„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
Výjimečný způsob, jak pro vaši studenti sledovat příběh je pro ně sledovat události z něj. Ne jen to skvělý způsob, jak učit části pozemku , ale také posiluje velké události, která pomáhá studentům rozvíjet lepší pochopení toho, jak se události zapadají poskytnout celkovou strukturu příběhu.
Příkladem je:
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Student Instructions
Úroveň Stupně 3-4
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Partner
Typ Aktivity: Časové osy
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Vynoří se 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Události a Data | Události vybrané pro časovou osu jsou významné a důležité pro celkové pochopení časového období. Uvedené údaje jsou správné. | Většina událostí vybraných pro časovou osu je významná a důležitá pro celkové pochopení časového období. Většina poskytnutých dat je správná. | Některé události vybrané pro časovou osu jsou významné. Mohou chybět události nebo události, které nejsou relevantní. Příliš mnoho dat může být nesprávné. |
| Vysvětlení / Popisy | Vysvětlení nebo popisy poskytnuté pro každou událost jsou přesné a poskytují přehled o významu událostí. | Vysvětlení nebo popisy poskytované pro každou událost jsou většinou přesné a pokouší se poskytnout přehled o významu událostí. | V vysvětleních nebo popisech událostí existuje několik zjevných nepřesností. V závažnosti událostí může být malý nebo žádný vhled, nebo poskytnuté informace mohou být příliš omezené nebo chybějící. |
| Anglické Konvence | Tam jsou 0-2 chyby v pravopisu, gramatice, a mechanika. | Tam jsou 3-4 chyby v pravopisu, gramatice a mechanice. | Existují 5 nebo více chyb v pravopisu, gramatice a mechaniky. |
Výjimečný způsob, jak pro vaši studenti sledovat příběh je pro ně sledovat události z něj. Ne jen to skvělý způsob, jak učit části pozemku , ale také posiluje velké události, která pomáhá studentům rozvíjet lepší pochopení toho, jak se události zapadají poskytnout celkovou strukturu příběhu.
Příkladem je:
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Student Instructions
Úroveň Stupně 3-4
Stupeň Obtížnosti 3 (Rozvíjení na Mastery)
Typ Přiřazení Jednotlivec Nebo Partner
Typ Aktivity: Časové osy
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Vynoří se 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Události a Data | Události vybrané pro časovou osu jsou významné a důležité pro celkové pochopení časového období. Uvedené údaje jsou správné. | Většina událostí vybraných pro časovou osu je významná a důležitá pro celkové pochopení časového období. Většina poskytnutých dat je správná. | Některé události vybrané pro časovou osu jsou významné. Mohou chybět události nebo události, které nejsou relevantní. Příliš mnoho dat může být nesprávné. |
| Vysvětlení / Popisy | Vysvětlení nebo popisy poskytnuté pro každou událost jsou přesné a poskytují přehled o významu událostí. | Vysvětlení nebo popisy poskytované pro každou událost jsou většinou přesné a pokouší se poskytnout přehled o významu událostí. | V vysvětleních nebo popisech událostí existuje několik zjevných nepřesností. V závažnosti událostí může být malý nebo žádný vhled, nebo poskytnuté informace mohou být příliš omezené nebo chybějící. |
| Anglické Konvence | Tam jsou 0-2 chyby v pravopisu, gramatice, a mechanika. | Tam jsou 3-4 chyby v pravopisu, gramatice a mechanice. | Existují 5 nebo více chyb v pravopisu, gramatice a mechaniky. |
Zobrazte velkou anketní tabuli označenou klíčovými prvky děje—například Začátek, Stoupající akce, Vrchol, Klesající akce a Rozuzlení—aby studenti měli vizuální referenci. To jim pomáhá rychle identifikovat a organizovat události z příběhu.
Předveďte používání větových úvodů jako Nejprve, Potom, Následně, a Nakonec k vedení studentů při shrnutí každé události. To podporuje jejich psaní a zajišťuje jasnou posloupnost.
Čtěte nahlas úsek příběhu a zastavte se, abyste verbálně vyjádřili své myšlenky o tom, co právě nastalo a proč je to důležité. To modeluje strategie porozumění pro studenty.
Pozvěte studenty, aby nakreslili jednoduché obrázky ilustrující každou hlavní událost. Vizuální znázornění děje pomáhá posilovat paměť a porozumění, zvláště pro vizuální žáky.
Přiřaďte studentům, aby sdíleli a diskutovali o svých shrnutích událostí a ilustracích. Srovnání jejich práce podporuje kritické myšlení a objasňuje nedorozumění.
The Cricket in Times Square vypráví příběh Chester'a, venkovského cvrčka, který náhodou skončí v New Yorku. Spřátelí se s chlapcem jménem Mario, s kočkou a myší, a společně zažívají dobrodružství na Times Square. Příběh zdůrazňuje přátelství, přizpůsobení a kouzlo hudby na nečekaných místech.
Použijte aktivitu s časovou osou, při níž žáci sledují a ilustrují klíčové události příběhu. To pomáhá posílit části děje — začátek, střed a konec — a povzbuzuje žáky ke spojování událostí a porozumění celkové struktuře příběhu.
Vyzkoušejte časovou osu děje, mapování postav nebo skupinové diskuse o tématech přátelství a přizpůsobení. Krátké kreativní úkoly, jako kreslení scén nebo psaní deníkových zápisů z pohledu Chester'a, snadno zapojí žáky.
Sledování událostí příběhu pomáhá žákům pochopit strukturu děje, zapamatovat si klíčové události a vidět, jak se události propojují. To rozvíjí schopnosti porozumění čtení a analytické dovednosti, což činí příběhy srozumitelnějšími.
Povzbuzujte žáky, aby vizualizovali scény tím, že identifikují hlavní události a poté kreslí postavy a prostředí s použitím detailů z textu. Poskytování šablon nebo digitálních nástrojů může usnadnit a zpříjemnit ilustraci.
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy