„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
В тази дейност студентите ще описват героите на стихотворението, като обръщат особено внимание на техните характерни черти и ще определят действията на героя, които показват тези черти. Учениците ще идентифицират и предизвикателствата, пред които са изправени тези знаци.
Героите, включени в картата на знаците, са:
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте карта с символи за основните знаци.
Ниво на Степен 4-5
Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Карта на Знаците
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Снимка и Сцена на Героите | Героите и сцените са подходящи за героите на книгата. | Много от героите и сцените съвпадат с героите на книгата. | Повече от половината от героите и сцените не съвпадат с героите в книгата. |
| Точност на Бележките | По-голямата част от информацията в бележките е вярна. | Много от бележките имат правилна информация, но някои от тях са неточни или липсват. | По-малко от половината от информацията в бележките е вярна и подходяща. |
| Усилие | Работата е пълна, задълбочена и чиста. | По-голямата част от секциите на картата на характера бяха най-малкото опити и работата е представена. | Картата на знаците е недовършена и / или неорганизирана. |
В тази дейност студентите ще описват героите на стихотворението, като обръщат особено внимание на техните характерни черти и ще определят действията на героя, които показват тези черти. Учениците ще идентифицират и предизвикателствата, пред които са изправени тези знаци.
Героите, включени в картата на знаците, са:
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте карта с символи за основните знаци.
Ниво на Степен 4-5
Ниво на Трудност 2 (Подсилване / Развитие)
Вид на Възлагането Индивидуален
Вид Дейност: Карта на Знаците
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Снимка и Сцена на Героите | Героите и сцените са подходящи за героите на книгата. | Много от героите и сцените съвпадат с героите на книгата. | Повече от половината от героите и сцените не съвпадат с героите в книгата. |
| Точност на Бележките | По-голямата част от информацията в бележките е вярна. | Много от бележките имат правилна информация, но някои от тях са неточни или липсват. | По-малко от половината от информацията в бележките е вярна и подходяща. |
| Усилие | Работата е пълна, задълбочена и чиста. | По-голямата част от секциите на картата на характера бяха най-малкото опити и работата е представена. | Картата на знаците е недовършена и / или неорганизирана. |
Насърчете учениците да свържат опита и емоциите на героите в Casey at the Bat със собствения си живот. Задавайте водещи въпроси като: "Чувствали ли сте някога натиск да успеете като Casey?" или "Можете ли да си спомните момент, в който сте се сблъскали с голямо предизвикателство?" Това развива емпатия и задълбочава разбирането.
Изберете борбата на герой от поемата и споделете кратка история от собствения си опит, която отразява чувствата или препятствията им. Бъдете искрени и кратки, за да видят учениците как литературата се свързва с реалния живот.
Избройте ключови емоции, показани от Casey или тълпата (като вълнение, разочарование или надежда). Поканете учениците, да си спомнят за момент, в който са почувствали същото, и го опишат с партньор или дневник. Това насърчава ангажираност и лична релевантност.
Предоставете прост графичен организатор с колони за „Герой“, „Предизвикателство“ и „Моята връзка.“ Нека учениците запълнят по време на четене, за да визуално свържат опита на героя със своя собствен.
Поканете доброволци да споделят своите текстови и лични връзки с класа. Празнувайте различните перспективи и подчертавайте стойността на свързването на литературата с ежедневните преживявания.
Графичният организатор за карта на героите за "Кейси в бухалката" помага на учениците визуално да идентифицират и опишат главните герои на поемата, техните характеристики, действия и предизвикателствата, пред които са изправени.
За да преподавате характеристиките на героите, помолете учениците да изброят характеристиките на всеки герой, да цитират конкретни действия от поемата, които показват тези характеристики, и да обсъдят предизвикателствата, с които всеки герой се сблъсква.
Бързите дейности включват създаване на карти на героите, ролева игра на сцени, рисуване на портрети на героите с надписи и свързване на действията с характеристиките на героите чрез примери от поемата.
Основните герои в "Кейси в бухалката" са Кейси, Флин, Джими Блейк и публиката, като всеки играе роля в драматичната бейзболна игра.
Героите в поемата се сблъскват с високи очаквания, натиск за представяне и разочарование от неуспеха. Специално Кейси се справя с предизвикателството да отговаря на очакванията на публиката в критичен момент.
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас