Pregled Aktivnosti
V tej aktivnosti bodo dijaki opredelijo strukturne komponente pesmi, vključno kitic in vrstic. Študenti bodo določili tudi shemo rima v vsaki kitici s označevanje linij z črkami abecede. Najpomembneje je, da se bodo učenci analizirati in opisati glavno idejo kitici.
Primer, če je za prvi kitici:
- Lines: 16
- Rhyme Shema: AABCDDEEFFGGHHII
- Pomen: Wolf je lačen in gobbles up prestrašen babico, vendar ni zadovoljen.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Pregled Aktivnosti
V tej aktivnosti bodo dijaki opredelijo strukturne komponente pesmi, vključno kitic in vrstic. Študenti bodo določili tudi shemo rima v vsaki kitici s označevanje linij z črkami abecede. Najpomembneje je, da se bodo učenci analizirati in opisati glavno idejo kitici.
Primer, če je za prvi kitici:
- Lines: 16
- Rhyme Shema: AABCDDEEFFGGHHII
- Pomen: Wolf je lačen in gobbles up prestrašen babico, vendar ni zadovoljen.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Kako o strukturnih elementih pesmi
Uporabite diagram za krepitev konceptov strukture pesmi
Ustvarite barvito diagram, ki prikazuje ključne elemente pesmi, kot so stanza, vrstica in rimo vzorec, z jasnimi definicijami in primeri. Prikazujte ga v razredu kot referenco, da učenci lahko enostavno ponovijo te izraze med dejavnostmi pesništva.
Modelirajte prepoznavanje stanz in prekinitev vrstic z skupnim branjem
Izberite kratek pesem za projekcijo ali razstavo. Berite jo glasno z učenci, zaustavite in pokažite, kje se začne in konča vsaka stanz in vrstica. Povabite učence, naj označijo ali podčrtajo stanz in vrstice, da bo struktura vizualno jasna.
Vodenje učencev pri označevanju rimskih vzorcev z uporabo pesniških kartic
Pripravite majhne kartice z posameznimi stanzami iz znanega pesmi. Sprašujte učence, naj v parih preberejo vsak stanza in označijo rimni vzorec z dodeljevanjem ustreznih črk vrsticam, ki rimujo. Preglejte skupaj, da okrepimo razumevanje.
Spodbujajte učence, naj napišejo svoj stanza s postavljeno rimarsko shemo
Izzovite učence, naj sestavijo štirivrstični stanza z rimarsko shemo, kot je ABAB ali AABB. Pomoč jim pri iskanju rimajočih se besed in preverjanju strukture. Delite njihov delo glasno za povečanje samozavesti in utrjevanje konceptov.
Olajšajte medvrstniško ocenjevanje za analizo strukture in pomena pesmi
Parite učence in jih spodbudite, naj izmenjujejo svoje napisana stanz. Usmerite vsakega učenca, naj identificira stanz, označi rimarski vzorec in povzame glavno idejo partnerjevega stansa. Razpravljajte o ugotovitvah v razredu za poglabljanje razumevanja in praznovanje ustvarjalnosti.
Pogosto zastavljena vprašanja o strukturnih elementih pesmi
Kateri so glavni strukturni elementi pesmi, na katere morajo učenci biti pozorni?
Glavni strukturni elementi pesmi vključujejo stihovne odseke (odseki pesmi), vrstice (posamezni vrstici besedila) in razpored rima ( vzorec rimov na koncu vrstic, pogosto označen z črkami). Razumevanje teh pomaga učencem analizirati obliko in pomen pesmi.
Kako prepoznati vzorec rima v odstavku?
Za prepoznavanje vzorca rima v odstavku preberite zadnjo besedo vsake vrstice in dodelite črko (A, B, C itd.) vsaki edinstveni rimi. Vrstice s podobnim rimskim zvokom dobijo isto črko, kar razkriva vzorec rima (npr., AABBA).
Kateri je najboljši način, da učencem pomagamo razumeti glavno idejo odstavka pesmi?
Najboljši način je, da učence spodbudite, da povzamejo vsak odsek v svojih besedah, razpravljajo o ključnih podrobnostih ter povežejo dogodke ali občutke odstavka z celotno pesmijo. Vizualni pripomočki ali risbe lahko prav tako pomagajo pojasniti pomen.
Kako lahko učim štirinajst ali petošolce o strukturnih sestavnih delih pesmi?
Uporabite interaktivne dejavnosti, kot so označevanje odsekov in vrstic, skupno prepoznavanje vzorcev rima ter ustvarjanje preprostih ilustracij za vsak odsek. Povežite lekcijo z znanimi zgodbami ali pesmimi za boljšo vključenost.
Zakaj je pomembno, da učenci analizirajo strukturo pesmi?
Analiza strukture pesmi pomaga učencem razumeti, kako pesniki organizirajo ideje, uporabljajo rimo za učinek in gradijo pomen skozi odstavke. To podpira razumevanje branja in cenjenje poezije.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Rdeča Kapica in Volk
![Rdeča kapica in volk Roalda Dahla - zemljevid znakov "Rdeča kapica in volk"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4426673/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Rdeča kapica in volk Roalda Dahla - zemljevid znakov "Rdeča kapica in volk"")
![Rdeča kapica in volk Roalda Dahla - besednjak v "Rdeči kapici in volku"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4426684/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Rdeča kapica in volk Roalda Dahla - besednjak v "Rdeči kapici in volku"")
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
