סקירה כללית על הפעילות
אדוארד פוגש אנשים רבים ושונים במסעו, ולומד את הלקח החשוב שאהבה היא החשובה ביותר. במקום ליצור תרשים עלילתי מסורתי, התלמידים יכולים לסכם ולהמחיש את זמנו של אדוארד עם כל אחד מהאנשים החדשים שפגש במהלך מסעו . המוצרים המוגמרים שלהם צריכים להיות בסדר כרונולוגי, ולהכיל 6 תאים, המכסים את אבילין, לורנס ונלי, בול ולוסי, ברייס, לוציוס קלארק ואבילין ובתה. פעילות לדוגמא זו מכילה ספוילרים. עדיף להשתמש בפעילות זו כפעילות שיאה לאחר שהתלמידים סיימו לקרוא את הרומן, או שניתן לעשות זאת בדרך, כאשר התלמידים יוצרים תא חדש לאחר שסיימו כל חלק בסיפור.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור בן 6 תאים של מסעותיו של אדוארד במסע המופלא של אדוארד טולן .
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה".
- צור סצנות מכל חלק במסעו של אדוארד, בסדר כרונולוגי, תוך שימוש בסצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתבו תיאור קצר של כל אחת מהדוגמאות.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| עלילה | כל אחד מהתאים מייצג חלק אחר של הסיכום. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. משפטים מסכמים במדויק כל חלק. | תא אחד אינו תקין, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שניים או שלושה תאים אינם תקינים. |
| תמונות | תאים כוללים תמונות שעוזרות לסכם ואינן מפריעות להבנה. | חלק מהתמונות עוזרות לסכם. תיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תמונות לא הגיוניות עם התקציר. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
סקירה כללית על הפעילות
אדוארד פוגש אנשים רבים ושונים במסעו, ולומד את הלקח החשוב שאהבה היא החשובה ביותר. במקום ליצור תרשים עלילתי מסורתי, התלמידים יכולים לסכם ולהמחיש את זמנו של אדוארד עם כל אחד מהאנשים החדשים שפגש במהלך מסעו . המוצרים המוגמרים שלהם צריכים להיות בסדר כרונולוגי, ולהכיל 6 תאים, המכסים את אבילין, לורנס ונלי, בול ולוסי, ברייס, לוציוס קלארק ואבילין ובתה. פעילות לדוגמא זו מכילה ספוילרים. עדיף להשתמש בפעילות זו כפעילות שיאה לאחר שהתלמידים סיימו לקרוא את הרומן, או שניתן לעשות זאת בדרך, כאשר התלמידים יוצרים תא חדש לאחר שסיימו כל חלק בסיפור.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור בן 6 תאים של מסעותיו של אדוארד במסע המופלא של אדוארד טולן .
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה".
- צור סצנות מכל חלק במסעו של אדוארד, בסדר כרונולוגי, תוך שימוש בסצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתבו תיאור קצר של כל אחת מהדוגמאות.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| עלילה | כל אחד מהתאים מייצג חלק אחר של הסיכום. התאים מסודרים מההתחלה ועד הסוף. משפטים מסכמים במדויק כל חלק. | תא אחד אינו תקין, או שבלוח התכנון חסר מידע חשוב. | מידע חשוב חסר ו/או שניים או שלושה תאים אינם תקינים. |
| תמונות | תאים כוללים תמונות שעוזרות לסכם ואינן מפריעות להבנה. | חלק מהתמונות עוזרות לסכם. תיאורים לא תמיד תואמים את התמונות. | תמונות לא הגיוניות עם התקציר. |
| איות ודקדוק | האיות והדקדוק לרוב מדויקים. טעויות לא מפריעות להבנה. | האיות מאוד לא מדויק ומפריע להבנה מלאה. | טקסט קשה להבנה. |
סיכום של "המסע המופלא של אדוארד טוליין"
איך אפשר לעזור לתלמידים להתחבר באופן אישי למסע של אדוארד?
הזמינו את התלמידים להרהר ברגעים בחייהם שבהם הרגישו אבודים, שינו או מצאו חברויות חדשות. עודדו חיבורים אישיים על ידי בקשה שיכתבו יומן קצר על רגע שבו למדו משהו חשוב מאדם אחר, כמו שאדוארד עשה. שיתוף חוויות אלה יכול להעמיק את האמפתיה והמעורבות עם הסיפור.
הנחו את התלמידים ליזום סיעור מוחות על הקשרים בין חוויות אדוארד לחייהם שלהם.
שאלו את התלמידים לרשום אתגרים או שיעורים שאדוארד התמודד איתם, ואז לזהות חוויות דומות מחייהם. השתמשו בדיאגרמת ון כדי להשוות באופן חזותי את המסעות שלהם. זה עוזר לתלמידים לראות נושאים אוניברסליים ולקשר את המסר של הרומן לעצמם.
הנחו דיון בכיתה על משמעות האהבה בסיפור.
הובילו שיחה שבה התלמידים ישתפו מה משמעות האהבה עבור אדוארד ומה היא משמעות עבורם. עודדו שמיעה בכבוד ושיתוף פתוח. הדגישו כיצד ההבנה של אדוארד משתנה ומתפתחת לאורך הספר.
עודדו תגובות יצירתיות באמצעות אומנות או כתיבה.
תנו לתלמידים ליצור ציור, שיר או סיפור קצר בהשראת רגע מפתח במסעם של אדוארד. הציעו אפשרויות לביטוי יצירתי כדי שכל תלמיד ירגיש נוח להשתתף. זה בונה הבנה מעמיקה והתחייבות אישית.
שאלות נפוצות על המסע המופלא של אדוארד טוליין (תקציר)
מהו סיכום טוב של המסע המדהים של אדוארד טוליין?
המסע המדהים של אדוארד טוליין עוקב אחר ארנב מפורצלן בשם אדוארד כשהוא נוסע מבעלים לבעלים, לומד את המשמעות האמיתית של אהבה ואמפתיה דרך חוויותיו עם אנשים שונים. הסיפור מדגיש התפתחות אישית, אובדן וחשיבות הטיפול באחרים.
איך תלמידים יכולים ליצור סיפור תמציתי למסע של אדוארד טוליין?
התלמידים יכולים ליצור סיפור תמציתי על ידי חלוקת המסע של אדוארד לשישה חלקים עיקריים: אביליין, לורנס ונילי, בול ולוסי, ברייס, לוקי קלארק ולבסוף אביליין ובתה. עבור כל חלק, הם צריכים לצייר סצנה ולכתוב תיאור קצר כדי להציג את התפתחותו וחוויותיו של אדוארד.
מהן הלקחים המרכזיים שאדוארד טוליין לומד ברומן?
אדוארד לומד שאהבה, אובדן וקשר הם החשובים ביותר. דרך מסעו, הוא מגלה חמלה כלפי אחרים, את כאב הלב ואת שמחת הפתיחת הלב לקשרים חדשים.
מדוע דיאגרמת עלילה או סיפור תמציתי מועילה ללימוד המסע המדהים של אדוארד טוליין?
דיאגרמת עלילה או סיפור תמציתי עוזרת לתלמידים לארגן באופן חזותי את האירועים המרכזיים והדמויות במסע של אדוארד, מה שמקל על הבנת מבנה הסיפור והשינויים שאדוארד עובר. זה גם מעודד יצירתיות והבנה מעמיקה יותר.
מהן פעילויות מרתקות ללימוד המסע המדהים של אדוארד טוליין בכיתה ד' או ה'?
פעילויות מרתקות כוללות יצירת סיפורי תמצית, מפות דמויות, מעגלי דיון והנחות לכתיבה יצירתית. פעילויות אלה עוזרות לתלמידים להתחבר לנושאי הספר, לתרגל סיכום ולהביע את ההבנה שלהם בדרכים שונות.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
המסע המופלא של אדוארד טוליין
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
