"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
هناك العديد من حالات الصراع داخل ترنيمة عيد الميلاد . بعضها داخلي ، حيث يكون للشخصية مشاعر متضاربة داخل نفسه (الرجل مقابل الذات). البعض الآخر خارجي ، حيث يكون للشخص حجة أو يتشاجر مع شخصية أخرى (رجل مقابل رجل). قد يكون هناك أيضًا أنواع أخرى: الإنسان مقابل المجتمع ، أو الإنسان مقابل الطبيعة. اعرض مثالاً على كل من الصراع الداخلي والخارجي من القصة.
يزور Scrooge احتفال عيد الميلاد لابن أخيه مع شبح هدية الكريسماس ، ويختبر الشد والجذب بين جشعه وذكرياته القديمة عن وقت العائلة السعيدة مع أخته.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
خلق القصة المصورة التي تظهر ثلاثة أشكال على الأقل من الصراع الأدبي في أنشودة عيد الميلاد.
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| تعريف الصراع | يحدد الطالب النزاعات وفقا لتوجيهات وتصفها بدقة في فئاتها الصحيحة. | طالب misidentifies صراع أو يتضمن في فئة غير صحيحة. | طالب misidentifies اثنين أو أكثر من الصراعات أو يتضمن منهم في فئات غير صحيحة. |
| الشرح الصراع | يصف نص القصة المصورة على سبيل المثال معين يصور، ليس فقط مشكلة عامة. نص يشرح بوضوح كيف يعكس سبيل المثال نوع معين للصراع. | يصف نص القصة المصورة على سبيل المثال معين يصور، ولكنها قد تفتقر إلى الوضوح. قد تفشل النص لشرح تماما كيف يعكس سبيل المثال نوع معين للصراع. | القصة المصورة مفقود النص أو يحتوي على / أو معلومات جزئية وغير دقيقة. |
| صورة القصة المصورة والجهد | يظهر الطالب بوضوح محاولة لنقل الإعداد والشخصيات ومشهد معين من الكتاب. المشهد هو التعرف بوضوح على أساس تصوير الرسم. | يحاول الطالب أن ينقل الإعداد، شخصيات، ومشهد معين من خلال استخدام الرسومات، ولكن تصوير قد يكون مربكا، مضطرب، أو تفتقر إلى بعض التفاصيل. | طالب لا ينقل بوضوح الإعداد، وشخصيات، ومشهد. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب الإملائية المثالي والنحوي. لا توجد أية أخطاء. | طالب يجعل احد أو اثنين من الأخطاء الطفيفة في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل أخطاء متعددة في التدقيق الإملائي والنحوي. |
هناك العديد من حالات الصراع داخل ترنيمة عيد الميلاد . بعضها داخلي ، حيث يكون للشخصية مشاعر متضاربة داخل نفسه (الرجل مقابل الذات). البعض الآخر خارجي ، حيث يكون للشخص حجة أو يتشاجر مع شخصية أخرى (رجل مقابل رجل). قد يكون هناك أيضًا أنواع أخرى: الإنسان مقابل المجتمع ، أو الإنسان مقابل الطبيعة. اعرض مثالاً على كل من الصراع الداخلي والخارجي من القصة.
يزور Scrooge احتفال عيد الميلاد لابن أخيه مع شبح هدية الكريسماس ، ويختبر الشد والجذب بين جشعه وذكرياته القديمة عن وقت العائلة السعيدة مع أخته.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
خلق القصة المصورة التي تظهر ثلاثة أشكال على الأقل من الصراع الأدبي في أنشودة عيد الميلاد.
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| تعريف الصراع | يحدد الطالب النزاعات وفقا لتوجيهات وتصفها بدقة في فئاتها الصحيحة. | طالب misidentifies صراع أو يتضمن في فئة غير صحيحة. | طالب misidentifies اثنين أو أكثر من الصراعات أو يتضمن منهم في فئات غير صحيحة. |
| الشرح الصراع | يصف نص القصة المصورة على سبيل المثال معين يصور، ليس فقط مشكلة عامة. نص يشرح بوضوح كيف يعكس سبيل المثال نوع معين للصراع. | يصف نص القصة المصورة على سبيل المثال معين يصور، ولكنها قد تفتقر إلى الوضوح. قد تفشل النص لشرح تماما كيف يعكس سبيل المثال نوع معين للصراع. | القصة المصورة مفقود النص أو يحتوي على / أو معلومات جزئية وغير دقيقة. |
| صورة القصة المصورة والجهد | يظهر الطالب بوضوح محاولة لنقل الإعداد والشخصيات ومشهد معين من الكتاب. المشهد هو التعرف بوضوح على أساس تصوير الرسم. | يحاول الطالب أن ينقل الإعداد، شخصيات، ومشهد معين من خلال استخدام الرسومات، ولكن تصوير قد يكون مربكا، مضطرب، أو تفتقر إلى بعض التفاصيل. | طالب لا ينقل بوضوح الإعداد، وشخصيات، ومشهد. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب الإملائية المثالي والنحوي. لا توجد أية أخطاء. | طالب يجعل احد أو اثنين من الأخطاء الطفيفة في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل أخطاء متعددة في التدقيق الإملائي والنحوي. |
طرح فكرة الصراعات الأدبية للبدء. وصف الصراعات بأنها صعوبات تواجهها الشخصيات، سواء داخلياً أو في تعاملاتها مع الآخرين والعالم الخارجي. هذه الصعوبات تعطي شخصية الشخصية وتعزز الحبكة.
شجع الطلاب على التفكير في صراعات Scrooge الداخلية. شجعهم على التركيز على مشاعره وأفكاره العميقة. تحدث عن كيف أن صراعات Scrooge الداخلية تنجم عن معتقداته حول عيد الميلاد، وافتقاره إلى الأعمال الخيرية، وندمه على الأشياء التي فعلها في الماضي. اطلب من الطلاب أن يشيروا إلى الأوقات الحاسمة التي تظهر فيها هذه الصراعات الداخلية.
ركز على تفاعلات Scrooge مع الآخرين قبل تحوله وبعده. ابحث عن الحالات التي يتصادم فيها مع شخصيات مثل بوب كراتشيت أو ابن أخيه. فكر في أسباب هذه الصراعات وكيفية تأثيرها على تفاعلات Scrooge مع الآخرين من حوله.
التحقيق من أين تأتي هذه الخلافات. انظر إلى الأشياء التي تجعل Scrooge يستجيب بشكل سلبي، مثل كراهيته لعيد الميلاد أو عدم رغبته في تقديم يد المساعدة. تعمل قناعاته وتجاربه السابقة كمحفزات متكررة، مما يوفر نظرة ثاقبة لطبيعته.
ربط هذه الصراعات بالأفكار الرئيسية للسرد. فكر في كيفية ارتباطها بمفاهيم مثل التنمية الشخصية، والتكفير، وعواقب قرارات الفرد. فكر في الأفكار الأكبر التي تحاول صراعات القصة تجاوزها.
تعتبر الصراعات ضرورية في "ترنيمة عيد الميلاد" لأنها تؤثر على نمو الشخصية وتحريك الحبكة إلى الأمام. إنهم يلفتون الانتباه إلى مشاكل Scrooge الداخلية وقضاياه الشخصية. تساعد هذه الصراعات القراء على التعاطف مع Scrooge والتطلع إلى تحوله.
إن معركة Scrooge مع معتقداته حول العطاء واللطف هي مثال على الصراع الداخلي. إنه يعاني من مواقفه الخاصة تجاه عيد الميلاد وأفعاله السابقة.
خلافات البخيل مع أفراد مثل بوب كراتشيت، وابن أخيه فريد، وحتى جامعي الأعمال الخيرية هي أمثلة على الصراعات الخارجية. تظهر علاقاته الهشة ونفوره من التغيير من خلال هذه الخلافات. يعد خلاف Scrooge الأولي مع الأشباح أيضًا مثالاً على الصراع الخارجي.
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث