“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
Storyboarding je izvrstan način da se usredotočite na vrste književnih sukoba.
Navođenje učenika da stvaraju ploče s pričama koje pokazuju uzroke i posljedice različitih vrsta sukoba jača analitičko razmišljanje o književnim pojmovima. Neka vaši učenici odaberu primjer svakog književnog sukoba i prikažu ih pomoću autora priče. U storyboardu, primjer svakog sukoba trebao bi biti vizualno predstavljen, zajedno s objašnjenjem prizora i kako se uklapa u određenu kategoriju sukoba.
Naratorica se osjeća nevjerojatno krivom što je njezina bolest toliko zabrinula njezinog muža. John joj kaže da se samo ona može poboljšati, osobito ako se puno odmara. Osjeća se kao da ga iznevjerava jer izgleda da je sve gore, a ne bolje.
Kako se pripovjedačevo ludilo pogoršava, počinje se vidjeti kako se bori s Jennie i Johnom, skrivajući od njih tajnu puzavu ženu. Postaje žestoko zaštitna prema tapetama i zaklinje se da je nitko drugi neće dotaknuti osim nje.
Pripovjedač se protivi tadašnjim normama konvencionalne medicine protiveći se Johnovim naredbama i dijagnozi da se odmori i ne razmišlja o svojoj bolesti. Umjesto toga, pripovjedač stalno razmišlja o svom živčanom stanju, osjeća se krivim zbog toga i piše u tajnosti protivno želji svog muža.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču scenarija koja prikazuje najmanje tri oblika književnog sukoba u "The Yellow Wallpaper".
Razina Stupnja 9-12
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac ili Partner
Vrsta Aktivnosti: Vrste Književnog Sukoba
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Pokušajte Ponovo | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikacija Sukoba | Student identificira ispravne glavne sukobe i koristi jake, jasne tekstualne dokaze koji podupiru izbor. | Student identificira ispravne glavne sukobe i koristi malo ili nejasnih pojedinosti kako bi podržao njihov izbor. | Student identificira netočan glavni sukob i koristi neke pojedinosti iz teksta kako bi podržao njihov izbor. | Student ne pokušava identificirati velike sukobe ili identificira netočne glavne sukobe bez objašnjenja. |
| Razumijevanje Ishoda | Student jasno pokazuje ishod sukoba i njezine posljedice na protagonista s dokazima iz teksta. | Student pokazuje ishod sukoba i njezin utjecaj na protagoniste, ali neki dokazi nisu jasni. | Student pokazuje ishod sukoba, ali ne ispituje njezin učinak na protagonist i koristi nejasne tekstualne dokaze. | Student ne jasno pokazuje rezultat sukoba ili koristi tekstualne dokaze. |
| Lik | Storyboard uključuje sve potrebne znakove i jasno ih naziva. Dodatne pojedinosti dodaju iznad i iznad. | Storyboard uključuje sve potrebne znakove i jasno ih naziva. | Storyboard uključuje protagoniste i antagoniste, ali ostavlja druge potrebne znakove. | Storyboard ne uključuje imena potrebnih znakova. |
| Knjiga Snimanja | Student jasno pokazuje napore da prenese postavku na scenu knjige | Pokušava učenik prenijeti postavke i scenu knjige, ali nema neke jasnoće. | Student ne jasno prenosi postavke i scenu. | Student malo ili nimalo pokušava prenijeti postavke ili scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik koristi primjernu pravopis i gramatiku. Nema pogrešaka. | Student čini manju pogrešku u pravopisu i gramatici. | Student čini nekoliko manjih pogrešaka u pravopisu i gramatici. | Student čini mnogo pogrešaka u pravopisu i gramatici; Mali pokušaj provjere pravopisa. |
Storyboarding je izvrstan način da se usredotočite na vrste književnih sukoba.
Navođenje učenika da stvaraju ploče s pričama koje pokazuju uzroke i posljedice različitih vrsta sukoba jača analitičko razmišljanje o književnim pojmovima. Neka vaši učenici odaberu primjer svakog književnog sukoba i prikažu ih pomoću autora priče. U storyboardu, primjer svakog sukoba trebao bi biti vizualno predstavljen, zajedno s objašnjenjem prizora i kako se uklapa u određenu kategoriju sukoba.
Naratorica se osjeća nevjerojatno krivom što je njezina bolest toliko zabrinula njezinog muža. John joj kaže da se samo ona može poboljšati, osobito ako se puno odmara. Osjeća se kao da ga iznevjerava jer izgleda da je sve gore, a ne bolje.
Kako se pripovjedačevo ludilo pogoršava, počinje se vidjeti kako se bori s Jennie i Johnom, skrivajući od njih tajnu puzavu ženu. Postaje žestoko zaštitna prema tapetama i zaklinje se da je nitko drugi neće dotaknuti osim nje.
Pripovjedač se protivi tadašnjim normama konvencionalne medicine protiveći se Johnovim naredbama i dijagnozi da se odmori i ne razmišlja o svojoj bolesti. Umjesto toga, pripovjedač stalno razmišlja o svom živčanom stanju, osjeća se krivim zbog toga i piše u tajnosti protivno želji svog muža.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču scenarija koja prikazuje najmanje tri oblika književnog sukoba u "The Yellow Wallpaper".
Razina Stupnja 9-12
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac ili Partner
Vrsta Aktivnosti: Vrste Književnog Sukoba
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Pokušajte Ponovo | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikacija Sukoba | Student identificira ispravne glavne sukobe i koristi jake, jasne tekstualne dokaze koji podupiru izbor. | Student identificira ispravne glavne sukobe i koristi malo ili nejasnih pojedinosti kako bi podržao njihov izbor. | Student identificira netočan glavni sukob i koristi neke pojedinosti iz teksta kako bi podržao njihov izbor. | Student ne pokušava identificirati velike sukobe ili identificira netočne glavne sukobe bez objašnjenja. |
| Razumijevanje Ishoda | Student jasno pokazuje ishod sukoba i njezine posljedice na protagonista s dokazima iz teksta. | Student pokazuje ishod sukoba i njezin utjecaj na protagoniste, ali neki dokazi nisu jasni. | Student pokazuje ishod sukoba, ali ne ispituje njezin učinak na protagonist i koristi nejasne tekstualne dokaze. | Student ne jasno pokazuje rezultat sukoba ili koristi tekstualne dokaze. |
| Lik | Storyboard uključuje sve potrebne znakove i jasno ih naziva. Dodatne pojedinosti dodaju iznad i iznad. | Storyboard uključuje sve potrebne znakove i jasno ih naziva. | Storyboard uključuje protagoniste i antagoniste, ali ostavlja druge potrebne znakove. | Storyboard ne uključuje imena potrebnih znakova. |
| Knjiga Snimanja | Student jasno pokazuje napore da prenese postavku na scenu knjige | Pokušava učenik prenijeti postavke i scenu knjige, ali nema neke jasnoće. | Student ne jasno prenosi postavke i scenu. | Student malo ili nimalo pokušava prenijeti postavke ili scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik koristi primjernu pravopis i gramatiku. Nema pogrešaka. | Student čini manju pogrešku u pravopisu i gramatici. | Student čini nekoliko manjih pogrešaka u pravopisu i gramatici. | Student čini mnogo pogrešaka u pravopisu i gramatici; Mali pokušaj provjere pravopisa. |
Poticajte učenike da zauzmu strane u vezi s različitim tipovima sukoba u priči. Ova aktivna rasprava pomaže produbiti razumijevanje i omogućuje učenicima da brane svoje interpretacije koristeći tekstualne dokaze.
Podijelite učenike u manje skupine i svakome dodijelite određeni tip sukoba (npr. Lik protiv sebe ili Lik protiv društva). Dodijelite im stavove koje trebaju braniti ili kritizirati u pogledu utjecaja sukoba na priču i likove.
Zamolite učenike da pronađu izravne citate ili odlomke koji ilustriraju njihov dodijeljeni sukob. Ovaj korak razvija vještine čitanja s razumijevanjem i podržava njihove argumente s čvrstim tekstualnim dokazima.
Dozvolite svakoj skupini da predstavi svoje argumente, zatim otvorite prostor za protupitanja. Potaknite učenike da aktivno slušaju i odgovaraju promišljeno, čime se promovira poštovanje u razredu.
Neka učenici napišu kratku refleksiju o tome koji su tip sukoba smatrali najzanimljivijim i zašto. Ova aktivnost pomaže im unutarnjem shvaćanju ključnih pojmova i povezivanju s vlastitim razmišljanjem.
"Žuta tapiserija" prikazuje nekoliko vrsta književnih sukoba, uključujući Lik protiv Sebe (narator se bori sa svojim mentalnim zdravljem), Lik protiv Lik (konflikt s njenim mužem Johnom i šogoricom Jennie), i Lik protiv Društva (narator se suprotstavlja društvenim očekivanjima i liječničkim savjetima).
Za podučavanje književnih sukoba, neka učenici naprave storyboard koji prikazuje primjere svakog tipa sukoba iz priče. Svaka ćelija treba prikazivati scenu, označiti sukob (poput Čovjek protiv Sebe) i uključiti kratko objašnjenje. Ovaj vizualni pristup pomaže učenicima analizirati uzročno-posljedične veze u narativu.
Primjer sukoba Čovjek protiv Sebe je kada narator osjeća krivnju zbog zabrinutosti za muža i bori se sa svojom mentalnom zdravljem. Vjeruje da ne napreduje kod Johna, što stvara unutarnji sukob i sumnju u sebe.
Prepoznavanje književnog sukoba jača analitičke vještine učenika pomažući im razumjeti motivacije likova, razvoj radnje i tematske elemente. Potiče kritičko razmišljanje i dublje uključivanje u tekst.
Brze aktivnosti uključuju: izradu storyboardsa, grupne rasprave o vrstama sukoba, glumačke prikaze scena i kategorizaciju sukoba kao Lik protiv Lika, Sebstvo ili Društvo. Ove metode čine književnu analizu interaktivnom i pristupačnom.
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda