õpilastele, et edendada enesekindlust ning tähistada mitmekesisust klassiruumis.