„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Разбирането на заговор за история е много важно. Всяко парче трябва да се случи в определен ред, за да може историята да има смисъл. В "Чудните" читателите трябва първо да бъдат запознати с август и неговото разстройство, преди да разберем защо други деца биха искали да се забавляват с него. Трябва да научим и за начина, по който Дейзи, кучето на Ауги, го третира и как Ауги мисли, че го вижда, да разбере дълбоката си връзка с нея.
В тази дейност студентите създават собствена графика на Wonder, включваща експозиция, конфликт, повишаване на действието, климакс, падащи действия и резолюция. Всяка част трябва да бъде обозначена и да включва текст, за да се обясни какво се случва във всяка клетка.
Алтернативна диаграма на графиката, както е показано по-долу в примера, има съкратен разказ: Въведение, Климакс и Разделителна способност . Този по-кратък сценарий на сценария не е толкова подробно, колкото традиционната схема на скициране, а позволява на студентите да избират и да се съсредоточат върху определен момент за кулминацията.
Август Пуулман е момче с физически аномалии, които го държат дом-обучени досега. Г-жа Pullman обяснява на Auggie, че е време да започне да ходи на училище с други деца.
Г-н Тушмън поздравява Ауги за звуците на постоянна овация. Ауги казва, че всеки трябва да получи поне един в живота си.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте визуална графика за графика на Wonder .
Ниво на Степен 6-8
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Диаграми на Графиките и Наративни Дъги
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Изчертаване на Изображения | Клетките включват изображения, които предават събития в съответния етап от сюжета. Изображенията представляват важен момент и илюстрират описанията под тях. | Клетките включват едно или две изображения, които предават събития от неправилен етап от сюжета. Повечето изображения представляват важен момент и илюстрират описанията под тях. | Клетките включват три или повече изображения, които предават събития от неправилен етап от сюжета. Изображенията изобразяват малки и незначителни моменти или не отразяват описанията под тях. |
| Текст на Графиката | Разказвачът правилно идентифицира всичките шест етапа на участъка. Текстът за всяка от шестте клетки правилно разделя събитията на участъци в съответните етапи. Текстът дава логичен преглед на сюжета и включва най-важните събития в книгата. | Историческата дъска погрешно идентифицира един или два етапа на сюжета. Текстът за всяка от шестте клетки разделя повечето от събитията на сюжета в подходящи етапи. Текстът дава логичен преглед на сюжета, но може да пропусне някои важни събития от книгата. | Екранната дъска погрешно идентифицира три или повече етапа от сюжета. Текстът за всяка от шестте клетки не съответства на събитията от този етап. Общото описание на графика не е логично. |
| Правопис и Граматика | Правопис и граматика са примерни. Текстът съдържа малко или никакви грешки. | Текстът съдържа някои съществени грешки в правописа или граматиката. | Текстът съдържа много грешки в правописа или граматиката. |
Разбирането на заговор за история е много важно. Всяко парче трябва да се случи в определен ред, за да може историята да има смисъл. В "Чудните" читателите трябва първо да бъдат запознати с август и неговото разстройство, преди да разберем защо други деца биха искали да се забавляват с него. Трябва да научим и за начина, по който Дейзи, кучето на Ауги, го третира и как Ауги мисли, че го вижда, да разбере дълбоката си връзка с нея.
В тази дейност студентите създават собствена графика на Wonder, включваща експозиция, конфликт, повишаване на действието, климакс, падащи действия и резолюция. Всяка част трябва да бъде обозначена и да включва текст, за да се обясни какво се случва във всяка клетка.
Алтернативна диаграма на графиката, както е показано по-долу в примера, има съкратен разказ: Въведение, Климакс и Разделителна способност . Този по-кратък сценарий на сценария не е толкова подробно, колкото традиционната схема на скициране, а позволява на студентите да избират и да се съсредоточат върху определен момент за кулминацията.
Август Пуулман е момче с физически аномалии, които го държат дом-обучени досега. Г-жа Pullman обяснява на Auggie, че е време да започне да ходи на училище с други деца.
Г-н Тушмън поздравява Ауги за звуците на постоянна овация. Ауги казва, че всеки трябва да получи поне един в живота си.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте визуална графика за графика на Wonder .
Ниво на Степен 6-8
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Диаграми на Графиките и Наративни Дъги
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Изчертаване на Изображения | Клетките включват изображения, които предават събития в съответния етап от сюжета. Изображенията представляват важен момент и илюстрират описанията под тях. | Клетките включват едно или две изображения, които предават събития от неправилен етап от сюжета. Повечето изображения представляват важен момент и илюстрират описанията под тях. | Клетките включват три или повече изображения, които предават събития от неправилен етап от сюжета. Изображенията изобразяват малки и незначителни моменти или не отразяват описанията под тях. |
| Текст на Графиката | Разказвачът правилно идентифицира всичките шест етапа на участъка. Текстът за всяка от шестте клетки правилно разделя събитията на участъци в съответните етапи. Текстът дава логичен преглед на сюжета и включва най-важните събития в книгата. | Историческата дъска погрешно идентифицира един или два етапа на сюжета. Текстът за всяка от шестте клетки разделя повечето от събитията на сюжета в подходящи етапи. Текстът дава логичен преглед на сюжета, но може да пропусне някои важни събития от книгата. | Екранната дъска погрешно идентифицира три или повече етапа от сюжета. Текстът за всяка от шестте клетки не съответства на събитията от този етап. Общото описание на графика не е логично. |
| Правопис и Граматика | Правопис и граматика са примерни. Текстът съдържа малко или никакви грешки. | Текстът съдържа някои съществени грешки в правописа или граматиката. | Текстът съдържа много грешки в правописа или граматиката. |
В зависимост от вашия клас, учителите могат да решат да разделят историята на учениците или да прочетат цялата история наведнъж. Учителят може да подсказва на учениците, докато се движат през сюжета, коя част от повествователната арка се чете.
Учениците могат да използват точки, за да попълнят частите от историята, като напишат обстановката и героите близо до експозицията и т.н. Докато се изкачват по планината до кулминацията, учениците може да имат нужда от скеле, за да идентифицират частите от сюжета.
Помогнете на учениците да опишат всеки момент от сюжета, за да затвърдят допълнително своите идеи. Използването на техните собствени думи, за да опишат всяка част, ще усвои урока.
Учениците могат да използват сюжетна диаграма, за да им помогнат да разберат реда на събитията в историята. Това поддържа всяка част от действието организирана по визуален начин и помага на учениците да мислят по-внимателно и критично за него, докато разбират какво се случва.
Изложението на една история идва в самото начало на историята и разкрива героите и обстановката, така че читателят да знае за какво става дума в историята.
Разрешаването на историята е, когато историята е разрешена и нещата започнат да се приключват. Понякога главният герой живее дълго и щастливо, понякога тъжен завинаги, а понякога дори мъртъв завинаги!
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас