„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
V tejto aktivite študenti syntetizujú a sumarizujú text . Práca študentov by mala odrážať ich chápanie začiatku, uprostred a konca románu a zobraziť toto chápanie pomocou obrázkov, dialógu a viet.
Opal nájde túlavého psa, ktorý prechádza cez obchod s potravinami. Odvezie ho domov, aby sa spýtala svojho otca, či ho môže držať.
Opal sa ocitá pri vytváraní nových priateľov a budovaní vzťahov s pomocou svojho psa Winn-Dixie.
Opal je šťastnejšia než kedykoľvek predtým so svojimi priateľmi, jej otcom a jej psom, ktorý ju obklopuje.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte prehľad scenára z dôvodu Winn Dixie .
Úroveň Stupňa 3-4
Úroveň Obtiažnosti 3 (Rozvíjanie na majstrovstvá)
Typ Priradenia Jednotlivec
Typ Aktivity: Časti Príbehu
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Diania | Každá bunka predstavuje inú časť príbehu. Bunky sú v poriadku od začiatku do konca. | Jedna bunka nie je v poriadku alebo na príbehu chýbajú dôležité informácie. | Dôležité informácie chýbajú a / alebo dva alebo viac buniek nie je v poriadku. |
| Snímky | Bunky obsahujú obrázky, ktoré presne zobrazujú udalosti v príbehu a neumožňujú pochopiť. | Väčšina obrázkov zobrazuje udalosti z príbehu, ale niektoré sú nesprávne. | Obrázky sú nejasné alebo nedávajú zmysel s príbehom. |
| Popisy | Popisy sa zhodujú s obrázkami a ukazujú zmeny v čase. | Popisy nie vždy zodpovedajú snímkam alebo sa nezmieňuje dôležitosť udalosti. | Popisy chýbajú alebo sa nezhodujú s obrázkami. |
| Pravopis a Gramatika | Pravopis a gramatika sú väčšinou presné. Chyby nemôžu pochopiť. | Pravopis je veľmi nepresný a bráni plnému porozumeniu. | Text je veľmi ťažké pochopiť. |
V tejto aktivite študenti syntetizujú a sumarizujú text . Práca študentov by mala odrážať ich chápanie začiatku, uprostred a konca románu a zobraziť toto chápanie pomocou obrázkov, dialógu a viet.
Opal nájde túlavého psa, ktorý prechádza cez obchod s potravinami. Odvezie ho domov, aby sa spýtala svojho otca, či ho môže držať.
Opal sa ocitá pri vytváraní nových priateľov a budovaní vzťahov s pomocou svojho psa Winn-Dixie.
Opal je šťastnejšia než kedykoľvek predtým so svojimi priateľmi, jej otcom a jej psom, ktorý ju obklopuje.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte prehľad scenára z dôvodu Winn Dixie .
Úroveň Stupňa 3-4
Úroveň Obtiažnosti 3 (Rozvíjanie na majstrovstvá)
Typ Priradenia Jednotlivec
Typ Aktivity: Časti Príbehu
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Diania | Každá bunka predstavuje inú časť príbehu. Bunky sú v poriadku od začiatku do konca. | Jedna bunka nie je v poriadku alebo na príbehu chýbajú dôležité informácie. | Dôležité informácie chýbajú a / alebo dva alebo viac buniek nie je v poriadku. |
| Snímky | Bunky obsahujú obrázky, ktoré presne zobrazujú udalosti v príbehu a neumožňujú pochopiť. | Väčšina obrázkov zobrazuje udalosti z príbehu, ale niektoré sú nesprávne. | Obrázky sú nejasné alebo nedávajú zmysel s príbehom. |
| Popisy | Popisy sa zhodujú s obrázkami a ukazujú zmeny v čase. | Popisy nie vždy zodpovedajú snímkam alebo sa nezmieňuje dôležitosť udalosti. | Popisy chýbajú alebo sa nezhodujú s obrázkami. |
| Pravopis a Gramatika | Pravopis a gramatika sú väčšinou presné. Chyby nemôžu pochopiť. | Pravopis je veľmi nepresný a bráni plnému porozumeniu. | Text je veľmi ťažké pochopiť. |
Požiadajte študentov, aby si pozorne prečítali celý text a pokúsili sa koncepčne pochopiť, čo sa autor snaží zobraziť. Učitelia im môžu pomôcť aj uvedením hlavných bodov celého príbehu, aby študenti mali predstavu, na ktorú časť by sa mali najviac zamerať.
Po dôkladnom prečítaní a analýze budú študenti schopní identifikovať, ktoré časti príbehu sú dôležité a ktoré detaily sú zbytočné a nemajú žiadny významný vplyv na postavy alebo dejové línie. Odstránenie týchto detailov im poskytne štruktúru na začiatok.
Učitelia môžu študentom poskytnúť zoznam synoným alebo si môžu študenti pomôcť zo slovníkov, aby dali zložité slová do jednoduchšej formy a zmenili štruktúru viet tak, aby zhrnuli rozsiahle odseky do niekoľkých riadkov.
Študenti by sa mali vrátiť a upraviť svoju prácu po parafrázovaní textu, aby vytvorili zhrnutie. Týmto spôsobom je zaručené, že súhrn bude presne odrážať pôvodný materiál a zachová si jeho súdržnosť.
Celková organizácia textu, ktorá môže zahŕňať oddiely a pododdiely, ako aj úvod, telo a záver, sa označuje ako jeho štruktúra. Táto štruktúra môže byť použitá na písanie základného zhrnutia štýlu bez použitia vizuálov alebo storyboardov.
Opal, hlavná postava filmu "Because of Winn-Dixie", je mladé dievča, ktoré sa presťahuje do nového mesta so svojím otcom kazateľom. Opal si adoptuje zatúlané šteniatko a pomenuje ho Winn-Dixie, pretože sa cíti osamelo. Keď sa Opal a Winn-Dixie zbližujú, šíria šťastie a kamarátstvo s každým, s kým v komunite prídu do kontaktu, vrátane slečny Franny Block, Glorie Dump a Otisa. Opal objavuje hodnotu medziľudských vzťahov a koncepty odpúšťania a prijímania prostredníctvom priateľstva s Winn-Dixie a okolím.
Podľa súhrnu sa Opal snaží prispôsobiť sa novému mestu a prežíva osamelosť v dôsledku matkinej neprítomnosti. Konflikty nastanú aj vtedy, keď sa Opal pokúsi napraviť svoj napätý vzťah s otcom. Cez tieto prekážky a napätie sa však dokáže dostať vďaka priateľstvu s Winn-Dixie a putám, ktoré si vytvára s inými ľuďmi.
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka