Aktivitetsoversikt
Denne aktiviteten er en oppfølging av selvrefleksjonsaktiviteten. I denne skal studentene lage visuelle bilder som viser hvordan de vil forbedre eller opprettholde velværeområdene de identifiserte i forrige aktivitet. Be elevene kopiere sin forrige historie. De beholder bare kakediagrammet og sletter all kunsten i de følgende. Studentene vil også legge til en fjerde celle til denne historien. De tre tomme cellene lar hver student visualisere hvordan de forbedrer velvære.
Ved å fullføre denne øvelsen vil studentene få visualiseringer av hva de skal gjøre, som ofte er det første trinnet i målsetting. Studentene kan se tilbake på dette storyboardet på et senere tidspunkt for å se om de har fulgt gjennom med planen sin og om det hjelper.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Bruk storyboardet fra ditt siste oppdrag og opprett visualer som viser hvordan du vil forbedre lavt nivå på velvære.
- Kopier storyboardet fra din siste oppgave.
- Slett alt i cellene bortsett fra kakediagrammet ditt.
- Flytt kakediagrammet til den første cellen. Legg til en ekstra celle, for totalt 4 celler.
- Til slutt, skape en visuell representasjon som viser hvordan du vil forbedre dine tre laveste velværeområder.
- Tittel hver celle med det spesifikke velværeområdet.
- Lagre og send oppdraget. Pass på å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppgave tittelen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Visuelle Nivåer | Forklaringen på de tre laveste nivåene brukte eksemplarisk tekst for å beskrive detaljene for hvert velværeområde. Beskrivelsen informerer effektivt leseren om hvorfor personen har den vurderingen. | Forklaringen på de tre laveste nivåene brukte tilstrekkelig tekst for å beskrive detaljene for hvert velværeområde. Beskrivelsen informerer leseren om hvorfor personen har den vurderingen. | Beskrivelsen unnlater å informere leseren hvorfor personen har den vurderingen. |
| Heve Nåværende Nivåer av Velvære | Cellen brukte eksemplariske skolepassende scener, karakterer og tekst for å formidle en realistisk metode for noen å heve eller opprettholde sine tre laveste nivåer av velvære. | Cellen brukte tilstrekkelig skolepassende scener, karakterer og tekst for å formidle en realistisk metode for noen å heve eller opprettholde sine tre laveste nivåer av velvære. | Cellen brukte upassende scener, karakterer og tekst. Studenten klarer ikke å formidle en realistisk metode for å heve eller opprettholde alle de tre laveste velværenivåene. |
| Struktur og Grammatikk | Historien inkluderer titler som indikerer velværeområdene. Det er få eller ingen grammatikk- eller stavefeil. | Historien inkluderer titler som indikerer velværeområdene. Det er noen grammatikk- eller stavefeil. | Historien inneholder ikke korrekte titler som indikerer velværeområdene. Det er mange grammatikk- eller stavefeil. |
Aktivitetsoversikt
Denne aktiviteten er en oppfølging av selvrefleksjonsaktiviteten. I denne skal studentene lage visuelle bilder som viser hvordan de vil forbedre eller opprettholde velværeområdene de identifiserte i forrige aktivitet. Be elevene kopiere sin forrige historie. De beholder bare kakediagrammet og sletter all kunsten i de følgende. Studentene vil også legge til en fjerde celle til denne historien. De tre tomme cellene lar hver student visualisere hvordan de forbedrer velvære.
Ved å fullføre denne øvelsen vil studentene få visualiseringer av hva de skal gjøre, som ofte er det første trinnet i målsetting. Studentene kan se tilbake på dette storyboardet på et senere tidspunkt for å se om de har fulgt gjennom med planen sin og om det hjelper.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Bruk storyboardet fra ditt siste oppdrag og opprett visualer som viser hvordan du vil forbedre lavt nivå på velvære.
- Kopier storyboardet fra din siste oppgave.
- Slett alt i cellene bortsett fra kakediagrammet ditt.
- Flytt kakediagrammet til den første cellen. Legg til en ekstra celle, for totalt 4 celler.
- Til slutt, skape en visuell representasjon som viser hvordan du vil forbedre dine tre laveste velværeområder.
- Tittel hver celle med det spesifikke velværeområdet.
- Lagre og send oppdraget. Pass på å bruke rullegardinmenyen for å lagre den under oppgave tittelen.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Fremvoksende | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| Visuelle Nivåer | Forklaringen på de tre laveste nivåene brukte eksemplarisk tekst for å beskrive detaljene for hvert velværeområde. Beskrivelsen informerer effektivt leseren om hvorfor personen har den vurderingen. | Forklaringen på de tre laveste nivåene brukte tilstrekkelig tekst for å beskrive detaljene for hvert velværeområde. Beskrivelsen informerer leseren om hvorfor personen har den vurderingen. | Beskrivelsen unnlater å informere leseren hvorfor personen har den vurderingen. |
| Heve Nåværende Nivåer av Velvære | Cellen brukte eksemplariske skolepassende scener, karakterer og tekst for å formidle en realistisk metode for noen å heve eller opprettholde sine tre laveste nivåer av velvære. | Cellen brukte tilstrekkelig skolepassende scener, karakterer og tekst for å formidle en realistisk metode for noen å heve eller opprettholde sine tre laveste nivåer av velvære. | Cellen brukte upassende scener, karakterer og tekst. Studenten klarer ikke å formidle en realistisk metode for å heve eller opprettholde alle de tre laveste velværenivåene. |
| Struktur og Grammatikk | Historien inkluderer titler som indikerer velværeområdene. Det er få eller ingen grammatikk- eller stavefeil. | Historien inkluderer titler som indikerer velværeområdene. Det er noen grammatikk- eller stavefeil. | Historien inneholder ikke korrekte titler som indikerer velværeområdene. Det er mange grammatikk- eller stavefeil. |
Slik øker du personlig velvære
Organiser en rutine for velvære-oppfølging i klasserommet
Oppmuntre elever til å sjekke inn på sitt velvære regelmessig ved å starte hver uke med en kort diskusjon eller skriftlig refleksjon. Konsekvente sjekkpunkter hjelper med å bygge selvbevissthet og viser elever at velvære er en prioritet i klasserommet ditt.
Modellering av deling av personlige velvære-mål
Del dine egne enkle velvære-mål med klassen for å skape et trygt rom der elever kan åpne opp. Vulneritetsmodellering gjør det lettere for elever å snakke om sine egne mål og utfordringer.
Fasiliter peer-tilbakemelding på velvære-visuals
Par elever for å utveksle og diskutere sine velvære-storyboards. Peer feedback kan inspirere til nye ideer og gi oppmuntring, noe som gjør prosessen mer samarbeidende og støttende.
Vis velvære-visuals i klasserommet
Lag en dedikert oppslagstavle eller digital visning der elever kan vise frem sine velvære-storyboards. Synlige påminnelser holder velværemål i fokus og feirer fremgang sammen som en klasse.
Reflekter over fremgang med jevne mellomrom
Planlegg månedlige eller kvartalsvise økter hvor elever kan gå tilbake til sine storyboards og reflektere over sin vekst. Regelmessig refleksjon hjelper elever å anerkjenne forbedringer og justere planene sine etter behov.
Ofte stilte spørsmål om å øke personlig velvære
Hva er en velvære storyboardsaktivitet for elever?
En velvære storyboardsaktivitet hjelper elever med å visuelt planlegge hvordan de kan forbedre eller opprettholde ulike områder av deres personlige velvære. Ved å lage bilder og merke hvert avsnitt, setter eleverne klare mål og følger fremgangen over tid.
Hvordan kan jeg veilede elever til å visualisere forbedringer i velvære?
Oppmuntre elever til å kopiere sitt tidligere velvære storyboards, beholde bare kaken i den første cellen, og legge til tre nye celler. I hver nye celle lager elevene en visuell plan for å forbedre spesifikke områder av velvære de har identifisert som behov for vekst.
Hvorfor er visualisering av velværemål viktig for elever?
Visualisering av velværemål hjelper elever med å tydeliggjøre sine intensjoner, sette handlingstrinn og forbli motiverte. Det gjør det også mulig for dem å reflektere senere over fremgangen og suksessen med å forbedre sitt velvære.
Hva er noen eksempler på områder av velvære elever kan fokusere på?
Vanlige områder av velvære inkluderer fysisk helse, emosjonelt velvære, sosiale relasjoner og intellektuell vekst. Elevene kan velge områder som er mest relevante for deres egne velværebene for deres storyboardsaktivitet.
Hva er den beste måten å strukturere en personlig velværeforbedringsøkt for 6.-12. klasse?
Den beste strukturen er å la elevene reflektere over sitt velvære, bruke et kake-diagram for å identifisere styrker og svakheter, og deretter lage visuelle fremstillinger som viser hvordan de planlegger å forbedre tre spesifikke områder. Denne tilnærmingen er engasjerende og støtter målsettingsferdigheter.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Områder med Velvære
- xbox logo • Mr.Joseph Sprite • Tillatelse Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
