"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/ar/lesson-plans/تاريخ-الحرب-الأهلية/الحقوق-المدنية-فعل-من-1866
نظرة عامة على خطة الدرس
تعليمات القالب والفئة
معايير تقييم الطلاب
نظرة عامة على خطة الدرس
نظرة عامة على خطة الدرس
يجب أن يكون للمؤرخين الناميين القدرة على تقييم القوانين. خلال إعادة الإعمار ، تم سن العديد من القوانين والتعديلات للمساعدة في ضمان حقوق المحررين حديثًا. كان قانون الحقوق المدنية لعام 1866 واحدًا من أول من حاول ضمان هذه الحقوق في مجتمع مضطرب بعد الحرب.
باستخدام لوحة العمل ، يمكن للطلاب تقييم الوثيقة للمنظور والجمهور والأهمية. فكر في جعل الطلاب يأخذون وجهة نظر أحد شخصيات الحرب الأهلية المختلفة. باستخدام المبادئ التوجيهية المقترحة للفكرة الرئيسية والإعداد والأدلة والمنظور والأهمية ، سيقوم الطلاب بتطوير فهم عميق لقانون الحقوق المدنية لعام 1866 وكيف أثر ذلك على المجتمع.
نشاط ممتد
يمكن للطلاب إنشاء نفس التحليل لقانون آخر أو تعديل خلال الحرب الأهلية وإعادة الإعمار. من خلال مقارنة أهداف وثيقتين أو أكثر ، سيتمكن الطلاب من فهم أفضل للطرق المختلفة التي حاول كل مستند علاجها للمشاكل المطروحة.
تعليمات القالب والفئة
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء لوحة العمل التي تقيم قانون الحقوق المدنية لعام 1866 ، مع دراسة الفكرة الرئيسية للوثيقة وإعدادها وأدلةها ومنظورها وأهميتها.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- قم بتسمية كل مربع عنوان باستخدام الفكرة الرئيسية والإعداد والأدلة والمنظور والأهمية.
- اكتب ملخصًا لكل منها في مربع الوصف.
- في كل خلية ، قم بإنشاء رسم توضيحي باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
- حفظ وتقديم القصة المصورة الخاصة بك.
خطة الدرس المرجعي
معايير تقييم الطلاب
معايير تقييم الطلاب
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
عنوان
| بارع 5 Points | المستجدة 3 Points | بداية 1 Points | |
|---|---|---|---|
| خاطئة | الأوصاف واضحة وجملتان على الأقل. | يمكن فهم الأوصاف ولكنها غير واضحة إلى حد ما. | الأوصاف غير واضحة وليست على الأقل جملتين. |
| الرسوم التوضيحية | تمثل الرسوم التوضيحية الأوصاف باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة. | تتعلق الرسوم التوضيحية بالأوصاف ، ولكن يصعب فهمها. | لا تتعلق الرسوم التوضيحية بوضوح بالأوصاف. |
| دليل على الجهد | العمل مكتوب بشكل جيد ومدروس بعناية. | يظهر العمل بعض الأدلة على الجهد. | يظهر العمل القليل من الأدلة على أي جهد. |
| الاتفاقيات | الإملاء والنحو وعلامات الترقيم صحيحة في الغالب. | الإملاء والنحو وعلامات الترقيم صحيحة إلى حد ما. | الإملاء والنحو وعلامات الترقيم غير صحيحة في الغالب. |
نظرة عامة على خطة الدرس
يجب أن يكون للمؤرخين الناميين القدرة على تقييم القوانين. خلال إعادة الإعمار ، تم سن العديد من القوانين والتعديلات للمساعدة في ضمان حقوق المحررين حديثًا. كان قانون الحقوق المدنية لعام 1866 واحدًا من أول من حاول ضمان هذه الحقوق في مجتمع مضطرب بعد الحرب.
باستخدام لوحة العمل ، يمكن للطلاب تقييم الوثيقة للمنظور والجمهور والأهمية. فكر في جعل الطلاب يأخذون وجهة نظر أحد شخصيات الحرب الأهلية المختلفة. باستخدام المبادئ التوجيهية المقترحة للفكرة الرئيسية والإعداد والأدلة والمنظور والأهمية ، سيقوم الطلاب بتطوير فهم عميق لقانون الحقوق المدنية لعام 1866 وكيف أثر ذلك على المجتمع.
نشاط ممتد
يمكن للطلاب إنشاء نفس التحليل لقانون آخر أو تعديل خلال الحرب الأهلية وإعادة الإعمار. من خلال مقارنة أهداف وثيقتين أو أكثر ، سيتمكن الطلاب من فهم أفضل للطرق المختلفة التي حاول كل مستند علاجها للمشاكل المطروحة.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء لوحة العمل التي تقيم قانون الحقوق المدنية لعام 1866 ، مع دراسة الفكرة الرئيسية للوثيقة وإعدادها وأدلةها ومنظورها وأهميتها.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- قم بتسمية كل مربع عنوان باستخدام الفكرة الرئيسية والإعداد والأدلة والمنظور والأهمية.
- اكتب ملخصًا لكل منها في مربع الوصف.
- في كل خلية ، قم بإنشاء رسم توضيحي باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
- حفظ وتقديم القصة المصورة الخاصة بك.
خطة الدرس المرجعي
معايير تقييم الطلاب
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
عنوان
| بارع 5 Points | المستجدة 3 Points | بداية 1 Points | |
|---|---|---|---|
| خاطئة | الأوصاف واضحة وجملتان على الأقل. | يمكن فهم الأوصاف ولكنها غير واضحة إلى حد ما. | الأوصاف غير واضحة وليست على الأقل جملتين. |
| الرسوم التوضيحية | تمثل الرسوم التوضيحية الأوصاف باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة. | تتعلق الرسوم التوضيحية بالأوصاف ، ولكن يصعب فهمها. | لا تتعلق الرسوم التوضيحية بوضوح بالأوصاف. |
| دليل على الجهد | العمل مكتوب بشكل جيد ومدروس بعناية. | يظهر العمل بعض الأدلة على الجهد. | يظهر العمل القليل من الأدلة على أي جهد. |
| الاتفاقيات | الإملاء والنحو وعلامات الترقيم صحيحة في الغالب. | الإملاء والنحو وعلامات الترقيم صحيحة إلى حد ما. | الإملاء والنحو وعلامات الترقيم غير صحيحة في الغالب. |
كيفية إجراء مناقشة حول قانون أو تعديل
1
اختر قانونًا محددًا
اختيار نظام أساسي أو تعديل محدد يتعلق بأهداف الدورة ومحتواها. أعط ملخصًا لخلفيته التاريخية ووظيفته وتأثيراته الاجتماعية. اشرح معنى المصطلحات المعقدة والمهمة في المستند للطلاب مسبقًا.
2
الاستعداد مقدما
توزيع المواد التي تشتمل على نص النظام الأساسي أو التعديل، وقرارات المحكمة ذات الصلة، والملخصات، والتحليلات قبل المناقشة. للتأكد من أن لديهم معرفة قوية بالموضوع، شجع الطلاب على فحص هذه الموارد مسبقًا.
3
قم بتوجيه المناقشة
قم بإجراء محادثة منظمة من خلال طرح الأسئلة الرائدة. شجع الطلاب على التعبير عن أفكارهم الأولية ونقاط الخلاف والإجابات. ابدأ بطرح أسئلة عامة للتعريف بالموضوع، ثم انتقل تدريجياً إلى استفسارات أكثر تفصيلاً تطلب من الطلاب التفكير في مختلف أحكام التشريع أو التعديل.
4
تحليل السلوك
إشراك الطلاب في تحليل النتائج العامة للتعديل. شجع الطلاب على التفكير في كيفية تأثيره على مختلف الفئات المجتمعية والآثار الأخرى لهذا الفعل. اطلب من الطلاب التحدث عما إذا كان للتشريع آثار غير مقصودة وكيف يعالج المشكلة التي تم إنشاؤها لمعالجتها.
5
تلخيص وتعكس
قم بتلخيص الأفكار والاستنتاجات الرئيسية التي خرجت من المناقشة. سلط الضوء على أي نقاط اتفاق أو اختلاف، وشدد على نطاق الآراء المقدمة. امنح كل طالب مشروعًا تأمليًا يجب أن يصف فيه ما تعلموه من المحادثة، وما إذا كانت وجهة نظرهم قد تغيرت، وأي قضايا لم تتم الإجابة عليها من أجل فهم أفضل.
أسئلة متكررة حول تحليل قانون الحقوق المدنية لعام 1866
وصف قانون الحقوق المدنية لعام 1866.
على الرغم من أصلهم العرقي أو تاريخهم من العبودية، فقد مُنح جميع الأشخاص المولودين في الولايات المتحدة الجنسية والحقوق المدنية بموجب قانون الحقوق المدنية لعام 1866، وهو تشريع مهم. لقد غير هذا التشريع حياة الكثير من الناس وحارب فكرة العنصرية والعبودية.
لماذا كان قانون الحقوق المدنية لعام 1866 مهمًا؟
كان هذا القانون أول قانون فيدرالي يعلن أن كل شخص مولود في الولايات المتحدة هو مواطن، بغض النظر عن اللون. بعد الحرب الأهلية، حاولت مكافحة "الرموز السوداء" العنصرية في الولايات الجنوبية.
ما هي الحقوق التي يحميها قانون الحقوق المدنية لعام 1866؟
ومع نفس الحقوق في إبرام العقود وتنفيذها، واتخاذ الإجراءات القانونية، وتقديم الأدلة، وغيرها من العمليات القانونية، سعى القانون إلى ضمان حصول جميع الأشخاص على حماية متساوية بموجب القانون.
المزيد من Storyboard That
تاريخ الحرب الأهلية الأميركية
شهادات العملاء
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/ar/lesson-plans/تاريخ-الحرب-الأهلية/الحقوق-المدنية-فعل-من-1866
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
