Storyboard That : Storyboards om sosial velvære (2025)

Q: Hva er sosial trivsel, og hvorfor er det viktig for elever?

Sosial trivsel handler om å bygge sunne relasjoner, fremme en følelse av tilhørighet og støtte andre. For elever er det viktig fordi det bidrar til å skape et positivt, inkluderende miljø og forbedrer emosjonell velvære og akademisk suksess.

Q: Hvordan kan elever positivt påvirke sine jevnaldrendes sosiale trivsel?

Elever kan positivt påvirke jevnaldrendes sosiale trivsel ved å inkludere andre, tilby støtte, vise empati og oppmuntre til vennlighet. Enkle handlinger som å invitere noen til en gruppe eller lytte til en venn kan gjøre stor forskjell.

Q: Hva er en aktivitet for å lære om sosial trivsel i klasserommet?

En god aktivitet er å la elever lage et storybord som viser hvordan noen forbedrer en annens sosiale trivsel. Å bruke objekter eller dyr i stedet for ekte personer hjelper med å ivareta personvernet og stimulerer kreativitet.

Q: Hvorfor bruke dyr eller objekter i stedet for ekte jevnaldrende i sosiale trivsel-leksjoner?

Å bruke dyr eller objekter i eksempler hjelper med å unngå å utpeke klassekamerater, holder aktiviteten inkluderende, og lar elever fokusere på konseptene for sosial trivsel i stedet for personlige detaljer.

Flere valg

Kopier Aktivitet

Kopier Dette Storyboardet

Oversikt Over Leksjonsplanen

Mal og Klasseinstruksjoner

Studentrubrikk

Oversikt Over Leksjonsplanen

Studenter kan ha stor innvirkning på de sosiale velvære til sine jevnaldrende, og det å bli klar over dette er en fin måte å fremme et fellesskap og hjelpe studentene til å gjenkjenne lave nivåer av velvære i hverandre. I denne aktiviteten vil studentene lage et eksempel på hvordan de kan forbedre andres sosiale velvære. Dette kan gjøres med gjenstander, dyr eller mytiske skapninger i stedet for mennesker for å begrense noen jevnaldrende fra å bli brukt som et eksempel.

Det kan også være lurt å vise et eksempel på noen med lav sosial velvære eller gi en fullført celle i malen for at elevene skal fortsette for å unngå å bruke jevnaldrende som eksempel. Avslutt aktiviteten med en galleritur for å bidra til å fremme et sosialt aksepterende miljø for studentene.

Kopier Aktivitet

Mal og Klasseinstruksjoner

Mal og Klasse Instruksjoner

(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)

Studentinstruksjoner

Lag et storyboard som visualiserer noen som når ut for å forbedre andres velvære.

Klikk på "Start oppdrag".
I den første cellen kan du lage et visuelt bilde av at noen har et lavt velvære.
I den andre cellen kan du lage et visuelt bilde av at noen når ut for å hjelpe personens velvære.
Lag endelig et visuelt i den siste cellen som viser det positive resultatet fra noen når ut.
Tittel hver celle med hvert trinn. Husk å ikke lage spesifikke eksempler på personer eller jevnaldrende.
Lagre og send inn oppgaven.

Flere valg

Kopier Dette Storyboardet

Leksjon Plan Reference

Klassetrinn 6-12

Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)

Type Oppdrag Individuell, Partner, Eller Gruppe

Type Aktivitet: SBT i Health Classroom

Kopier Aktivitet

Studentrubrikk

(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)

Effekter av Lave Nivåer av Velvære

Studentene skal lage et storyboard som visualiserer og forklarer virkningen fra lave nivåer av velvære.

	Dyktig	Fremvoksende	Begynnelse
Visuelle Nivåer	Forklaringen på de tre laveste nivåene brukte eksemplarisk tekst for å beskrive detaljene for hvert velværeområde. Beskrivelsen informerer effektivt leseren om hvorfor personen har den vurderingen.	Forklaringen på de tre laveste nivåene brukte tilstrekkelig tekst for å beskrive detaljene for hvert velværeområde. Beskrivelsen informerer leseren om hvorfor personen har den vurderingen.	Beskrivelsen unnlater å informere leseren hvorfor personen har den vurderingen.
Lave Nivåer av Helseeffekter	Cellen brukte eksemplariske skolepassende scener, karakterer og tekst for å formidle tre personlige konsekvenser av at velværenivået er lavt.	Cellen brukte tilstrekkelig skolepassende scener, karakterer og tekst for å formidle to personlige konsekvenser av at velværenivået var lavt.	Cellen brukte upassende scener, karakterer og tekst for å formidle personlig påvirkning av at velværenivået var lavt. Studenten klarer ikke å formidle mer enn to påvirkninger.
Struktur og Grammatikk	Historien inkluderer titler som indikerer velværeområdene. Det er få eller ingen grammatikk- eller stavefeil.	Historien inkluderer titler som indikerer velværeområdene. Det er noen grammatikk- eller stavefeil.	Historien inneholder ikke korrekte titler som indikerer velværeområdene. Det er mange grammatikk- eller stavefeil.

Kopier Aktivitet

Oversikt Over Leksjonsplanen

Kopier Aktivitet

Mal og Klasse Instruksjoner

(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)

Studentinstruksjoner

Lag et storyboard som visualiserer noen som når ut for å forbedre andres velvære.

Klikk på "Start oppdrag".
I den første cellen kan du lage et visuelt bilde av at noen har et lavt velvære.
I den andre cellen kan du lage et visuelt bilde av at noen når ut for å hjelpe personens velvære.
Lag endelig et visuelt i den siste cellen som viser det positive resultatet fra noen når ut.
Tittel hver celle med hvert trinn. Husk å ikke lage spesifikke eksempler på personer eller jevnaldrende.
Lagre og send inn oppgaven.

Flere valg

Kopier Dette Storyboardet

Leksjon Plan Reference

Klassetrinn 6-12

Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)

Type Oppdrag Individuell, Partner, Eller Gruppe

Type Aktivitet: SBT i Health Classroom

Kopier Aktivitet

Studentrubrikk

(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)

Effekter av Lave Nivåer av Velvære

Studentene skal lage et storyboard som visualiserer og forklarer virkningen fra lave nivåer av velvære.

	Dyktig	Fremvoksende	Begynnelse
Visuelle Nivåer	Forklaringen på de tre laveste nivåene brukte eksemplarisk tekst for å beskrive detaljene for hvert velværeområde. Beskrivelsen informerer effektivt leseren om hvorfor personen har den vurderingen.	Forklaringen på de tre laveste nivåene brukte tilstrekkelig tekst for å beskrive detaljene for hvert velværeområde. Beskrivelsen informerer leseren om hvorfor personen har den vurderingen.	Beskrivelsen unnlater å informere leseren hvorfor personen har den vurderingen.
Lave Nivåer av Helseeffekter	Cellen brukte eksemplariske skolepassende scener, karakterer og tekst for å formidle tre personlige konsekvenser av at velværenivået er lavt.	Cellen brukte tilstrekkelig skolepassende scener, karakterer og tekst for å formidle to personlige konsekvenser av at velværenivået var lavt.	Cellen brukte upassende scener, karakterer og tekst for å formidle personlig påvirkning av at velværenivået var lavt. Studenten klarer ikke å formidle mer enn to påvirkninger.
Struktur og Grammatikk	Historien inkluderer titler som indikerer velværeområdene. Det er få eller ingen grammatikk- eller stavefeil.	Historien inkluderer titler som indikerer velværeområdene. Det er noen grammatikk- eller stavefeil.	Historien inneholder ikke korrekte titler som indikerer velværeområdene. Det er mange grammatikk- eller stavefeil.

Kopier Aktivitet

Hvordan du kan påvirke andres sosiale velvære

Oppmuntre elevstyrte diskusjoner om sosial velvære

Inviter elever til å lede korte gruppediskusjoner om temaer knyttet til sosial velvære. Dette utvikler lederegenskaper og gir elever muligheten til å øve på empati i et trygt, støttende rom.

Sett klare retningslinjer for diskusjonen

Fastsett enkle, positive regler for respektfull dialog før dere starter. Klare forventninger hjelper alle elever å føle seg komfortable med å dele sine tanker uten frykt for dømmekraft.

Vis eksempler på aktiv lytting

Vis hvordan man lytter oppmerksomt, omformulerer og stiller oppfølgingsspørsmål. Aktiv lytting viser elever hvordan de kan støtte hverandre og verdsette ulike perspektiver.

Tildel skiftende diskusjonsledere blant elever

Roter rollen som diskusjonsleder slik at hver elev får mulighet til å veilede sine jevnaldrende. Dette bygger selvtillit og oppmuntrer til større deltakelse fra alle.

Reflekter som klasse over opplevelsen

Lede en rask klasse-refleksjon om hvordan elevstyrte diskusjoner fikk dem til å føle. Refleksjon hjelper elever med å koble diskusjonsferdigheter til sosialt velvære og finne måter å støtte hverandre i fremtiden.

Ofte stilte spørsmål om å påvirke andres sosiale velvære

Hva er sosial trivsel, og hvorfor er det viktig for elever?

Sosial trivsel handler om å bygge sunne relasjoner, fremme en følelse av tilhørighet og støtte andre. For elever er det viktig fordi det bidrar til å skape et positivt, inkluderende miljø og forbedrer emosjonell velvære og akademisk suksess.

Hvordan kan elever positivt påvirke sine jevnaldrendes sosiale trivsel?

Elever kan positivt påvirke jevnaldrendes sosiale trivsel ved å inkludere andre, tilby støtte, vise empati og oppmuntre til vennlighet. Enkle handlinger som å invitere noen til en gruppe eller lytte til en venn kan gjøre stor forskjell.

Hva er en aktivitet for å lære om sosial trivsel i klasserommet?

En god aktivitet er å la elever lage et storybord som viser hvordan noen forbedrer en annens sosiale trivsel. Å bruke objekter eller dyr i stedet for ekte personer hjelper med å ivareta personvernet og stimulerer kreativitet.

Hvordan fasilitere en galleri-gang for sosiale trivsel-aktiviteter?

Når elever har laget sine storyboards, vis dem rundt i rommet og la elever gå rundt, se på og diskutere eksemplene. Denne galleri-gangen fremmer deling av ideer og skaper et mer sosialt aksepterende klasserom.

Hvorfor bruke dyr eller objekter i stedet for ekte jevnaldrende i sosiale trivsel-leksjoner?

Å bruke dyr eller objekter i eksempler hjelper med å unngå å utpeke klassekamerater, holder aktiviteten inkluderende, og lar elever fokusere på konseptene for sosial trivsel i stedet for personlige detaljer.