„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
В тази дейност студентите могат да демонстрират своето разбиране на речниковите думи. Представеният пример е "деликатен" и определението му е "млад човек, който често се забърква". В текста Байрон се смята за престъпник, когато запалва играчки в банята. Вторият пример е "емулиране". Определението на думата е "да съвпада или да копира, особено чрез имитация". Учителят на Байрън му посъветва да подражава на доброто поведение на брат си. Последният пример за речник е "jabber", което означава "да говорите по шумен, развълнуван начин". Руфъс, новият приятел на Кени, му подсказва за различни теми.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Демонстрирайте разбирането си за думите в The Watsons. Отидете в Бирмингам, като създадете визуализации.
Ниво на Степен 4-5
Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Визуални Табла за Речници
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
В тази дейност студентите могат да демонстрират своето разбиране на речниковите думи. Представеният пример е "деликатен" и определението му е "млад човек, който често се забърква". В текста Байрон се смята за престъпник, когато запалва играчки в банята. Вторият пример е "емулиране". Определението на думата е "да съвпада или да копира, особено чрез имитация". Учителят на Байрън му посъветва да подражава на доброто поведение на брат си. Последният пример за речник е "jabber", което означава "да говорите по шумен, развълнуван начин". Руфъс, новият приятел на Кени, му подсказва за различни теми.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Демонстрирайте разбирането си за думите в The Watsons. Отидете в Бирмингам, като създадете визуализации.
Ниво на Степен 4-5
Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Визуални Табла за Речници
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Слово 1 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 1 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 2 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 2 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
| Дума 3 - Изречение | Речника дума се използва правилно в примерното изречение както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изречението може да бъде разбрано, но думата в речника се използва неудобно или в погрешен контекст. | Думата речник не се използва правилно в примерното изречение. |
| Дума 3 - Визуализиране | Екранната клетка ясно илюстрира смисъла на речниковата дума. | Книгата на сценаристите се отнася до значението на речниковата дума, но е трудно да се разбере. | Екранната клетка не се отнася ясно до смисъла на речниковата дума. |
Учителите и учениците могат да изброят някои важни и сложни речникови думи, присъстващи в романа, и да ги обсъдят предварително, преди да започнат каквито и да било дейности. Учителите могат да обсъждат значението, контекста и значението на думите от речника, така че учениците да имат достатъчно разбиране, за да изпълняват дейностите самостоятелно.
Учителите могат да зададат на всеки ученик 5-6 речникови думи от списъка и да ги помолят да използват тези думи, за да измислят сюжет и да напишат кратка история. Това е интересна дейност, която ще насърчи креативността и ще позволи на учениците да използват въображението си. Учениците могат да споделят историите си в клас в края и да оценят взаимно отношението си към креативността.
Учителите могат да препоръчат на учениците материал за четене, който съдържа подобни нива на сложни речникови думи. Насърчете учениците да се упражняват да подчертават сложни познати и непознати думи, които откриват по време на четене. Това ще помогне за затвърждаване на вече научените концепции и ще им помогне да придобият нови знания.
Учителите могат да използват интерактивни игри като нов начин на обучение между сесиите. Това може да помогне за разведряване на настроението и за насърчаване на съвместна и здравословна учебна среда. Могат да се играят игри като асоциации на думи или шаради с думи, включително новонаучен речник. Учениците могат също да предложат всякакви други игри, за които знаят, които могат да им помогнат да учат по-добре.
Редовно оценявайте лексиката на учениците чрез задачи, изпити или устни оценки. Дайте полезна обратна връзка за насърчаване на обучението. Учителите могат също редовно да провеждат малки състезания и да дават на победителите някакъв вид стимул, за да поддържат мотивацията си висока.
Тъй като историята се фокусира върху много събития на расизъм и дискриминация, повлияли на Движението за граждански права, голяма част от речника се използва в контекста на тези социални и исторически контексти. Говоренето за историческото значение на многото термини и фрази в книгата - много от които са свързани с Движението за граждански права - може да помогне на учениците да разберат по-добре предмета.
Езиковите упражнения, беседите по социални науки и курсовете по история могат да включват лексиката, използвана в историята. Теми като равенство и социална справедливост също могат да бъдат изследвани с него. Учителите могат да провеждат различни дискусии около много теми, където лексиката може да бъде подсилена и анализирана.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас