Przegląd Działań
Poproszenie uczniów o wybranie ulubionego cytatu lub sceny z książki pozwala im wyrazić, które części historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie nawiązują połączenie typu „tekst do siebie”, co pokazuje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później udostępniać swoje storyboardy i przeprowadzić krótką dyskusję o tym, co oznaczają dla nich cytaty.
Niektórzy uczniowie mogą w końcu wybrać ten sam cytat, ale mają różne perspektywy. Jest to zawsze interesujące dla uczniów i może wywołać dyskusję na temat tego, że nie każdy może czytać te same wersety w ten sam sposób, w oparciu o własne perspektywy i osobiste doświadczenia.
Przykłady cytatów z podbicia: rasizm, antyrasizm i ty
„Pomysł rasistowski to każdy pomysł, który sugeruje, że coś jest nie tak lub jest dobre, lepsze lub gorsze, lepsze lub gorsze w danej grupie rasowej. Idea antyrasistowska to każda idea, która sugeruje, że grupy rasowe są równe ”.
„W 1776 roku Thomas Jefferson, trzydziestotrzyletni delegat na II Kongres Kontynentalny, usiadł, aby napisać Deklarację Niepodległości. Na początku deklaracji parafrazował Konstytucję Wirginii i napisał:„ Wszyscy ludzie są równi ”.
Niedźwiedzie powtarzają się. Wszyscy ludzie są równi.
Powiedz to ze mną. Wszyscy ludzie są równi.
Ale czy niewolnicy byli postrzegani jako `` mężczyźni? ''
„Ale wiesz, jaka jest śmierć. Twoje ciało odchodzi, ale Twoje pomysły nie. Twój wpływ utrzymuje się, nawet jeśli jest trujący”.
„Wszyscy z was [młodzi ludzie] zasługują na to, aby wiedzieć, że jesteście antidotum na anty-czarność, ksenofobię, homofobię, klasycyzm, seksizm i inne nowotwory, których nie spowodowaliście, ale z pewnością mają potencjał do wyleczenia”.
„Przewijanie nigdy nie wystarczy. Ponowne publikowanie nigdy nie wystarczy. Hashtagowanie nigdy nie wystarczy… Wszyscy musimy walczyć z wydajnością i skłaniać się do uczestnictwa”.
„Antyrasiści próbują przekształcić rasizm. Asymilatorzy próbują przekształcić Czarnych. Segregacjoniści próbują uciec od Czarnych”.
„Nauczmy się wszystkiego, co trzeba wiedzieć o drzewie rasizmu. Korzeń. Owoc. Sok i pień. Gniazda budowane z czasem, zmieniające się liście. W ten sposób twoje pokolenie może wreszcie aktywnie je ścinać”.
„[Cotton i Mather] budowali kościoły w Massachusetts, ale co ważniejsze, budowali systemy. Kościół nie był tylko miejscem kultu. Kościół był miejscem władzy i wpływów”.
„Mimo to nikt nie chciał jej opublikować. To znaczy tych osiemnastu mężczyzn wiedziało, że jest genialna, ale żaden z nich nie był wydawcą, a nawet gdyby byli, dlaczego mieliby ryzykować swój biznes, publikując czarną dziewczynę pośród rasistowskiej świat, w którym poezja była dla i przez bogatych białych ludzi? ”
„Jeśli chodzi o Czarnych, całe życie Jeffersona było jedną wielką sprzecznością, jakby walczył z tym, o czym wiedział, że jest prawdą, a co miało być prawdą”.
„Kiedy myślimy o Abrahamie Lincolnie, myślimy o Honest Abe, czarnym garniturze, białej koszuli, cylindrze, brodzie. Wielki emancypator (hmmm), jeden z najlepszych, a przynajmniej najbardziej znanych i lubianych prezydentów w historii Ameryki . ”
- Ale źródło jego wyjątkowości, jego doskonałości, pochodziło z jego biracializmu. Musiało tak być. Według jednego z intelektualnych mentorów Du Boisa, mulatki były praktycznie takie same jak każdy biały człowiek.
„To czarnoskórzy artyści pokażą się. Pisać, malować, tańczyć i rzeźbić ich człowieczeństwo, czy Białym to się podoba, czy nie. ”.
„Śmierć Malcolma X wstrząsnęła zwolennikami antyrasistowskich Czarnych, zwłaszcza tymi zamieszkującymi środowiska miejskie. Zaszczepił w wielu poczucie dumy, sprawności intelektualnej i poczucia siebie”.
„Różnego rodzaju umysły zaangażowane w Black Power. Separatyści, panafrykańczycy i wszystko pomiędzy. Black Power nawet przemawiało do ruchu na rzecz praw obywatelskich”.
„Segregacjoniści to nienawidzący. Jak prawdziwi nienawidzący. Ludzie, którzy nienawidzą cię za to, że nie jesteś taki jak oni. Asymilatorzy to ludzie, którzy cię lubią, ale tylko w cudzysłowie. Jak…„ lubią ”ciebie. Oznacza to, że„ lubią ”cię, ponieważ takich jak oni. Są też antyrasiści. Kochają cię, bo jesteś taki jak ty ”.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje Twój ulubiony cytat lub scenę w Stamped . Zilustruj swój cytat i napisz, co on dla Ciebie znaczy.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Wybierz ulubiony cytat lub scenę z Stamped .
- Utwórz obraz, który reprezentuje ten cytat, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- W polu opisu wpisz cytat i przynajmniej jedno zdanie o tym, co ten cytat dla Ciebie oznacza.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Wymagania: Cytat, ilustracja, 1-2 zdania o tym, co to dla ciebie znaczy.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
Biegły 7 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
---|---|---|---|
Wyjaśnienie | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest jasne i zawiera co najmniej dwa zdania. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, można zrozumieć, ale jest ono nieco niejasne. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest niejasne i nie składa się z co najmniej dwóch zdań. |
Ilustracje | Ilustracja przedstawia cytat lub wyjaśnienie za pomocą odpowiednich scen, postaci i elementów. | Ilustracja odnosi się do cytatu lub wyjaśnienia, ale jest trudna do zrozumienia. | Ilustracja nie odnosi się wyraźnie do cytatu ani wyjaśnienia. |
Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
Przegląd Działań
Poproszenie uczniów o wybranie ulubionego cytatu lub sceny z książki pozwala im wyrazić, które części historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie nawiązują połączenie typu „tekst do siebie”, co pokazuje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później udostępniać swoje storyboardy i przeprowadzić krótką dyskusję o tym, co oznaczają dla nich cytaty.
Niektórzy uczniowie mogą w końcu wybrać ten sam cytat, ale mają różne perspektywy. Jest to zawsze interesujące dla uczniów i może wywołać dyskusję na temat tego, że nie każdy może czytać te same wersety w ten sam sposób, w oparciu o własne perspektywy i osobiste doświadczenia.
Przykłady cytatów z podbicia: rasizm, antyrasizm i ty
„Pomysł rasistowski to każdy pomysł, który sugeruje, że coś jest nie tak lub jest dobre, lepsze lub gorsze, lepsze lub gorsze w danej grupie rasowej. Idea antyrasistowska to każda idea, która sugeruje, że grupy rasowe są równe ”.
„W 1776 roku Thomas Jefferson, trzydziestotrzyletni delegat na II Kongres Kontynentalny, usiadł, aby napisać Deklarację Niepodległości. Na początku deklaracji parafrazował Konstytucję Wirginii i napisał:„ Wszyscy ludzie są równi ”.
Niedźwiedzie powtarzają się. Wszyscy ludzie są równi.
Powiedz to ze mną. Wszyscy ludzie są równi.
Ale czy niewolnicy byli postrzegani jako `` mężczyźni? ''
„Ale wiesz, jaka jest śmierć. Twoje ciało odchodzi, ale Twoje pomysły nie. Twój wpływ utrzymuje się, nawet jeśli jest trujący”.
„Wszyscy z was [młodzi ludzie] zasługują na to, aby wiedzieć, że jesteście antidotum na anty-czarność, ksenofobię, homofobię, klasycyzm, seksizm i inne nowotwory, których nie spowodowaliście, ale z pewnością mają potencjał do wyleczenia”.
„Przewijanie nigdy nie wystarczy. Ponowne publikowanie nigdy nie wystarczy. Hashtagowanie nigdy nie wystarczy… Wszyscy musimy walczyć z wydajnością i skłaniać się do uczestnictwa”.
„Antyrasiści próbują przekształcić rasizm. Asymilatorzy próbują przekształcić Czarnych. Segregacjoniści próbują uciec od Czarnych”.
„Nauczmy się wszystkiego, co trzeba wiedzieć o drzewie rasizmu. Korzeń. Owoc. Sok i pień. Gniazda budowane z czasem, zmieniające się liście. W ten sposób twoje pokolenie może wreszcie aktywnie je ścinać”.
„[Cotton i Mather] budowali kościoły w Massachusetts, ale co ważniejsze, budowali systemy. Kościół nie był tylko miejscem kultu. Kościół był miejscem władzy i wpływów”.
„Mimo to nikt nie chciał jej opublikować. To znaczy tych osiemnastu mężczyzn wiedziało, że jest genialna, ale żaden z nich nie był wydawcą, a nawet gdyby byli, dlaczego mieliby ryzykować swój biznes, publikując czarną dziewczynę pośród rasistowskiej świat, w którym poezja była dla i przez bogatych białych ludzi? ”
„Jeśli chodzi o Czarnych, całe życie Jeffersona było jedną wielką sprzecznością, jakby walczył z tym, o czym wiedział, że jest prawdą, a co miało być prawdą”.
„Kiedy myślimy o Abrahamie Lincolnie, myślimy o Honest Abe, czarnym garniturze, białej koszuli, cylindrze, brodzie. Wielki emancypator (hmmm), jeden z najlepszych, a przynajmniej najbardziej znanych i lubianych prezydentów w historii Ameryki . ”
- Ale źródło jego wyjątkowości, jego doskonałości, pochodziło z jego biracializmu. Musiało tak być. Według jednego z intelektualnych mentorów Du Boisa, mulatki były praktycznie takie same jak każdy biały człowiek.
„To czarnoskórzy artyści pokażą się. Pisać, malować, tańczyć i rzeźbić ich człowieczeństwo, czy Białym to się podoba, czy nie. ”.
„Śmierć Malcolma X wstrząsnęła zwolennikami antyrasistowskich Czarnych, zwłaszcza tymi zamieszkującymi środowiska miejskie. Zaszczepił w wielu poczucie dumy, sprawności intelektualnej i poczucia siebie”.
„Różnego rodzaju umysły zaangażowane w Black Power. Separatyści, panafrykańczycy i wszystko pomiędzy. Black Power nawet przemawiało do ruchu na rzecz praw obywatelskich”.
„Segregacjoniści to nienawidzący. Jak prawdziwi nienawidzący. Ludzie, którzy nienawidzą cię za to, że nie jesteś taki jak oni. Asymilatorzy to ludzie, którzy cię lubią, ale tylko w cudzysłowie. Jak…„ lubią ”ciebie. Oznacza to, że„ lubią ”cię, ponieważ takich jak oni. Są też antyrasiści. Kochają cię, bo jesteś taki jak ty ”.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje Twój ulubiony cytat lub scenę w Stamped . Zilustruj swój cytat i napisz, co on dla Ciebie znaczy.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Wybierz ulubiony cytat lub scenę z Stamped .
- Utwórz obraz, który reprezentuje ten cytat, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- W polu opisu wpisz cytat i przynajmniej jedno zdanie o tym, co ten cytat dla Ciebie oznacza.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Wymagania: Cytat, ilustracja, 1-2 zdania o tym, co to dla ciebie znaczy.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
Biegły 7 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
---|---|---|---|
Wyjaśnienie | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest jasne i zawiera co najmniej dwa zdania. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, można zrozumieć, ale jest ono nieco niejasne. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest niejasne i nie składa się z co najmniej dwóch zdań. |
Ilustracje | Ilustracja przedstawia cytat lub wyjaśnienie za pomocą odpowiednich scen, postaci i elementów. | Ilustracja odnosi się do cytatu lub wyjaśnienia, ale jest trudna do zrozumienia. | Ilustracja nie odnosi się wyraźnie do cytatu ani wyjaśnienia. |
Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
Jak nawiązać kontakt z rasizmem, antyrasizmem i sobą
Zaangażuj uczniów w znaczące dyskusje na temat antyrasizmu
Prowadź dyskusję klasową, zachęcając uczniów do dzielenia się wybranymi cytatami lub scenami. Stwórz otwarte środowisko, w którym każdy uczeń wyjaśni, dlaczego jego wybór jest dla niego istotny. To pomaga uczniom dostrzec różne perspektywy i pogłębić zrozumienie tematów antyrasistowskich.
Zachęcaj do aktywnego słuchania poprzez działania w parach
Paruj lub grupuj uczniów i nakłoń ich do uważnego słuchania, gdy ich koledzy dzielą się cytatami i refleksjami. Poproś każdego słuchacza o odpowiedź pytaniem lub komentarzem. To buduje empatię i wzmacnia umiejętności komunikacji wśród uczniów.
Powiąż cytaty z aktualnymi wydarzeniami, aby zwiększyć ich znaczenie w świecie rzeczywistym
Pomóż uczniom powiązać wybrane cytaty lub tematy z książki Stamped z niedawnymi wiadomościami lub ruchami społecznymi. Omów, jak przesłania książki pojawiają się w dzisiejszym świecie, pomagając uczniom dostrzec ciągłe znaczenie antyrasizmu.
Ułatwiaj pisanie refleksji po dyskusjach
Zachęć uczniów do napisania krótkiej refleksji na temat tego, czego się nauczyli, słuchając perspektyw kolegów i dzieląc się własnymi. Skłaniaj ich do rozważenia, jak ich rozumienie rasizmu i antyrasizmu się zmieniło. To wspiera krytyczne myślenie i osobisty rozwój.
Często zadawane pytania dotyczące nawiązywania kontaktu z rasizmem, antyrasizmem i Tobą
What is a simple lesson idea for teaching 'Stamped: Racism, Antiracism, and You' in high school?
A great lesson is to have students select a favorite quote or scene from 'Stamped,' illustrate it, and write a brief reflection about its meaning. This fosters personal connections and deepens understanding of the book's themes.
How can students make text-to-self connections with 'Stamped'?
Encourage students to choose a resonant quote and explain what it means to them. Sharing these reflections in class helps students see different perspectives and build empathy.
What are some impactful quotes from 'Stamped: Racism, Antiracism, and You' for classroom discussion?
Powerful quotes include: 'A racist idea is any idea that suggests something is wrong or right, superior or inferior, better or worse about a racial group.' and 'All men are created equal.' These can spark meaningful classroom conversations.
Why is it important for students to share their perspectives on the same quote from 'Stamped'?
When students discuss the same quote, they reveal how personal experiences shape interpretation. This demonstrates diversity of thought and can lead to richer, more inclusive discussions.
What is an easy storyboard assignment for 'Stamped: Racism, Antiracism, and You'?
Ask students to illustrate a meaningful quote or scene from the book and write a short explanation of its significance. This activity promotes creativity and critical thinking.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Podbite: Rasizm, Antyrasizm i ty
Referencje

„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych

„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej

„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA