Aktivitātes Pārskats
Daudzos stāstos ir mājieni, kas attiecas uz reāliem cilvēkiem, vietām, notikumiem, mākslu un literatūru. Tie palīdz lasītāju ienirt laika periodā, kurā notiek stāsts. Alūzijas var atsaukties uz politisko, sociālo, māksliniecisko un tehnoloģisko ietekmi, kas pastāv varoņu dzīvē, un tādējādi sniedz plašāku ieskatu varoņu domās un motivācijās.
Alūzijas sniedz svarīgus savienojumus lasītājiem, lai viņi varētu izprast tēmas un varoņus dziļākā līmenī. Tomēr studentiem dažreiz var būt grūti tos aptvert, īpaši, ja viņiem nav zināšanu, lai tās saprastu. Tāpēc ir svarīgi norādīt uz mājieniem un iedziļināties tajos, kad tie parādās stāstā, lai skolēni varētu uzzināt to nozīmi, un pēc tam analizēt, kā to nozīme uzlabo mūsu izpratni par to, ko autors mēģina pateikt.
Lielisks veids, kā studenti sekot līdzi mājieni stāstā, ir vizuālā un aprakstošā veidā, izmantojot storyboards! Izmantojot šajā uzdevumā sniegto piemēru un veidni, skolotāji var likt studentiem izsekot mājieniem un to kontekstam darbā, un pēc tam pēc izpētes vai klases diskusijām likt viņiem integrēt jaunu šūnu, kurā paskaidrots, kā šī mājiens uzlabo mācību nozīmi vai notikumus. darbs.
Alūzijas definīcija:
Alūzijas ir atsauces uz labi zināmu
- Pasākumi
- Cilvēki vai tēli
- Mākslas vai literatūras darbi
- Vietas
- Reliģijas
Lai pielāgotu vai izveidotu šo aktivitāti, skolotāji var sniegt skolēniem mājienu sarakstu pirms lasīšanas, pirms jaunas nodaļas vai pēc tam. Viņi var arī rediģēt veidni, lai pievienotu vairāk šūnu atkarībā no tā, cik mājienu viņi vēlas, lai studenti identificētu. Skolotāji var pievienot tik daudz veidņu, cik vēlas, lai atšķirtu un izvēlētos skolēnus! Noteikti atjauniniet studentu norādījumus, ja nepieciešams.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet sižetu, kas identificē grāmatā esošos mājienus. Alūzijas ir atsauces uz reāliem cilvēkiem, vietām, notikumiem vai mākslas vai literatūras darbiem. Ilustrējiet katru mājienu un zem katras šūnas uzrakstiet īsu aprakstu.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Nosakiet dažādus tekstā ietvertos mājienus.
- Aprakstiet mājienu nozīmi aprakstā.
- Ilustrējiet mājienu ar atbilstošām ainām, varoņiem un priekšmetiem.
- Nākamajā šūnā paskaidrojiet, kā šis mājiens uzlabo stāsta nozīmi vai notikumus, izmantojot ilustrāciju un aprakstu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 25 Points | Jaunas 19 Points | Sākums 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Mājiens | Mājiens un tā attēlojums ir vēsturiski vai faktoloģiski precīzi. Citāts, kas satur mājienu ir iekļautas, vai arī konteksts ir dota citātu vietu ar īsu kopsavilkumu. | Mājiens un tā attēlojums var būt nedaudz neprecīzs vēsturiski vai faktoloģiski. Citāts var trūkt vai bez konteksta ir dots. | Mājiens un tās attēlojums ir nopietnas kļūdas precizitāti. Citāts un / vai konteksts trūkst vai nav apraksts vispār. |
| Kā tas Uzlabo Nozīme | Mājiens nav savienojuma ar darbu ir precīza un domīgs, ar jēgpilnu komentāri sniegti pavadīt skatuves. | Mājiens nav savienojuma ar darbu ir nedaudz neprecīzi, vai arī tikai daļēji aprakstīts. Komentārs var būt pārāk ierobežots. | Mājiens nav savienojuma ar darbu, ir nopietnas kļūdas precizitāti. Komentārā var būt arī trūkst vai nepilnīgi. |
| Mākslas Atveide | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir vēsturiski piemēroti gan mājienu un darbam literatūras. Laiks un uzmanība, lai nodrošinātu, ka ainas ir veikls, uzkrītošā, un radošs. | Izvēlētā attēlot ainas māksla būtu vēsturiski nepieciešams, bet var būt daži brīvības ņemti kas atraut no uzdevuma. Scene konstrukcijas ir veikls, un apmierināt pamata cerības. | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir vēsturiski nepiemēroti. Scene konstrukcijas ir netīrs un var radīt zināmas neskaidrības, vai var būt pārāk ierobežots. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Ir maz vai nav gramatikas, mehāniskā vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas lielākoties organizēti. Ir dažas gramatikas, mehāniskā vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas var būt neorganizēta vai nepareizi. Trūkums kontroli pār gramatikas, mehānika un pareizrakstību atspoguļo trūkumu korektūru. |
Aktivitātes Pārskats
Daudzos stāstos ir mājieni, kas attiecas uz reāliem cilvēkiem, vietām, notikumiem, mākslu un literatūru. Tie palīdz lasītāju ienirt laika periodā, kurā notiek stāsts. Alūzijas var atsaukties uz politisko, sociālo, māksliniecisko un tehnoloģisko ietekmi, kas pastāv varoņu dzīvē, un tādējādi sniedz plašāku ieskatu varoņu domās un motivācijās.
Alūzijas sniedz svarīgus savienojumus lasītājiem, lai viņi varētu izprast tēmas un varoņus dziļākā līmenī. Tomēr studentiem dažreiz var būt grūti tos aptvert, īpaši, ja viņiem nav zināšanu, lai tās saprastu. Tāpēc ir svarīgi norādīt uz mājieniem un iedziļināties tajos, kad tie parādās stāstā, lai skolēni varētu uzzināt to nozīmi, un pēc tam analizēt, kā to nozīme uzlabo mūsu izpratni par to, ko autors mēģina pateikt.
Lielisks veids, kā studenti sekot līdzi mājieni stāstā, ir vizuālā un aprakstošā veidā, izmantojot storyboards! Izmantojot šajā uzdevumā sniegto piemēru un veidni, skolotāji var likt studentiem izsekot mājieniem un to kontekstam darbā, un pēc tam pēc izpētes vai klases diskusijām likt viņiem integrēt jaunu šūnu, kurā paskaidrots, kā šī mājiens uzlabo mācību nozīmi vai notikumus. darbs.
Alūzijas definīcija:
Alūzijas ir atsauces uz labi zināmu
- Pasākumi
- Cilvēki vai tēli
- Mākslas vai literatūras darbi
- Vietas
- Reliģijas
Lai pielāgotu vai izveidotu šo aktivitāti, skolotāji var sniegt skolēniem mājienu sarakstu pirms lasīšanas, pirms jaunas nodaļas vai pēc tam. Viņi var arī rediģēt veidni, lai pievienotu vairāk šūnu atkarībā no tā, cik mājienu viņi vēlas, lai studenti identificētu. Skolotāji var pievienot tik daudz veidņu, cik vēlas, lai atšķirtu un izvēlētos skolēnus! Noteikti atjauniniet studentu norādījumus, ja nepieciešams.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet sižetu, kas identificē grāmatā esošos mājienus. Alūzijas ir atsauces uz reāliem cilvēkiem, vietām, notikumiem vai mākslas vai literatūras darbiem. Ilustrējiet katru mājienu un zem katras šūnas uzrakstiet īsu aprakstu.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Nosakiet dažādus tekstā ietvertos mājienus.
- Aprakstiet mājienu nozīmi aprakstā.
- Ilustrējiet mājienu ar atbilstošām ainām, varoņiem un priekšmetiem.
- Nākamajā šūnā paskaidrojiet, kā šis mājiens uzlabo stāsta nozīmi vai notikumus, izmantojot ilustrāciju un aprakstu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 25 Points | Jaunas 19 Points | Sākums 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Mājiens | Mājiens un tā attēlojums ir vēsturiski vai faktoloģiski precīzi. Citāts, kas satur mājienu ir iekļautas, vai arī konteksts ir dota citātu vietu ar īsu kopsavilkumu. | Mājiens un tā attēlojums var būt nedaudz neprecīzs vēsturiski vai faktoloģiski. Citāts var trūkt vai bez konteksta ir dots. | Mājiens un tās attēlojums ir nopietnas kļūdas precizitāti. Citāts un / vai konteksts trūkst vai nav apraksts vispār. |
| Kā tas Uzlabo Nozīme | Mājiens nav savienojuma ar darbu ir precīza un domīgs, ar jēgpilnu komentāri sniegti pavadīt skatuves. | Mājiens nav savienojuma ar darbu ir nedaudz neprecīzi, vai arī tikai daļēji aprakstīts. Komentārs var būt pārāk ierobežots. | Mājiens nav savienojuma ar darbu, ir nopietnas kļūdas precizitāti. Komentārā var būt arī trūkst vai nepilnīgi. |
| Mākslas Atveide | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir vēsturiski piemēroti gan mājienu un darbam literatūras. Laiks un uzmanība, lai nodrošinātu, ka ainas ir veikls, uzkrītošā, un radošs. | Izvēlētā attēlot ainas māksla būtu vēsturiski nepieciešams, bet var būt daži brīvības ņemti kas atraut no uzdevuma. Scene konstrukcijas ir veikls, un apmierināt pamata cerības. | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir vēsturiski nepiemēroti. Scene konstrukcijas ir netīrs un var radīt zināmas neskaidrības, vai var būt pārāk ierobežots. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Ir maz vai nav gramatikas, mehāniskā vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas lielākoties organizēti. Ir dažas gramatikas, mehāniskā vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas var būt neorganizēta vai nepareizi. Trūkums kontroli pār gramatikas, mehānika un pareizrakstību atspoguļo trūkumu korektūru. |
Kā rīkoties ar alūzijām literatūrā: Dusmu vīnogas
Kā sagatavot visas aizmetnes nodarbības jaunākiem skolēniem
Pielāgojiet aizmetņu aktivitātes 2.–8. klašu skolēniem, vienkāršojot atsauces un sniedzot piemērus no pazīstamām stāstiem vai popkultūras. Aizmetņu izmantošana padara abstraktās koncepcijas tuvākas un veicina skolēnu pārliecību tās atpazīt.
Ievadiet pamata aizmetnes ar pazīstamiem stāstiem
Sāciet ar aizmetnēm pasakās, multfilmās vai populāros bērnu grāmatās, pirms pāriet uz sarežģītāku literatūru. Savienojot jaunas idejas ar zināmiem stāstiem, palīdz skolēniem ātrāk apgūt koncepciju.
Izmantojiet vizuālos palīglīdzekļus un mērķtālus plakātus
Sagatavojiet plakātus vai digitālas slaidu lapas, kas definē 'aizmetni' un rāda piemērus. Vizuālie materiāli sniedz atsauces punktu skolēniem lasīšanas un aktivitāšu laikā.
Modelējiet aizmetņu atpazīšanu un paskaidrošanu balsī
Runājiet skaļi, lasot fragmentu ar aizmetni, paskaidrojot, uz ko tā norāda un kāpēc tas ir svarīgi. Modelēšana demistificē procesu un veicina skolēnu līdzdalību.
Sniedziet teikuma sākumus un vārdu bankas
Piedāvājiet strukturētas atbalsta iespējas, piemēram, teikuma sākumus („Šī aizmetne nozīmē...”) un atbilstošu vārdu krājumu. Šie rīki palīdz skolēniem skaidri un pārliecinoši izteikt savas idejas.
Encourage collaborative discussion
Have students identify and discuss allusions in pairs or small groups. Collaboration builds understanding and makes learning about allusions more engaging.
Bieži uzdotie jautājumi par alūzijām literatūrā: Dusmu vīnogas
Kas ir alūzijas „Vīnogu ražotnē“?
Alūzijas „Vīnogu ražotnē“ ir atsauces uz reāliem cilvēkiem, notikumiem, literatūru, reliģiju un mākslu, kuras Steinbecks izmanto, lai padziļinātu stāsta nozīmi. Tās palīdz sasaistīt romāna tematus un personāžus ar plašāku vēsturisko un kultūras kontekstu.
Kā es varu mācīt skolēniem atpazīt alūzijas literatūrā?
Lai mācītu skolēniem atpazīt alūzijas, sniedziet piemērus, apspriediet to nozīmi un izmantojiet aktivitātes, piemēram, stāstu tabulas, kur skolēni vizuāli un aprakstoši seko katrai alūzijai. Pielāgojiet mācīšanu, izmantojot šablonus, sarakstus vai vadītas diskusijas.
Kāpēc alūzijas ir svarīgas vidusskolas literatūras stundās?
Alūzijas veicina skolēnu spēju veidot saiknes starp tekstu un reāliem notikumiem, uzlabo izpratni un kritisko domāšanu. Tās atklāj dziļākas tēmas un rakstzīmju motivāciju, padarot literatūru interesantāku un jēgpilnāku vidusskolēniem.
Kāda ir vienkārša aktivitāte klasē, mācoties par alūzijām „Vīnogu ražotnē“?
Vienkārša aktivitāte ir ļaut skolēniem izveidot stāstu tabulas, ilustrējot katru romānā atrasto alūziju. Skolēni apraksta alūziju, attēlo to vizuāli un paskaidro, kā tā bagātina stāstu, padarot analīzi interaktīvu un pieejamu.
Kādi alūziju veidi parādās „Vīnogu ražotnē“?
Vīnogu ražotne ietver reliģijas, vēsturisko notikumu, literatūras un mākslas alūzijas. Šīs atsauces palīdz kontekstualizēt stāstu un uzsvērt galvenās tēmas, piemēram, cīņu, cerību un sociālo taisnīgumu.
Vairāk Storyboard That Darbības
Vīnogas of Wrath
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
