„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Wyjątkowy sposób, aby uczniowie śledzić historię, to dla nich śledzenie wydarzeń z niego. To nie tylko świetny sposób na uczenie części wątku , ale również wzmocnienie ważnych wydarzeń, które pomagają uczniom lepiej zrozumieć, w jaki sposób zdarzenia pasują do siebie, aby zapewnić ogólną strukturę historii.
Przykładem jest:
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
Poziom Poziomu 3-4
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy
Rodzaj Aktywności: Okresy
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Wyjątkowy sposób, aby uczniowie śledzić historię, to dla nich śledzenie wydarzeń z niego. To nie tylko świetny sposób na uczenie części wątku , ale również wzmocnienie ważnych wydarzeń, które pomagają uczniom lepiej zrozumieć, w jaki sposób zdarzenia pasują do siebie, aby zapewnić ogólną strukturę historii.
Przykładem jest:
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
Poziom Poziomu 3-4
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy
Rodzaj Aktywności: Okresy
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Wyświetl duży wykres na ścianie oznaczony kluczowymi elementami fabuły—takimi jak Początek, Rosnąca akcja, Punkt kulminacyjny, Opadająca akcja i Rozwiązanie—aby zapewnić uczniom wizualne odniesienie. To pomaga im szybko identyfikować i organizować wydarzenia z opowiadania.
Zaprezentuj korzystanie z rozpoczęć zdań takich jak Po pierwsze, Potem, Następnie, i Na koniec, aby pomóc uczniom w podsumowywaniu każdego wydarzenia. To wspiera ich pisanie i zapewnia jasne sekwencje.
Głośno czytaj fragment opowiadania i zatrzymaj się, aby wyrazić własne myśli na temat tego, co się właśnie wydarzyło i dlaczego ma znaczenie. To modeluje strategie rozumienia dla uczniów.
Zaproś uczniów do narysowania prostych obrazków ilustrujących każde główne wydarzenie. Wizualizacja fabuły pomaga wzmocnić pamięć i zrozumienie, szczególnie dla uczniów wzrokowych.
Dobierz uczniów, aby dzielili się i dyskutowali na temat swoich podsumowań wydarzeń i ilustracji. Porównywanie ich prac zachęca do krytycznego myślenia i wyjaśnia nieporozumienia.
The Cricket in Times Square opowiada historię Chester'a, wiejskiego konika, który przypadkowo trafia do Nowego Jorku. Przyjaźni się z chłopcem o imieniu Mario, kotem i myszą, a razem doświadczają przygód na Times Square. Opowieść podkreśla przyjaźń, adaptację i magię muzyki w niespodziewanych miejscach.
Użyj aktywności z osiami czasu, w której uczniowie śledzą i ilustrują kluczowe wydarzenia z opowiadania. Pomaga to w utrwaleniu części fabuły — początkowej, środkowej i końcowej — oraz zachęca uczniów do łączenia wydarzeń i zrozumienia ogólnej struktury historii.
Wypróbuj oś czasu fabuły, mapowanie postaci lub dyskusje grupowe na temat tematów przyjaźni i adaptacji. Krótkie kreatywne zadania, takie jak rysowanie scen czy pisanie dzienników z perspektywy Chester'a, łatwo angażują uczniów.
Śledzenie wydarzeń w opowieści pomaga uczniom zrozumieć strukturę fabuły, zapamiętać kluczowe wydarzenia i zobaczyć, jak wydarzenia się łączą. To rozwija umiejętności czytania ze zrozumieniem i analityczne myślenie, czyniąc historie bardziej znaczącymi.
Zachęcaj uczniów do wizualizacji scen, identyfikując główne wydarzenia, a następnie rysując postacie i miejsca, korzystając z detali z tekstu. Udostępnianie szablonów lub narzędzi cyfrowych może ułatwić i uatrakcyjnić ilustrację.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy