סקירה כללית על הפעילות
כשמציגים מסמכים היסטוריים, זה יכול להועיל לתלמידים ליצור ניתוח פשוט להבנת הרקע ומטרתו של המסמך. בפעילות זו התלמידים ישתמשו במפת עכביש כדי לפרט את המרכיבים העיקריים של הכרזת השחרור . הם יגדירו מי כתב את זה, מדוע הוא נכתב, איפה ומתי ומה עשה המסמך. לאחר מכן ניתן לאתר ולארגן את הפרטים המכריעים על המסמך ולהרחיב אותו כדי להרחיב ולדון בקבוצות, או כשיעור, והתוצר הסופי יספק בסיס עליו יוכלו התלמידים להבין טוב יותר את ההקשר ההיסטורי.
פעילות מורחבת
בקשו מהתלמידים ליצור מפת עכביש עבור " יש לי נאום חלומי " של מרטין לותר קינג ג'וניור. הנאום ניתן באנדרטת לינקולן בשנת 1963, 100 שנה לאחר שנכתב ועבר הכרזת האמנציפציה. בואו לתלמידים לחבר בין רעיונות הקידמה, חופש האדם ושוויון בין שני המסמכים, ולדון מדוע הכרזת השחרור לא בהכרח היוותה חופש ושוויון מוחלט עבור אמריקאים אפריקאים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור ניתוח 5W של הצהרת האמנציפציה: מי, מה, מתי, איפה ולמה.
- לחץ על "התחל משימה".
- בתיבת הכותרת של כל תא, הקלד מי, מה, מתי, איפה ולמה.
- בתיאורים, ענו על השאלה.
- צור תמונה לכל תא עם סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתעוררים 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התלמיד בוחר בצורה ברורה, יסודית, מדויקת ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. | התלמיד בוחר ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. חלק מהמידע ברור, יסודי ומדויק. | מי, מה, איפה, מתי ולמה שאלות ותשובות אינן שלמות, מבלבלות או לא מדויקות. |
| איורים | האיורים מייצגים את המידע הכתוב באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים למידע הכתוב, אך קשים להבנה. | האיורים אינם מתייחסים בבירור למידע הכתוב. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
סקירה כללית על הפעילות
כשמציגים מסמכים היסטוריים, זה יכול להועיל לתלמידים ליצור ניתוח פשוט להבנת הרקע ומטרתו של המסמך. בפעילות זו התלמידים ישתמשו במפת עכביש כדי לפרט את המרכיבים העיקריים של הכרזת השחרור . הם יגדירו מי כתב את זה, מדוע הוא נכתב, איפה ומתי ומה עשה המסמך. לאחר מכן ניתן לאתר ולארגן את הפרטים המכריעים על המסמך ולהרחיב אותו כדי להרחיב ולדון בקבוצות, או כשיעור, והתוצר הסופי יספק בסיס עליו יוכלו התלמידים להבין טוב יותר את ההקשר ההיסטורי.
פעילות מורחבת
בקשו מהתלמידים ליצור מפת עכביש עבור " יש לי נאום חלומי " של מרטין לותר קינג ג'וניור. הנאום ניתן באנדרטת לינקולן בשנת 1963, 100 שנה לאחר שנכתב ועבר הכרזת האמנציפציה. בואו לתלמידים לחבר בין רעיונות הקידמה, חופש האדם ושוויון בין שני המסמכים, ולדון מדוע הכרזת השחרור לא בהכרח היוותה חופש ושוויון מוחלט עבור אמריקאים אפריקאים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור ניתוח 5W של הצהרת האמנציפציה: מי, מה, מתי, איפה ולמה.
- לחץ על "התחל משימה".
- בתיבת הכותרת של כל תא, הקלד מי, מה, מתי, איפה ולמה.
- בתיאורים, ענו על השאלה.
- צור תמונה לכל תא עם סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתעוררים 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התלמיד בוחר בצורה ברורה, יסודית, מדויקת ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. | התלמיד בוחר ועונה על שאלות מי, מה, איפה, מתי ולמה. חלק מהמידע ברור, יסודי ומדויק. | מי, מה, איפה, מתי ולמה שאלות ותשובות אינן שלמות, מבלבלות או לא מדויקות. |
| איורים | האיורים מייצגים את המידע הכתוב באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים למידע הכתוב, אך קשים להבנה. | האיורים אינם מתייחסים בבירור למידע הכתוב. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
מה לעשות לגבי הכרזת האמנציפציה - 5 דברים שחשובים - מי מה איפה מתי למה
איך להנחות דיון בכיתה על ההשפעה של הצהרת השחרור
העסו את התלמידים בדיון מעמיק כדי להעמיק את ההבנה של הצהרת השחרור והשפעותיה על החברה האמריקאית. דיונים מקדמים חשיבה ביקורתית, דיבור מכבד ומאפשרים לתלמידים לחקור נקודות מבט שונות על אירועים היסטוריים.
בחרו צוותי דיון והקצו תפקידים
חלקו את הכיתה לשני קבוצות: אחת שטוענת שהצהרת השחרור הייתה נקודת מפנה לחירות, ואחרת שטוענת שהשפעתה הייתה מוגבלת. הקצו תפקידים ברורים כדי שכל תלמיד ישתתף וירגיש אחראי על צד שלו.
הנחו את התלמידים לחקור ראיות תומכות
עודדו את התלמידים להשתמש במקורות ראשוניים, במאמרים ובחומרים מהכיתה לבניית טיעוניהם. הדגישו את החשיבות בשימוש בעובדות ובדוגמאות לתמיכה בטענותיהם.
הדגימו נוהלי דיון מכבד
סקרו את כללי הדיון, כולל הקשבה פעילה, סבבים בשיחה ושימוש בשפה מכבדת. קבעו ציפיות ברורות כדי שהתלמידים ירגישו בטוחים לשתף את דעותיהם.
ניהלו את הדיון ואת ההרהור בכיתה
נהל את הדיון, תוך עידוד כל קבוצה להגיב באופן מחשבתי. לאחר מכן, הנחו הרהור שבו התלמידים ישתפו מה למדו ואיך שינוי בדעותיהם התפתח.
שאלות נפוצות על הכרזת האמנציפציה 5 W - מי מה איפה מתי למה
מהן חמשת ה-W של הצהרת השחרור?
חמשת ה-W של הצהרת השחרור מתייחסות ל-מי כתב אותה (אברהם לינקולן), מה היא עשתה (הכריזה על חירות לעבדים במדינות הקונפדרציה), מתי היא ניתנה (1 בינואר 1863), היכן היא חלה (מדינות הקונפדרציה), ו-מדוע היא נכתבה (על מנת להחליש את הקונפדרציה ולקדם חירות).
איך תלמידים יכולים להשתמש במפה קורי כדי לנתח את הצהרת השחרור?
התלמידים יכולים ליצור מפה קורי על ידי מיקום הצהרת השחרור במרכז ופיצול ל-5 ה-W: מי, מה, מתי, היכן ולמה. כל ענף כולל פרטים על המסמך, המסייעים לתלמידים להמחיש ולדון בעובדות ובהקשר המרכזי.
מדוע חשוב להבין את ה-5 W ללימוד מסמכים היסטוריים?
הבנת ה-5 W מסייעת לתלמידים לפרק מסמכים היסטוריים מורכבים לחלקים manageable, להפוך את ההבנה של ההקשר, המטרה וההשפעה לקלה יותר. שיטה זו תומכת בחשיבה ביקורתית ובהתדיינות קבוצתית.
מה דוגמה לחיבור בין הצהרת השחרור לנאום היסטורי אחר?
מורים יכולים לבקש מהתלמידים להשוות בין הצהרת השחרור לנאום יש לי חלום של מרטין לותר קינג ג'וניאר. באמצעות חיבור נושאים כמו התקדמות, חירות האדם ושוויון, תלמידים יוכלו לחקור את המאבקים המתמשכים לזכויות אזרח.
מה באמת עשתה הצהרת השחרור עבור האפרו-אמריקאים?
הצהרת השחרור הכריזה על חירות לעבדים במדינות הקונפדרציה, אך לא נתנה שוויון מוחלט או סיימה את העבדות בכל מקום. ההשפעה העיקרית שלה הייתה כשלב לקראת הביטול וסמל לחירות ולצדק.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
ההכרזה על שחרור העבדים
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
