Aktivitetsoversikt
For et avansert prosjekt, har elevene lage en dreiebok som de vil senere bli til en video! De kan dreieboken deres manus om en ulykke eller skade, og diagnose. Eller de kan bruke denne aktiviteten for å vise sin taleferdighet ved å praktisere konjugering, ordforråd bruk og kjønn kunnskap.
For dette oppdraget, er her foreslåtte områder for studentene til å fokusere:
- Beskriv hvordan du føler
- Fortell hvilke deler av kroppen skade
- Foreslå ting du eller andre kan gjøre for å føle seg bedre
I dette eksemplet har til hensikt læreren å ha studenter handle ut denne storyboard. Å ha studenter dreieboken deres manus på forhånd vil gjøre dem i stand til å få sine tanker på papir, og å praktisere sin dialog før taping.
Dreiebok Teksteksempel
Spansk / engelsk |
|---|
| Hjelp que han caído en el agujero.
¡Tengo dolor en la pierna! Tengo que ver al médico. ¿Me puede decir dónde le duele? Me duele todo el pie Cai y ahora está de farge morado. ¡Necesitará terapia Física, descanso, y no Deportes! Un mes más tarde ... Ya estoy mejor. Gracias lege. De nada José. Buena suerte en su juego de fútbol! Me gusta el fútbol estoy feliz que puedo jugar otra vez. |
| Hjelp jeg har falt inn i hullet.
Jeg har smerter i beinet mitt! Jeg må se legen. Kan du fortelle meg hvor det gjør vondt? Det gjør vondt i hele foten, jeg falt og det er nå lilla. Du trenger fysioterapi, og ingen sport! En måned senere ... Jeg er bedre. Takk, doktor. José, er du velkommen. Lykke til i din fotballkamp! Jeg liker fotball. Jeg er glad jeg kan spille igjen. |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et storyboard som viser et eksempel på hvordan noen kan føle seg i løpet av en spesifikk hendelse./p>
Studentinstruksjoner:
- Klikk "Start tildeling" og gi storyboardet ditt et navn.
- I hver celle illustrerer du ulike deler av et scenario ved hjelp av scener, karakterer og elementer.
- I hver scene lar du karakteren snakke om hvordan de har det ved å bruke tale- eller tankebobler.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Fremvoksende 3 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelsene er klare og minst to setninger. | Beskrivelsene kan forstås, men de er noe uklare. | Beskrivelsene er uklare og er ikke minst to setninger. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer beskrivelsene ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene relaterer seg til beskrivelsene, men er vanskelige å forstå. | Illustrasjonene relaterer seg ikke tydelig til beskrivelsene. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Aktivitetsoversikt
For et avansert prosjekt, har elevene lage en dreiebok som de vil senere bli til en video! De kan dreieboken deres manus om en ulykke eller skade, og diagnose. Eller de kan bruke denne aktiviteten for å vise sin taleferdighet ved å praktisere konjugering, ordforråd bruk og kjønn kunnskap.
For dette oppdraget, er her foreslåtte områder for studentene til å fokusere:
- Beskriv hvordan du føler
- Fortell hvilke deler av kroppen skade
- Foreslå ting du eller andre kan gjøre for å føle seg bedre
I dette eksemplet har til hensikt læreren å ha studenter handle ut denne storyboard. Å ha studenter dreieboken deres manus på forhånd vil gjøre dem i stand til å få sine tanker på papir, og å praktisere sin dialog før taping.
Dreiebok Teksteksempel
Spansk / engelsk |
|---|
| Hjelp que han caído en el agujero.
¡Tengo dolor en la pierna! Tengo que ver al médico. ¿Me puede decir dónde le duele? Me duele todo el pie Cai y ahora está de farge morado. ¡Necesitará terapia Física, descanso, y no Deportes! Un mes más tarde ... Ya estoy mejor. Gracias lege. De nada José. Buena suerte en su juego de fútbol! Me gusta el fútbol estoy feliz que puedo jugar otra vez. |
| Hjelp jeg har falt inn i hullet.
Jeg har smerter i beinet mitt! Jeg må se legen. Kan du fortelle meg hvor det gjør vondt? Det gjør vondt i hele foten, jeg falt og det er nå lilla. Du trenger fysioterapi, og ingen sport! En måned senere ... Jeg er bedre. Takk, doktor. José, er du velkommen. Lykke til i din fotballkamp! Jeg liker fotball. Jeg er glad jeg kan spille igjen. |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et storyboard som viser et eksempel på hvordan noen kan føle seg i løpet av en spesifikk hendelse./p>
Studentinstruksjoner:
- Klikk "Start tildeling" og gi storyboardet ditt et navn.
- I hver celle illustrerer du ulike deler av et scenario ved hjelp av scener, karakterer og elementer.
- I hver scene lar du karakteren snakke om hvordan de har det ved å bruke tale- eller tankebobler.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 5 Points | Fremvoksende 3 Points | Begynnelse 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelsene er klare og minst to setninger. | Beskrivelsene kan forstås, men de er noe uklare. | Beskrivelsene er uklare og er ikke minst to setninger. |
| Illustrasjoner | Illustrasjonene representerer beskrivelsene ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. | Illustrasjonene relaterer seg til beskrivelsene, men er vanskelige å forstå. | Illustrasjonene relaterer seg ikke tydelig til beskrivelsene. |
| Bevis på Innsats | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeid viser noen bevis på innsats. | Arbeid viser lite bevis på noen innsats. |
| Konvensjoner | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er stort sett korrekt. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er noe riktig. | Stavemåte, grammatikk og tegnsetting er for det meste feil. |
Hva med ¿Cómo te sientes? – Hvordan føler du deg?
Sett opp en klasselokale følelsesordbokstavle
Lag et stort, synlig diagram som viser vanlige følelser på spansk og engelsk. Inviter elevene til å legge til følelser de lærer eller opplever gjennom enheten. Dette hjelper med å styrke vokabularet og oppmuntrer til daglig praksis.
Modellér å uttrykke følelser med setningsstartere
Vis hvordan man begynner setninger som “Jeg føler…” eller “Jeg er…” med eksempler fra det virkelige liv. Si dine egne følelser høyt hver morgen for å vise elevene hvordan de kan bruke disse strukturene flytende.
Inkluder daglige følelser-sjekker
Start hver time med at elevene deler sitt humør på spansk ved hjelp av vokabulærtavlen. Oppmuntre dem til å bruke nye ord og uttrykk etter hvert som selvtilliten vokser. Denne rutinen bygger komfort med å uttrykke følelser.
Bruk rollespill for å øve på ekte scenarier
Par opp elevene og tildel situasjoner hvor de må beskrive hvordan en karakter føler seg og hvorfor. Roter partnere og scenarier for å holde øvelsen frisk og øke spontan språkanvendelse.
Feire fremgang med en klasserefleksjon
På slutten av enheten, inviter elevene til å reflektere – på spansk – over hvordan deres evne til å uttrykke følelser har forbedret seg. Del høydepunkter eller morsomme øyeblikk sammen for en positiv, selvtillit-oppbyggende avslutning.
Ofte stilte spørsmål om ¿Cómo te sientes? – Hvordan føler du deg?
Hva er en storyboard-aktivitet for å lære spanske følelser og skader?
En storyboard-aktivitet for å lære spanske følelser og skader innebærer at elever lager illustrerte scener der karakterer beskriver hvordan de har det, hva som gjør vondt, og hvordan de kan bli bedre. Dette hjelper elever med å øve vokabular, bøyninger og dialog i en realistisk sammenheng.
Hvordan kan jeg bruke storyboards for å hjelpe elever med å øve spansk vokabular om følelser og helse?
For å bruke storyboards til å øve spansk vokabular, kan du la elever tegne scener hvor karakterer uttrykker følelser eller beskriver skader. Oppmuntre dem til å bruke snakkebobler med relevant vokabular og setninger som "Me gjør vondt" eller "Jeg er glad." Dette styrker språkkunnskapene på en kreativ måte.
Hvilke tips finnes for å lage en spansk storyboard-klasse om ulykker eller skader?
Tips inkluderer: velg et relaterbart scenario (som en idrettsskade), gi eksempler på dialoger på spansk og engelsk, fokuser på nøkkeluttrykk (f.eks. å beskrive smerte eller følelser), og la elever illustrere hvert steg i hendelsen. Oppmuntre dem til å rollespille manusene sine før opptak eller presentasjon.
Hvorfor er det nyttig å storyboarde før man spiller ut en spansk tekst?
Storyboarding først hjelper elever med å organisere tankene sine, øve spansk dialog og visualisere hver scene. Denne forberedelsen bygger selvtillit, forbedrer flyt og gjør sluttpresentasjonen mer engasjerende og nøyaktig.
Hvilket vokabular bør elever bruke i en spansk storyboard om følelser og skader?
Elever bør bruke nøkkelvokabular som kroppsdeler ("beinet," "foten"), følelser ("smerte," "glad"), handlingsverb ("falle," "gjøre vondt"), og nyttige setninger ("Me gjør vondt...," "Jeg må til legen"). Inkludering av disse termene øker forståelsen og snakkekunnskapene.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Undervisning spansk med Storyboards
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
