Aktywność z dowodami tekstowymi i wnioskami do Tajemniczego ogrodu
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/pl/lesson-plans/tajemniczy-ogród-autorstwa-frances-hodgson-burnett/dowód-tekstowy
Tajemniczy Ogród - Dowód Tekstowy
Więcej opcji
Przegląd Planu Lekcji
Szablon i Instrukcje Klasowe
Rubryka dla Studentów
Przegląd Planu Lekcji Accordion Arrow

Przegląd Planu Lekcji


Zapewnienie uczniom pytań lub prośbę o odpowiedź za pomocą scenariusza opartego na tekście. Przykładem jest "Jak" Magic "wpływa Mary i Colin?" Możliwe odpowiedzi na monit zawierają:


  • Mary uważa, że ​​coś potężnego sprawia, że ​​róże rosną.
  • Colin wierzy, że Magia pomaga mu stanąć, chodzić i biegać jak zwykły chłopiec.
  • Magia uczy Dickona, jak ćwiczyć, co czyni Mary i Colin lepszym i zdrowszym.


Inne monity mogą obejmować:

  1. W jaki sposób Dickon pomaga Mary i Colin?
  2. Dlaczego uważasz, że Mary i Colin jak Dickon i pani Sowersby tak samo jak oni?
  3. Jak Mary i Colin zmieniają się w całym tekście?
  4. Jak doświadczenie Maryi pomaga jej zmienić Colina?


Szablon i Instrukcje Klasowe Accordion Arrow

Szablony i Instrukcje Klasowe

(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)



Instrukcje dla studentów

Utwórz storyboard, który odpowiada na monit za pomocą co najmniej trzech przykładów z Tajemskiego Ogrodu . Kliknij "Dodaj komórki", aby zmienić liczbę przykładów.


  1. Wpisz pytanie do centralnego czarnego pudełka.
  2. Pomyśl o przykładach z tekstu, które wspierają Twoją odpowiedź.
  3. W polu tekstowym wpisz tekst. Parafrazowanie lub cytowanie bezpośrednio z tekstu.
  4. Zilustruj każdy przykład używając scen, znaków, elementów itp.
Dowód Tekstowy 3 Pająk Komórkowy
Więcej opcji

Referencje Planu Lekcji

Poziom Poziomu 4-5

Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)

Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy

Rodzaj Aktywności: Mapy Pająka


Rubryka dla Studentów Accordion Arrow

Rubryka dla Studentów

(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).


Dowody Tekstowe
Odpowiedz na zadane pytanie, korzystając z co najmniej trzech przykładów z tekstu.
Biegły Pojawiające się Początek
Wsparcie z tekstu
Wybrane przykłady w pełni popierają odpowiedź na pytanie.
Niektóre przykłady prawidłowo odpowiedzą na pytanie, ale nie wszystkie.
Większość przykładów nie popiera odpowiedzi na pytanie.
Cytat / Tekst
Dowody dostarczone w tekście są prawidłowo cytowane lub parafrazowane.
W cytacie / opisie jest kilka drobnych błędów.
Cytat lub parafraza są niekompletne lub mylące.
Ilustracja Przykładów
Pomysły są dobrze zorganizowane. Obrazy wyraźnie ilustrują przykłady z tekstu.
Pomysły są organizowane. Większość zdjęć pomaga pokazać przykłady z tekstu.
Pomysły nie są dobrze zorganizowane. Obrazy są trudne do zrozumienia.


Przegląd Planu Lekcji


Zapewnienie uczniom pytań lub prośbę o odpowiedź za pomocą scenariusza opartego na tekście. Przykładem jest "Jak" Magic "wpływa Mary i Colin?" Możliwe odpowiedzi na monit zawierają:


  • Mary uważa, że ​​coś potężnego sprawia, że ​​róże rosną.
  • Colin wierzy, że Magia pomaga mu stanąć, chodzić i biegać jak zwykły chłopiec.
  • Magia uczy Dickona, jak ćwiczyć, co czyni Mary i Colin lepszym i zdrowszym.


Inne monity mogą obejmować:

  1. W jaki sposób Dickon pomaga Mary i Colin?
  2. Dlaczego uważasz, że Mary i Colin jak Dickon i pani Sowersby tak samo jak oni?
  3. Jak Mary i Colin zmieniają się w całym tekście?
  4. Jak doświadczenie Maryi pomaga jej zmienić Colina?


Szablony i Instrukcje Klasowe

(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)



Instrukcje dla studentów

Utwórz storyboard, który odpowiada na monit za pomocą co najmniej trzech przykładów z Tajemskiego Ogrodu . Kliknij "Dodaj komórki", aby zmienić liczbę przykładów.


  1. Wpisz pytanie do centralnego czarnego pudełka.
  2. Pomyśl o przykładach z tekstu, które wspierają Twoją odpowiedź.
  3. W polu tekstowym wpisz tekst. Parafrazowanie lub cytowanie bezpośrednio z tekstu.
  4. Zilustruj każdy przykład używając scen, znaków, elementów itp.
Dowód Tekstowy 3 Pająk Komórkowy
Więcej opcji

Referencje Planu Lekcji

Poziom Poziomu 4-5

Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)

Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy

Rodzaj Aktywności: Mapy Pająka


Rubryka dla Studentów

(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).


Dowody Tekstowe
Odpowiedz na zadane pytanie, korzystając z co najmniej trzech przykładów z tekstu.
Biegły Pojawiające się Początek
Wsparcie z tekstu
Wybrane przykłady w pełni popierają odpowiedź na pytanie.
Niektóre przykłady prawidłowo odpowiedzą na pytanie, ale nie wszystkie.
Większość przykładów nie popiera odpowiedzi na pytanie.
Cytat / Tekst
Dowody dostarczone w tekście są prawidłowo cytowane lub parafrazowane.
W cytacie / opisie jest kilka drobnych błędów.
Cytat lub parafraza są niekompletne lub mylące.
Ilustracja Przykładów
Pomysły są dobrze zorganizowane. Obrazy wyraźnie ilustrują przykłady z tekstu.
Pomysły są organizowane. Większość zdjęć pomaga pokazać przykłady z tekstu.
Pomysły nie są dobrze zorganizowane. Obrazy są trudne do zrozumienia.


Jak Pomóc Uczniom Wyciągnąć Wnioski z Tekstu

1

Przedstaw i Wyjaśnij Koncepcję

Na początek ustal, czym jest wnioskowanie. Opisz, w jaki sposób wiąże się to z formułowaniem świadomych założeń lub przewidywań na podstawie dowodów zawartych w tekście. Nauczyciele mogą wyjaśnić procedurę, wyciągając własne wnioski, czytając na głos akapit, aby dać przykład. Zachęć uczniów, aby myśleli na głos, aby zademonstrować wykorzystanie tekstu do wyciągania wniosków.

2

Wyjaśnij Znaczenie Wskazówek Kontekstowych

Pamiętaj, aby podkreślić, jak ważny przy wyciąganiu wniosków jest kontekst. Pokaż, jak wyrażenia i akapity wokół nieznanych słów lub czynów dają wskazówki co do ich znaczenia. Uczniowie mogą analizować te wskazówki, aby lepiej zrozumieć tekst i wykorzystywać je do dostarczania dowodów tekstowych.

3

Podkreśl Znaczenie Dowodów Tekstowych

Wyjaśnij, jak ważny jest związek dowodów tekstowych z wyciąganiem wniosków. Zachęć uczniów, aby zawsze potwierdzali swoje przewidywania i argumenty faktami, aby ich tezy były bardziej przekonujące. Podczas czytania uczniowie mogą podkreślać ważne fragmenty tekstu, aby wykorzystać je później w dyskusji.

4

Prowadź Dyskusje i Debaty

Nauczyciele mogą wybrać temat z tekstu lub zadać pytanie do dyskusji, np. „Czy w Tajemniczym ogrodzie rzeczywiście była obecna magia?” i poproś uczniów, aby utworzyli zespoły, które będą bronić tego tematu lub sprzeciwiać się mu za pomocą dowodów tekstowych i historii. Poprawi to ich umiejętności krytycznego myślenia i wzmocni ich argumenty.

5

Zapewnij Wsparcie i Wskazówki

Zapewnij uczniom wsparcie i wskazówki, gdy poczują się zdezorientowani. Zachęć ich, aby byli pewni swoich argumentów, mogą dostarczyć wystarczających dowodów, aby przekonać drugą osobę. Nauczyciele mogą również przekazywać konstruktywne uwagi na temat debat i dyskusji w celu promowania uczenia się.

Często zadawane pytania dotyczące wykorzystywania dowodów tekstowych do wyciągania wniosków z „Tajemniczego ogrodu”.

Dlaczego ważne jest, aby poprzeć wnioski z tekstu dowodami tekstowymi?

Wyciągnięte wnioski mają większą ważność i wiarygodność, gdy są poparte dowodami tekstowymi. Podkreśla, jak interpretacje opierają się na prawdziwych słowach autora i konkretnych faktach. Pomaga także czytelnikom zastosować tę koncepcję do innych tematów i poprawić wiarygodność ich pracy.

Podaj przykład wniosku wyciągniętego z historii, który może być również poparty dowodami tekstowymi.

Z pewnością! Możesz użyć dowodów tekstowych, takich jak: „Mary pomyślała, że ​​musi się on różnić od wszystkich innych ogrodów, które nie zostały pozostawione same sobie na tak długo…”, aby poprzeć wniosek, że Maria zaczyna wierzyć, że istnieje coś magicznego o Tajemniczym Ogrodzie, który może zmienić jej życie na zawsze.




Zobacz Wszystkie Zasoby dla Nauczycieli

Referencje

„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”
– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.
–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.
–Nauczycielka trzeciej klasy
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/pl/lesson-plans/tajemniczy-ogród-autorstwa-frances-hodgson-burnett/dowód-tekstowy
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA