„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
Сюжетите са страхотни за изследователски цели. Учениците могат да изследват щурците и да съставят изследвания за насекомите. Те могат да намерят информация, използвайки текстови доказателства, интернет или в други книги. След това те могат да добавят изследванията, които са компилирали в клетките, и да използват нашия сайт " Photos For Class , за да намерят безопасни и реални изображения на щурци, за да помогнат да израснат своя сценарий.
Ето един пример:
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
Ниво на Степен 3-4
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Spider Maps
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Нововъзникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Описанията са ясни и поне две изречения. | Описанията могат да бъдат разбрани, но са малко неясни. | Описанията са неясни и не са поне две изречения. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят описанията, използвайки подходящи сцени, герои и елементи. | Илюстрациите са свързани с описанията, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не се отнасят ясно към описанията. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва някои доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Сюжетите са страхотни за изследователски цели. Учениците могат да изследват щурците и да съставят изследвания за насекомите. Те могат да намерят информация, използвайки текстови доказателства, интернет или в други книги. След това те могат да добавят изследванията, които са компилирали в клетките, и да използват нашия сайт " Photos For Class , за да намерят безопасни и реални изображения на щурци, за да помогнат да израснат своя сценарий.
Ето един пример:
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
Ниво на Степен 3-4
Ниво на Трудност 3 (Развиване до майсторство)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Spider Maps
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Нововъзникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Описанията са ясни и поне две изречения. | Описанията могат да бъдат разбрани, но са малко неясни. | Описанията са неясни и не са поне две изречения. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят описанията, използвайки подходящи сцени, герои и елементи. | Илюстрациите са свързани с описанията, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не се отнасят ясно към описанията. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва някои доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Насърчавайте участието на учениците, като ги поканите да споделят любопитен факт за скакалец, който са открили по време на изследването. Моделирайте активно слушане и задавайте отворени въпроси за задълбочаване на разбирането. Това изгражда доверие и насърчава сътрудничество в ученето.
Поставете учениците в двойки или тройки и ги оставете да представят своите факти за скакалци един по един. Малките групи помагат на стеснителните ученици да участват и позволяват повече гласове да бъдат чути.
Създайте класна таблица или дигитална дъска за записване на факти за скакалци по време на споделянето им от учениците. Този визуален референт държи вниманието на всички и насърчава слушането един на друг.
Задавайте на учениците защо даден факт за скакалец е важен или интересен. Въпроси като “Как скакалцовата антена му помага да оцелее?” стимулират по-дълбок анализ и свързване с текста.
Завършете дискусията с подчертаване на разнообразието от споделени факти. Похвалете учениците за техните изследвания и креативност, като така затвърждавате позитивната атмосфера в класната стая.
Скакалци могат да бъдат черни, червени, кафяви или зелени. Те имат една двойка дълги антени, наречени сензори, които им помагат да усещат движението и да намират храна. Въпреки че имат крила, те не летят, а се движат с бързи, трепкащи скокове.
Учениците могат да събират факти за скакалците от книги, онлайн източници или учебни материали, след което да организират своите открития в историялен план с текст и изображения. Инструменти като Photos For Class предоставят безопасни изображения за подобряване на техните презентации.
Паяжината карта позволява на учениците да поставят темата „Факти за скакалците“ в центъра и да я разширяват с детайли, използвайки описателни кутии за всеки факт и илюстрации за визуализиране на информацията, което прави ученето по-забавно.
Най-добрият начин е да напишете факт за скакалец във всяка описателна кутия, да илюстрирате всеки факт с подходящи художествени или реални изображения и да организирате информацията ясно за лесно разбиране.
Учителите могат да използват Photos For Class, уебсайт, предлагащ безопасни, авторски изображения, за да помогнат на учениците да намерят реални снимки на скакалци за своите изследвания или storyboards.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас