“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
छात्र एक मकड़ी का नक्शा बनाकर किसी विशेष शहर, राज्य या देश के बारे में अपने ज्ञान का प्रदर्शन कर सकते हैं जो स्थान के महत्वपूर्ण तथ्यों और विशेषताओं को उजागर करता है । शिक्षक छात्रों के लिए कई महत्वपूर्ण विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करना चाह सकते हैं जैसे कि दुनिया में स्थान, जनसंख्या, राजधानी, ध्वज, भाषा, भूगोल, प्रमुख धर्म, ऐतिहासिक उपलब्धियां, प्रसिद्ध स्थल, संसाधन, जानवर और रीति-रिवाज। छात्र स्कूल संसाधनों का उपयोग करके स्थान की खोज कर सकते हैं और अपने शोध को पूरा करने के लिए जानकारी का ट्रैक रखने के लिए स्पाइडर मैप ग्राफिक आयोजक का उपयोग कर सकते हैं। उनमें ऐसे भू-दृश्य, कस्बे या शहर के दृश्य शामिल होने चाहिए जो उनके देश से मिलते-जुलते हों, प्रतीक, झंडे और देश के लिए प्रासंगिक अन्य डिज़ाइन और आइटम शामिल हों।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: अपने देश के बारे में विभिन्न महत्वपूर्ण तथ्यों पर ध्यान केंद्रित करते हुए एक मकड़ी का नक्शा बनाएं।
छात्र निर्देश:
आवश्यकताएँ: 5-10 सेल आपके स्थान के बारे में विभिन्न तथ्य प्रदर्शित करते हैं। प्रत्येक सेल को चित्रित करने के लिए उपयुक्त दृश्य। आपकी समझ को प्रदर्शित करने वाली प्रत्येक कोशिका के लिए 1-3 वाक्य विवरण।
क्रम स्तर --- एन / ए ---
कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
गतिविधि के प्रकार: स्पाइडर मैप्स
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
|---|---|---|---|
| तथ्य | शीर्षक, विवरण और चित्र इस विषय के बारे में तथ्यों की स्पष्ट व्याख्या प्रदान करते हैं। सूचीबद्ध तथ्य सटीक हैं और प्रत्येक प्रश्न संकेत का उत्तर देते हैं। | शीर्षक, विवरण और चित्र इस विषय के बारे में कुछ तथ्यों की व्याख्या करते हैं। सूचीबद्ध तथ्य अधिकतर सटीक हैं और अधिकांश प्रश्न संकेतों का उत्तर देते हैं। | शीर्षक, विवरण और चित्र इस विषय के बारे में तथ्यों की स्पष्ट व्याख्या प्रदान नहीं करते हैं। सूचीबद्ध तथ्य ज्यादातर गलत हैं और प्रत्येक प्रश्न संकेत का उत्तर नहीं देते हैं। |
| स्टोरीबोर्ड छवियां और प्रयास | विद्यार्थी स्पष्ट रूप से उपयुक्त दृश्यों, पात्रों, वस्तुओं, प्रतीकों या इन्फोग्राफिक्स के माध्यम से विषय के बारे में तथ्यों को बताने का प्रयास दिखाता है| उदाहरण स्पष्ट रूप से दिखाते हैं कि समय, देखभाल और प्रयास किया गया है। | विद्यार्थी दृष्टांतों के उपयोग के माध्यम से विषय के बारे में तथ्यों को बताने का प्रयास करता है, लेकिन चित्रण भ्रमित करने वाला, अव्यवस्थित, या कुछ विवरण का अभाव हो सकता है। | विद्यार्थी विषय के बारे में तथ्यों को स्पष्ट रूप से नहीं बताता है और चित्रण गलत या विषय से हटकर है| |
| शब्द रचना और व्याकरण | विद्यार्थी अनुकरणीय वर्तनी और व्याकरण का उपयोग करता है। कोई त्रुटि नहीं है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में एक या दो मामूली गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में कई गलतियाँ करता है| |
छात्र एक मकड़ी का नक्शा बनाकर किसी विशेष शहर, राज्य या देश के बारे में अपने ज्ञान का प्रदर्शन कर सकते हैं जो स्थान के महत्वपूर्ण तथ्यों और विशेषताओं को उजागर करता है । शिक्षक छात्रों के लिए कई महत्वपूर्ण विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करना चाह सकते हैं जैसे कि दुनिया में स्थान, जनसंख्या, राजधानी, ध्वज, भाषा, भूगोल, प्रमुख धर्म, ऐतिहासिक उपलब्धियां, प्रसिद्ध स्थल, संसाधन, जानवर और रीति-रिवाज। छात्र स्कूल संसाधनों का उपयोग करके स्थान की खोज कर सकते हैं और अपने शोध को पूरा करने के लिए जानकारी का ट्रैक रखने के लिए स्पाइडर मैप ग्राफिक आयोजक का उपयोग कर सकते हैं। उनमें ऐसे भू-दृश्य, कस्बे या शहर के दृश्य शामिल होने चाहिए जो उनके देश से मिलते-जुलते हों, प्रतीक, झंडे और देश के लिए प्रासंगिक अन्य डिज़ाइन और आइटम शामिल हों।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: अपने देश के बारे में विभिन्न महत्वपूर्ण तथ्यों पर ध्यान केंद्रित करते हुए एक मकड़ी का नक्शा बनाएं।
छात्र निर्देश:
आवश्यकताएँ: 5-10 सेल आपके स्थान के बारे में विभिन्न तथ्य प्रदर्शित करते हैं। प्रत्येक सेल को चित्रित करने के लिए उपयुक्त दृश्य। आपकी समझ को प्रदर्शित करने वाली प्रत्येक कोशिका के लिए 1-3 वाक्य विवरण।
क्रम स्तर --- एन / ए ---
कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
गतिविधि के प्रकार: स्पाइडर मैप्स
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
|---|---|---|---|
| तथ्य | शीर्षक, विवरण और चित्र इस विषय के बारे में तथ्यों की स्पष्ट व्याख्या प्रदान करते हैं। सूचीबद्ध तथ्य सटीक हैं और प्रत्येक प्रश्न संकेत का उत्तर देते हैं। | शीर्षक, विवरण और चित्र इस विषय के बारे में कुछ तथ्यों की व्याख्या करते हैं। सूचीबद्ध तथ्य अधिकतर सटीक हैं और अधिकांश प्रश्न संकेतों का उत्तर देते हैं। | शीर्षक, विवरण और चित्र इस विषय के बारे में तथ्यों की स्पष्ट व्याख्या प्रदान नहीं करते हैं। सूचीबद्ध तथ्य ज्यादातर गलत हैं और प्रत्येक प्रश्न संकेत का उत्तर नहीं देते हैं। |
| स्टोरीबोर्ड छवियां और प्रयास | विद्यार्थी स्पष्ट रूप से उपयुक्त दृश्यों, पात्रों, वस्तुओं, प्रतीकों या इन्फोग्राफिक्स के माध्यम से विषय के बारे में तथ्यों को बताने का प्रयास दिखाता है| उदाहरण स्पष्ट रूप से दिखाते हैं कि समय, देखभाल और प्रयास किया गया है। | विद्यार्थी दृष्टांतों के उपयोग के माध्यम से विषय के बारे में तथ्यों को बताने का प्रयास करता है, लेकिन चित्रण भ्रमित करने वाला, अव्यवस्थित, या कुछ विवरण का अभाव हो सकता है। | विद्यार्थी विषय के बारे में तथ्यों को स्पष्ट रूप से नहीं बताता है और चित्रण गलत या विषय से हटकर है| |
| शब्द रचना और व्याकरण | विद्यार्थी अनुकरणीय वर्तनी और व्याकरण का उपयोग करता है। कोई त्रुटि नहीं है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में एक या दो मामूली गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में कई गलतियाँ करता है| |
छात्रों को शामिल करें देश के बारे में शोध को मजेदार खोज अभियान में बदलकर। प्रत्येक छात्र या छोटे समूह को देश की विशेषताओं की सूची सौंपें (जैसे आबादी, झंडा, या प्रसिद्ध स्थल) और उन्हें इन तथ्यों की 'खोज' करने के लिए किताबें, वेबसाइटें, या कक्षा संसाधन का उपयोग करने को कहें। यह दृष्टिकोण ध्यान केंद्रित करता है और शोध को चुनौतीपूर्ण बनाता है, जिससे छात्रों का प्रेरणा बना रहता है।
अपेक्षाओं का प्रदर्शन करने के लिए कक्षा में एक नमूना मकड़ी मानचित्र बनाएं। यह दिखाएँ कि तथ्यों का चयन कैसे करें, विवरण कैसे व्यवस्थित करें, और सरल चित्रण कैसे जोड़ें। इससे छात्रों को परियोजना की कल्पना करने में मदद मिलती है और समझ में आता है कि कितना जानकारी और रचनात्मकता शामिल करनी है।
शोध जिम्मेदारियों का विभाजन करें ताकि प्रत्येक छात्र या समूह देश के विशिष्ट पहलुओं पर ध्यान केंद्रित कर सके (जैसे भूगोल, संस्कृति, या अर्थव्यवस्था)। यह प्रत्येक विशेषता की गहराई से खोज सुनिश्चित करता है और तथ्यों की पुनरावृत्ति से बचता है।
तैयार आयोजकों का वितरण करें ताकि छात्र अपने निष्कर्षों को संरचित कर सकें। टेम्प्लेट छात्राओं को मुख्य तथ्यों को दर्ज करने में मार्गदर्शन करते हैं और उन्हें मकड़ी मानचित्र पर प्रत्येक विवरण प्रस्तुत करने के बारे में सोचने के लिए प्रेरित करते हैं।
छात्रों को अपने मकड़ी मानचित्र प्रस्तुत करने के लिए प्रोत्साहित करें छोटे समूहों में या गैलरी वॉक के रूप में। सहपाठी सकारात्मक प्रतिक्रिया दे सकते हैं और अतिरिक्त तथ्य या सुधार का सुझाव दे सकते हैं, जिससे सभी अपनी समझ को बेहतर बना सकें कि देश की विशेषताएँ कैसी हैं।
एक स्पाइडर मैप एक ग्राफिक आयोजक है जो छात्रों को एक विषय, जैसे कि देश, के महत्वपूर्ण तथ्यों को दृश्य रूप से व्यवस्थित करने की अनुमति देता है। यह छात्रों को जानकारी को श्रेणियों जैसे भूगोल, आबादी, झंडा और रिवाज में तोड़ने में मदद करता है, जिससे अनुसंधान और समझ अधिक प्रबंधनीय और आकर्षक बनती है।
स्पाइडर मैप बनाने के लिए, अपने निर्धारित देश के मुख्य तथ्यों का अनुसंधान करें, जैसे स्थान, भाषा और प्रसिद्ध स्थल। एक ग्राफिक आयोजक का उपयोग करें जिसमें 5-10 कोशिकाएँ हों ताकि प्रत्येक तथ्य को उजागर किया जा सके, प्रत्येक के लिए एक संक्षिप्त विवरण लिखें और संबंधित चित्र जोड़ें। यह तरीका जानकारी को स्पष्ट रूप से व्यवस्थित करने में मदद करता है, दोनों छात्रों और शिक्षकों के लिए।
छात्रों को ऐसी विशेषताएँ शामिल करनी चाहिए जैसे स्थान, राजधानी, झंडा, भाषा, आबादी, भूगोल, प्रमुख धर्म, ऐतिहासिक उपलब्धियां, प्रसिद्ध स्थल, स recursos, जानवर और रिवाज जब वे एक देश परियोजना का अध्ययन कर रहे हों।
ग्राफिक आयोजक जैसे स्पाइडर मैप छात्रों को जानकारी को दृश्य रूप से संरचित करने में मदद करते हैं, जिससे जटिल विषय जैसे विश्व भूगोल को समझना और याद रखना आसान हो जाता है। ये संगठन, रचनात्मकता और सामग्री के साथ गहरी संलग्नता को प्रोत्साहित करते हैं।
हाँ! तथ्यों को चित्रित करें या जोड़ें जैसे परिदृश्य (पर्वत, नदियाँ), शहर के दृश्य, राष्ट्रीय प्रतीक (झंडे, जानवर), प्रसिद्ध स्मारक या पारंपरिक पोशाक प्रत्येक पहलू का दृश्य प्रतिनिधित्व करने के लिए अपने देश के स्पाइडर मैप में।
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक