"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
في هذا النشاط، سيتعرف الطلاب على سبب الأحداث وتأثيرها من النص. من خلال إنشاء مخطط T للمقارنة والتباين ، سيتمكن الطلاب من فهم كيفية ارتباط الأحداث ببعضها البعض، حتى لو لم يكونوا قريبين جدًا من بعضهم البعض في القصة.
في بداية الرواية، يلتقي Bud وBugs في المكتبة، ويتخذان قرارًا بركوب القضبان معًا. كان تأثير هذا القرار هو اكتشاف هوفرفيل، وهو المكان الذي يحصل فيه قواديس القطار على الطعام والمأوى، قبل اللحاق بالقطار التالي.
علاقة سبب ونتيجة أخرى هي الرجل في المهمة الذي يرفض السماح لبود بالدخول. يرى الغرباء الحادث ويتظاهرون بأن بود هو ابنهم كلارنس.
يتحدث بود إلى أمين المكتبة الذي يساعده في معرفة المدة التي سيستغرقها المشي إلى غراند رابيدز. بمعرفة هذه المعلومات، يبدأ Bud في المسيرة الطويلة ليوقفه Lefty Lewis.
أخيرًا، بمجرد أن يواجه Bud السيد Calloway والفرقة، تتم دعوته للبقاء في محطة Grand Calloway حتى يتمكنوا من اكتشاف الأمور. أثناء إقامته، أصبح قريبًا من أعضاء الفرقة، الذين أعطوه لقبًا وآلات العزف.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
خلق القصة المصورة التي تظهر علاقة العلة والمعلول في برعم، ليس الأصدقاء. وسيتم عرض كل زوج السبب والنتيجة في نفس الصف.
مستوى الصف 4-5
مستوى الصعوبة 3 (تطوير لإتقانها)
نوع من التنازل فرد
نوع النشاط: تعليم السبب والنتيجة ضمن مؤامرة
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| سبب | يتم تحديد كافة الأحداث على الجانب الأيسر من T-الرسم البياني بشكل صحيح كأسباب. هذه الأحداث هي لماذا حدث شيء آخر. | يتم تحديد معظم الأحداث على الجانب الأيسر من T-الرسم البياني بشكل صحيح كأسباب أو لماذا شيء آخر حدث. | يتم تحديد عدد قليل أو أي أحداث على الجانب الأيسر من T-الرسم البياني بشكل صحيح كأسباب أو لماذا شيء آخر حدث. |
| تأثير | يتم تحديد كافة الأحداث على الجانب الأيمن من T-الرسم البياني بشكل صحيح عن الآثار. هذه الأحداث هي النتائج المباشرة من أي شيء آخر. | يتم تحديد معظم الأحداث على الجانب الأيمن من T-الرسم البياني بشكل صحيح عن الآثار أو النتائج المباشرة من أي شيء آخر. | يتم تحديد عدد قليل أو أي أحداث على الجانب الأيمن من T-الرسم البياني بشكل صحيح عن الآثار أو النتائج المباشرة من أي شيء آخر. |
| صور | تظهر الصور بوضوح الأحداث في القصة التي تم تحديدها على أنها أسباب وآثار. | أظهرت صور الأحداث من القصة، ولكن ليست كل الصور تطابق السبب والنتيجة الأحداث. | الصور لا تمثل قصة أو مفقودة. |
| تسبب وتأثير العلاقة | كافة الصفوف تظهر بشكل صحيح الأحداث السبب في القصة وجود تأثير مباشر على الأحداث تأثير. | معظم الصفوف تظهر بشكل صحيح الأحداث السبب في القصة وجود تأثير مباشر على الأحداث تأثير. | قليلة أو معدومة الصفوف تظهر بشكل صحيح الأحداث السبب في القصة وجود تأثير مباشر على الأحداث تأثير. |
في هذا النشاط، سيتعرف الطلاب على سبب الأحداث وتأثيرها من النص. من خلال إنشاء مخطط T للمقارنة والتباين ، سيتمكن الطلاب من فهم كيفية ارتباط الأحداث ببعضها البعض، حتى لو لم يكونوا قريبين جدًا من بعضهم البعض في القصة.
في بداية الرواية، يلتقي Bud وBugs في المكتبة، ويتخذان قرارًا بركوب القضبان معًا. كان تأثير هذا القرار هو اكتشاف هوفرفيل، وهو المكان الذي يحصل فيه قواديس القطار على الطعام والمأوى، قبل اللحاق بالقطار التالي.
علاقة سبب ونتيجة أخرى هي الرجل في المهمة الذي يرفض السماح لبود بالدخول. يرى الغرباء الحادث ويتظاهرون بأن بود هو ابنهم كلارنس.
يتحدث بود إلى أمين المكتبة الذي يساعده في معرفة المدة التي سيستغرقها المشي إلى غراند رابيدز. بمعرفة هذه المعلومات، يبدأ Bud في المسيرة الطويلة ليوقفه Lefty Lewis.
أخيرًا، بمجرد أن يواجه Bud السيد Calloway والفرقة، تتم دعوته للبقاء في محطة Grand Calloway حتى يتمكنوا من اكتشاف الأمور. أثناء إقامته، أصبح قريبًا من أعضاء الفرقة، الذين أعطوه لقبًا وآلات العزف.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
خلق القصة المصورة التي تظهر علاقة العلة والمعلول في برعم، ليس الأصدقاء. وسيتم عرض كل زوج السبب والنتيجة في نفس الصف.
مستوى الصف 4-5
مستوى الصعوبة 3 (تطوير لإتقانها)
نوع من التنازل فرد
نوع النشاط: تعليم السبب والنتيجة ضمن مؤامرة
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | |
|---|---|---|---|
| سبب | يتم تحديد كافة الأحداث على الجانب الأيسر من T-الرسم البياني بشكل صحيح كأسباب. هذه الأحداث هي لماذا حدث شيء آخر. | يتم تحديد معظم الأحداث على الجانب الأيسر من T-الرسم البياني بشكل صحيح كأسباب أو لماذا شيء آخر حدث. | يتم تحديد عدد قليل أو أي أحداث على الجانب الأيسر من T-الرسم البياني بشكل صحيح كأسباب أو لماذا شيء آخر حدث. |
| تأثير | يتم تحديد كافة الأحداث على الجانب الأيمن من T-الرسم البياني بشكل صحيح عن الآثار. هذه الأحداث هي النتائج المباشرة من أي شيء آخر. | يتم تحديد معظم الأحداث على الجانب الأيمن من T-الرسم البياني بشكل صحيح عن الآثار أو النتائج المباشرة من أي شيء آخر. | يتم تحديد عدد قليل أو أي أحداث على الجانب الأيمن من T-الرسم البياني بشكل صحيح عن الآثار أو النتائج المباشرة من أي شيء آخر. |
| صور | تظهر الصور بوضوح الأحداث في القصة التي تم تحديدها على أنها أسباب وآثار. | أظهرت صور الأحداث من القصة، ولكن ليست كل الصور تطابق السبب والنتيجة الأحداث. | الصور لا تمثل قصة أو مفقودة. |
| تسبب وتأثير العلاقة | كافة الصفوف تظهر بشكل صحيح الأحداث السبب في القصة وجود تأثير مباشر على الأحداث تأثير. | معظم الصفوف تظهر بشكل صحيح الأحداث السبب في القصة وجود تأثير مباشر على الأحداث تأثير. | قليلة أو معدومة الصفوف تظهر بشكل صحيح الأحداث السبب في القصة وجود تأثير مباشر على الأحداث تأثير. |
يجب على المعلمين أولاً تقديم مفهوم السبب والنتيجة للطلاب من خلال تقديم تعريفات وأمثلة أساسية من الرواية نفسها.
اطلب من الطلاب الخروج بسيناريوهات في حياتهم اليومية حيث يكون لبعض الإجراءات تأثير معين. على سبيل المثال ، إذا جاء طالب متأخرًا إلى المدرسة ، فسيتعين عليه مواجهة العقوبة.
يمكن للطلاب وضع قصة حيث يمكنهم دمج مفهوم السبب والنتيجة. يمكن للمعلمين أيضًا توجيه الطلاب لتقديم درس معين للمشاهدين من خلال قصصهم.
اطلب من الطلاب تصميم الحبكة بحيث يتعين على الشخصيات الرئيسية مواجهة جميع عواقب أفعالهم. على سبيل المثال ، البطل ينجح ، والشرير يخسر بسبب أفعاله.
اطلب من الطلاب تطوير توازن بين علاقة السبب والنتيجة وعدم المبالغة في ذلك لأنه يمكن أن يزعج الحبكة.
يعد استخدام الأفلام لإلهام التعلم أمرًا مثاليًا لفصل فنون اللغة. بشكل عام ، من الجيد قراءة الكتاب أولاً ومساعدة الطلاب على فهم الأفكار الرئيسية من خلال الحبكة والشخصيات.
وجه الطلاب لمشاهدة نسخة الفيلم من الكتاب ، مع الانتباه جيدًا لأوجه التشابه والاختلاف التي يجدونها. تعلم كيفية تنظيم أفكارهم في المقارنة والتباين هو مهارة عالية المستوى يحتاجها جميع الطلاب.
وجه الطلاب لإيجاد أوجه التشابه والاختلاف بين الكتاب والفيلم. قد ينظرون إلى عناصر مثل الشخصيات ، والإعداد ، والموضوعات ، والصراعات ، والتفاعلات الأخرى في خط القصة. سيساعد تصنيف عناصر الكتاب والفيلم على تنظيم المعلومات.
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث