„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Jak czytają uczniowie, storyboard może służyć jako pomocny dziennik znaków. Ten dziennik (zwany również mapą znaków) umożliwia studentom przypomnienie ważnych informacji o ważnych postaciach. Dzięki mapowaniu znaków uczniowie nagrywają te informacje, pomagając im postępować zgodnie z nimi i zrozumieć subtelności, co czyni czytanie przyjemniejsze!
Możesz kliknąć na tę mapę i utworzyć kopię na swoim koncie nauczycielskim. Możesz używać go tak, jak jest, lub edytować go na poziomie swojej klasy. Drukowanie jako ćwiczenia dla uczniów podczas czytania jest szybkim i łatwym sposobem na włączenie tej mapy postaci do swojej klasy.
Oto przykład dla myszy Tucker :
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz mapę postaci dla głównych postaci.
Poziom Poziomu 3-4
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy
Rodzaj Aktywności: Mapa Znaków
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Obraz Postaci i Scena | Znaki i sceny są odpowiednie zarówno dla postaci książki. | Wiele postaci i scen pasuje do bohaterów książki. | Ponad połowa bohaterów i scen nie pasuje do bohaterów książki. |
| Dokładność Notatek | Większość informacji o notatkach jest poprawna. | Wiele notatek ma poprawne informacje, ale niektóre są nieprawidłowe lub brakuje. | Mniej niż połowa informacji o notach jest prawidłowa i istotna. |
| Wysiłek | Prace są kompletne, dokładne i zgrabne. | Większość fragmentów mapy znaków została przynajmniej podjęta, a praca jest godna. | Mapa znaków jest niedokończona i / lub niezorganizowana. |
Jak czytają uczniowie, storyboard może służyć jako pomocny dziennik znaków. Ten dziennik (zwany również mapą znaków) umożliwia studentom przypomnienie ważnych informacji o ważnych postaciach. Dzięki mapowaniu znaków uczniowie nagrywają te informacje, pomagając im postępować zgodnie z nimi i zrozumieć subtelności, co czyni czytanie przyjemniejsze!
Możesz kliknąć na tę mapę i utworzyć kopię na swoim koncie nauczycielskim. Możesz używać go tak, jak jest, lub edytować go na poziomie swojej klasy. Drukowanie jako ćwiczenia dla uczniów podczas czytania jest szybkim i łatwym sposobem na włączenie tej mapy postaci do swojej klasy.
Oto przykład dla myszy Tucker :
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz mapę postaci dla głównych postaci.
Poziom Poziomu 3-4
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy
Rodzaj Aktywności: Mapa Znaków
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Obraz Postaci i Scena | Znaki i sceny są odpowiednie zarówno dla postaci książki. | Wiele postaci i scen pasuje do bohaterów książki. | Ponad połowa bohaterów i scen nie pasuje do bohaterów książki. |
| Dokładność Notatek | Większość informacji o notatkach jest poprawna. | Wiele notatek ma poprawne informacje, ale niektóre są nieprawidłowe lub brakuje. | Mniej niż połowa informacji o notach jest prawidłowa i istotna. |
| Wysiłek | Prace są kompletne, dokładne i zgrabne. | Większość fragmentów mapy znaków została przynajmniej podjęta, a praca jest godna. | Mapa znaków jest niedokończona i / lub niezorganizowana. |
Zaproś uczniów do pracy w małych grupach, aby stworzyli wspólny plakat mapy postaci. Przypisz każdej grupie główną postać i zachęć ich do dodania cech fizycznych, cech charakteru i dowodów tekstowych. To rozwija pracę zespołową i pogłębia zrozumienie, ponieważ uczniowie dyskutują i porównują swoje ustalenia.
Przypomnij uczniom, aby znaleźli bezpośrednie cytaty lub numery stron z książki, które wspierają każdą wymienioną cechę postaci. Modeluj, jak wyciągać krótkie, istotne fragmenty, które wyraźnie ilustrują cechę, pomagając uczniom dostrzec związek między tekstem a analizą.
Niech każda grupa zaprezentuje swoją ukończoną mapę postaci klasie. Zachęcaj do zadawania pytań i udzielania pozytywnej informacji zwrotnej, aby uczniowie ćwiczyli umiejętności mówienia i słuchania, ucząc się o każdej postaci z różnych perspektyw.
Zawieś ukończone mapy postaci wokół klasy jako narzędzia referencyjne. To wizualne wsparcie pomaga uczniom przypomnieć szczegóły postaci podczas dyskusji czytelniczych i zadań pisemnych, a także celebruje pracę uczniów.
Mapa postaci dla The Cricket in Times Square to wizualny organizer, który pomaga uczniom śledzić i rozumieć głównych bohaterów, ich cechy, wygląd fizyczny i dowody z opowiadania, co ułatwia śledzenie fabuły i pogłębianie zrozumienia.
Aby używać arkusza mapy postaci, wydrukuj kopie dla uczniów i pozwól im uzupełniać szczegóły o każdym głównym bohaterze podczas czytania. Wzmacnia to zrozumienie i pomaga uczniom zapamiętać ważne informacje z opowiadania.
Kroki tworzenia mapy postaci: 1) Wypisz głównych bohaterów, 2) Przydziel wizualne reprezentacje, 3) Dodaj cechy fizyczne i charakterystyczne, 4) Podaj dowody z tekstu, i 5) Wybierz odpowiednie tła lub sceny, aby wspierać zrozumienie.
Mapowanie postaci pomaga uczniom szkół podstawowych poprzez organizację szczegółów postaci, wspieranie pamięci, promowanie aktywnego czytania i zachęcanie do znajdowania dowodów tekstowych, co poprawia zaangażowanie i zrozumienie.
Tak, możesz dostosować szablon mapy postaci do poziomu klasy, edytując instrukcje, złożoność lub wymagane szczegóły, aby spełniał potrzeby Twoich uczniów.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy