„Julian Tells Nastavenie mapy: Plán hodiny deja“

Q: Ako môžu študenti vytvoriť storyboard na zobrazenie prostredí v "Príbehoch Juliana Tells"?

Študenti môžu vytvoriť storyboard vyberaním kapitoly, identifikovaním jej prostredia a následným kreslením scén s postavami a dôležitými detailmi. Pridanie písomných dôkazov a vysvetlení posilňuje ich pochopenie každého prostredia.

Q: Aké sú niektoré tipy na pomoc študentom pri identifikácii prostredí v každej kapitole?

Podporujte študentov, aby hľadali nápovedy v texte , ako sú opisy miest, predmetov a akcií. Nech diskutujú o svojich nápadoch a používajú vizuály na upevnenie porozumenia každému prostrediu.

Q: Prečo je mapovanie prostredia príbehu dôležité pre žiakov 3. a 4. ročníka?

Mapovanie prostredia pomáha žiakom 3. a 4. ročníka zlepšiť čitateľské porozumenie, vizualizovať príbeh a spojiť detaily z textu s reálnymi skúsenosťami, čo znižuje vzdialenosť medzi literatúrou a každodenným životom.

Q: Môže sa táto aktivita mapovania prostredia robiť s partnerom alebo je najlepšia samostatne?

Táto aktivita mapovania prostredia funguje dobre ako samostatne, tak aj s partnermi. Spolupráca môže podnietiť diskusiu a kreativitu, zatiaľ čo samostatná práca umožňuje osobnú interpretáciu a hlbšie sústredenie.

Viac možností

Kopírovať Aktivitu

Skopírujte Tento Scenár

Prehľad Plánu Hodiny

Šablóna a Pokyny pre Triedu

Študentská Rubrika

Prehľad Plánu Hodiny

Skvelý spôsob, ako môžu títo študenti praktizovať určenie príbehu, je, aby vytvorili vizuálny scenár zobrazujúci, kde sa uskutočňuje každá kapitola.

V tejto aktivite študenti vyberú kapitolu a rozhodnú o nastavení. Vytvoria nastavenie pomocou ukážkového umenia. Na storyboarde by malo byť každé prostredie vizuálne zastúpené spolu s vysvetlením scény. Na posilnenie nastavenia je možné pridať podrobnosti, znaky a textové dôkazy.

Tu je príklad:

Kapitola 1: Puding ako noc na mori

Nastavenie kapitoly 1 je v kuchyni. Príbeh začína v kuchyni s otcom, ktorý vyrába puding. Príbeh končí v kuchyni, keď otec potrestá chlapcov, že jedli puding tým, že ich urobia novým.

Kopírovať Aktivitu

Šablóna a Pokyny pre Triedu

Pokyny pre Šablóny a Triedy

(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)

Pokyny pre študentov

Vytvorte storyboard zobrazujúci nastavenia v každej kapitole Príbehy Julian Tells .

Použite šablónu poskytovanú učiteľom.
Opíšte nastavenie každej kapitoly a scénu, ktorá sa tam odohráva.
Nastavte nastavenie / scénu s príslušnými znakmi, scénami a položkami.
Uložte a odošlite svoj storyboard.

Viac možností

Skopírujte Tento Scenár

Odkaz na Plán Lekcie

Úroveň Stupňa 3-4

Úroveň Obtiažnosti 3 (Rozvíjanie na majstrovstvá)

Typ Priradenia Jednotlivec Alebo Partner

Typ Aktivity: Nastavenie Mapy

Kopírovať Aktivitu

Študentská Rubrika

(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)

Nastavenie Mapy Rubrika # 1

Vyhodnoťte svoju mapu nastavení pomocou kritérií uvedených nižšie v rubrike.

	Zbehlý 20 Points	Rozvíjajúcich 15 Points	Začiatok 10 Points
Nastavenie Popis	Študent efektívne popisuje nastavenie identifikáciou miesta, času a atmosféry.	Študent opisuje dva prvky nastavenia.	Študent popisuje iba jeden aspekt nastavenia.
Úloha Nastavenia	Študent efektívne identifikuje, ako nastavenie prispieva k rozvoju sprisahania, postáv, nálady a témy.	Študent je schopný určiť, ako nastavenie prispieva k rozvoju dvoch aspektov románu: sprisahania, postavy, nálady alebo témy.	Študent dokáže identifikovať, ako prispieva k rozvoju jedného aspektu románu: sprisahania, postavy, nálady alebo témy.
Zmena Nastavenia	Študent identifikuje, ako sa nastavenie mení, a vplyv, ktorý má táto zmena na vývoj sprisahania, charakteru, nálady a témy.	Študent je schopný zistiť, ako sa nastavenie mení, a vplyv, ktorý má tento posun na dva aspekty vývoja románu (sprisahania, charakter, nálada alebo téma).	Študent je schopný zistiť, ako sa nastavenie posúva, a vplyv, ktorý tento posun má na jeden aspekt vývoja románu (sprisahania, charakter, nálada alebo téma).
Vzhľad	Konečný produkt obsahuje presné vizuálne zobrazenia nastavení a znakov.	Konečný produkt preukazuje snahu presne zobraziť nastavenia a znaky, hoci niektoré aspekty sú mätúce a / alebo nepresné.	Konečný produkt obsahuje irelevantné obrázky.
Pravopis, Gramatika, Interpunkcia	Konečný produkt neobsahuje pravopisné, interpunkčné a gramatické chyby.	Konečný produkt obsahuje až tri chyby v hláskovaní, interpunkcii alebo gramatike, ktoré nemenia zmysel textu.	Konečný produkt obsahuje viac ako tri chyby v hláskovaní, interpunkcii alebo gramatike.

Kopírovať Aktivitu

Prehľad Plánu Hodiny

Skvelý spôsob, ako môžu títo študenti praktizovať určenie príbehu, je, aby vytvorili vizuálny scenár zobrazujúci, kde sa uskutočňuje každá kapitola.

Tu je príklad:

Kapitola 1: Puding ako noc na mori

Nastavenie kapitoly 1 je v kuchyni. Príbeh začína v kuchyni s otcom, ktorý vyrába puding. Príbeh končí v kuchyni, keď otec potrestá chlapcov, že jedli puding tým, že ich urobia novým.

Kopírovať Aktivitu

Pokyny pre Šablóny a Triedy

(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)

Pokyny pre študentov

Vytvorte storyboard zobrazujúci nastavenia v každej kapitole Príbehy Julian Tells .

Použite šablónu poskytovanú učiteľom.
Opíšte nastavenie každej kapitoly a scénu, ktorá sa tam odohráva.
Nastavte nastavenie / scénu s príslušnými znakmi, scénami a položkami.
Uložte a odošlite svoj storyboard.

Viac možností

Skopírujte Tento Scenár

Odkaz na Plán Lekcie

Úroveň Stupňa 3-4

Úroveň Obtiažnosti 3 (Rozvíjanie na majstrovstvá)

Typ Priradenia Jednotlivec Alebo Partner

Typ Aktivity: Nastavenie Mapy

Kopírovať Aktivitu

Študentská Rubrika

(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)

Nastavenie Mapy Rubrika # 1

Vyhodnoťte svoju mapu nastavení pomocou kritérií uvedených nižšie v rubrike.

	Zbehlý 20 Points	Rozvíjajúcich 15 Points	Začiatok 10 Points
Nastavenie Popis	Študent efektívne popisuje nastavenie identifikáciou miesta, času a atmosféry.	Študent opisuje dva prvky nastavenia.	Študent popisuje iba jeden aspekt nastavenia.
Úloha Nastavenia	Študent efektívne identifikuje, ako nastavenie prispieva k rozvoju sprisahania, postáv, nálady a témy.	Študent je schopný určiť, ako nastavenie prispieva k rozvoju dvoch aspektov románu: sprisahania, postavy, nálady alebo témy.	Študent dokáže identifikovať, ako prispieva k rozvoju jedného aspektu románu: sprisahania, postavy, nálady alebo témy.
Zmena Nastavenia	Študent identifikuje, ako sa nastavenie mení, a vplyv, ktorý má táto zmena na vývoj sprisahania, charakteru, nálady a témy.	Študent je schopný zistiť, ako sa nastavenie mení, a vplyv, ktorý má tento posun na dva aspekty vývoja románu (sprisahania, charakter, nálada alebo téma).	Študent je schopný zistiť, ako sa nastavenie posúva, a vplyv, ktorý tento posun má na jeden aspekt vývoja románu (sprisahania, charakter, nálada alebo téma).
Vzhľad	Konečný produkt obsahuje presné vizuálne zobrazenia nastavení a znakov.	Konečný produkt preukazuje snahu presne zobraziť nastavenia a znaky, hoci niektoré aspekty sú mätúce a / alebo nepresné.	Konečný produkt obsahuje irelevantné obrázky.
Pravopis, Gramatika, Interpunkcia	Konečný produkt neobsahuje pravopisné, interpunkčné a gramatické chyby.	Konečný produkt obsahuje až tri chyby v hláskovaní, interpunkcii alebo gramatike, ktoré nemenia zmysel textu.	Konečný produkt obsahuje viac ako tri chyby v hláskovaní, interpunkcii alebo gramatike.

Kopírovať Aktivitu

Ako na to Príbehy, ktoré Julian rozpráva, nastavenie mapy

Ako uľahčiť diskusiu v triede o prostredí príbehu pomocou študentských storyboardov?

Začnite diskusiu v triede tým, že študenti predstavia svoje storyboardy a popíšu prostredia, ktoré nakreslili. Týmto podporíte študentov, aby používali dôkazy z textu a pomohli ostatným vizualizovať rôzne scény.

Podnietiť študentov, aby kládli otázky o výbere prostredia u svojich spolužiakov

Podporujte študentov, aby sa pýtali spolužiakov, prečo si vybrali určité detaily alebo miesta. To pomáha hlbšie pochopiť text a vyvoláva rešpektujúci dialóg o dôkazoch z textu a interpretácii.

Porovnajte a kontrastujte rôzne prostredia z príbehu ako skupina

Viesť študentov k identifikácii podobností a rozdielov medzi prostrediami. Použite tabuľku alebo tabuľu na zoznamovanie vlastností, čo pomáha študentom vidieť vzory a pochopiť, ako prostredia ovplyvňujú príbeh.

Prepojiť prostredia príbehu so skutočnými skúsenosťami študentov

Požiadať študentov, aby spojili jedno z prostredí Juliana s miestom, ktoré poznajú. To buduje empatiu a osobné spojenie s textom, čím sa príbeh stáva významnejším.

Zhrnúť reflektovaním o tom, ako prostredia formujú udalosti v príbehu

Viesť záverečnú reflexiu o tom, ako každé prostredie ovplyvnilo postavy a dej. Podporujte študentov, aby zvážili, prečo autor vybral konkrétne miesta a ako tieto voľby ovplyvňujú posolstvo príbehu.

Často kladené otázky o mape prostredia knižky The Stories Julian Tells

Čo je mapa prostredia pre "Príbehy Juliana Tells"?

Mapa prostredia pre "Príbehy Juliana Tells" je vizuálny organizér, v ktorom študenti ilustrujú a opisujú miesta, kde sa odohrávajú jednotlivé kapitoly. Týmto spôsobom študenti pochopia prostredie príbehu a jeho vplyv na dej a postavy.

Ako môžu študenti vytvoriť storyboard na zobrazenie prostredí v "Príbehoch Juliana Tells"?

Študenti môžu vytvoriť storyboard vyberaním kapitoly, identifikovaním jej prostredia a následným kreslením scén s postavami a dôležitými detailmi. Pridanie písomných dôkazov a vysvetlení posilňuje ich pochopenie každého prostredia.

Aké sú niektoré tipy na pomoc študentom pri identifikácii prostredí v každej kapitole?

Podporujte študentov, aby hľadali nápovedy v texte, ako sú opisy miest, predmetov a akcií. Nech diskutujú o svojich nápadoch a používajú vizuály na upevnenie porozumenia každému prostrediu.

Prečo je mapovanie prostredia príbehu dôležité pre žiakov 3. a 4. ročníka?

Mapovanie prostredia pomáha žiakom 3. a 4. ročníka zlepšiť čitateľské porozumenie, vizualizovať príbeh a spojiť detaily z textu s reálnymi skúsenosťami, čo znižuje vzdialenosť medzi literatúrou a každodenným životom.

Môže sa táto aktivita mapovania prostredia robiť s partnerom alebo je najlepšia samostatne?

Táto aktivita mapovania prostredia funguje dobre ako samostatne, tak aj s partnermi. Spolupráca môže podnietiť diskusiu a kreativitu, zatiaľ čo samostatná práca umožňuje osobnú interpretáciu a hlbšie sústredenie.