Обзор Деятельности
В этой деятельности студенты демонстрируют свое понимание слов словаря с использованием Frayer модели. После выбора слова, студенты дать определение, характеристики, примеры (синонимы), а также не являющиеся примерами (антонимы) слова. Студенты могут быть предоставлены словарные слова, или же они могут использовать слова, которые они обнаружили через их чтения текста.
В этом примере используется слово "добродушным".
- Определение: Наличие или показывая приятный, любезно нрав
- Характеристики: " В то время как семья попрощался с козой, и Аарон поместил веревку вокруг ее шеи, Zlateh стоял , как терпеливо и по -доброму , как никогда."
- Примеры: любезный, радушный, дружелюбный, добрый
- Non-примеры: отчужденный, прохладные, неугодные, ненавистный
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Продемонстрируйте свое понимание словарных слов в «Козле Злате», создав визуализации.
- Нажмите «Начать назначение».
- Выберите словарный запас и введите его в среднее поле.
- Найти определение в печатном или онлайн словаре.
- Определите слово в одном поле.
- Опишите характеристики слова в другой ячейке.
- В нижних ячейках приведите примеры и не примеры слова в контексте.
- Проиллюстрируйте каждый пример (или не пример), используя комбинацию сцен, персонажей и предметов.
- В качестве альтернативы, используйте Photos for Class чтобы показать значение слов в строке поиска.
- Сохраните и отправьте задание. Обязательно используйте раскрывающееся меню, чтобы сохранить его под заголовком назначения.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Определение | Студент поступил правильное определение для слова словаря и включал в себя часть речи. | Студент поступил правильное определение для Кодовое слово, но не включал правильную часть речи. | Студент ввели неверное определение для Кодовое слово, и / или не включать в себя правильную часть речи. |
| Характеристики | Студент при условии, по крайней мере, три характеристики словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. | Студент предоставил два характеристики словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. | Студент предоставляется только одну характеристику словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. |
| Примеры | Студент при условии, по крайней мере, три примера, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставил два примера, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставляется только один пример, демонстрирующий понимание словаря слова. |
| Не Являющиеся Примеры | Студент при условии, по крайней мере, три не примеры, демонстрирующие понимание словаря слова. | Студент предоставил два государства, не являющиеся примеров, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставляется только один не пример, демонстрирующий понимание словаря слова. |
Обзор Деятельности
В этой деятельности студенты демонстрируют свое понимание слов словаря с использованием Frayer модели. После выбора слова, студенты дать определение, характеристики, примеры (синонимы), а также не являющиеся примерами (антонимы) слова. Студенты могут быть предоставлены словарные слова, или же они могут использовать слова, которые они обнаружили через их чтения текста.
В этом примере используется слово "добродушным".
- Определение: Наличие или показывая приятный, любезно нрав
- Характеристики: " В то время как семья попрощался с козой, и Аарон поместил веревку вокруг ее шеи, Zlateh стоял , как терпеливо и по -доброму , как никогда."
- Примеры: любезный, радушный, дружелюбный, добрый
- Non-примеры: отчужденный, прохладные, неугодные, ненавистный
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Продемонстрируйте свое понимание словарных слов в «Козле Злате», создав визуализации.
- Нажмите «Начать назначение».
- Выберите словарный запас и введите его в среднее поле.
- Найти определение в печатном или онлайн словаре.
- Определите слово в одном поле.
- Опишите характеристики слова в другой ячейке.
- В нижних ячейках приведите примеры и не примеры слова в контексте.
- Проиллюстрируйте каждый пример (или не пример), используя комбинацию сцен, персонажей и предметов.
- В качестве альтернативы, используйте Photos for Class чтобы показать значение слов в строке поиска.
- Сохраните и отправьте задание. Обязательно используйте раскрывающееся меню, чтобы сохранить его под заголовком назначения.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Определение | Студент поступил правильное определение для слова словаря и включал в себя часть речи. | Студент поступил правильное определение для Кодовое слово, но не включал правильную часть речи. | Студент ввели неверное определение для Кодовое слово, и / или не включать в себя правильную часть речи. |
| Характеристики | Студент при условии, по крайней мере, три характеристики словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. | Студент предоставил два характеристики словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. | Студент предоставляется только одну характеристику словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. |
| Примеры | Студент при условии, по крайней мере, три примера, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставил два примера, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставляется только один пример, демонстрирующий понимание словаря слова. |
| Не Являющиеся Примеры | Студент при условии, по крайней мере, три не примеры, демонстрирующие понимание словаря слова. | Студент предоставил два государства, не являющиеся примеров, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставляется только один не пример, демонстрирующий понимание словаря слова. |
Как насчет модели Златы-Козы-Фрейера для словарного запаса?
Organize a Vocabulary Word Gallery Walk
Set up a gallery walk by displaying students’ Frayer Model boards around the classroom. This encourages students to move, observe, and discuss each other's vocabulary work. Gallery walks promote peer learning and help reinforce vocabulary in a fun, interactive way.
Assign students to create and display their Frayer Models
Have each student complete a Frayer Model for a chosen vocabulary word, then hang or place their finished boards around the room. This makes vocabulary learning visible and accessible for all students.
Guide students to observe and reflect on peers’ work
Invite students to walk around, view the displayed models, and take notes or use sticky notes to add comments or questions. Encourage respectful, constructive feedback. This helps deepen understanding and sparks discussion.
Facilitate a whole-class vocabulary review discussion
Lead a class discussion where students share their observations and highlight interesting examples or creative illustrations they noticed. Connect new vocabulary to the text and to students’ experiences. This reinforces learning and builds community.
Часто задаваемые вопросы о модели Златы-Козы-Фрайер для словарного запаса
Что такое модель Фрэйера и как её можно использовать для обучения словарю из "Zlateh the Goat"?
Модель Фрэйера — это графический организатор, который помогает ученикам понять слова словаря, определив слово, описав его характеристики, приведя примеры (синонимы) и не примеры (антонимы). Чтобы использовать её с "Zlateh the Goat", попросите учеников выбрать слово из рассказа, заполнить модель с определениями и примерами, а также изобразить каждую часть для углубления понимания.
Как организовать визуальную деятельность по словарю для учеников 4-го или 5-го класса?
Начните с того, что ученики выберут слово из словаря из "Zlateh the Goat". Используйте шаблон модели Фрэйера с разделами для определения, характеристик, примеров и не примеров. Позвольте ученикам иллюстрировать каждую часть с помощью рисунков или изображений из ресурсов, например, "Photos for Class". Это делает обучение словарю интерактивным и запоминающимся.
Почему важно использовать примеры и не примеры при обучении словарю?
Включение примеров и не примеров помогает ученикам различать точное значение словаря. Эта стратегия углубляет понимание, уточняя, что слово означает и чего не означает, что облегчает правильное использование новых слов в контексте.
Какие советы помогут визуализировать слова из литературы?
Поощряйте учеников связывать слова с конкретными сценами или персонажами из текста. Пусть используют рисунки, раскадровки или онлайн-изображения для представления значения слова. Визуализация способствует памяти и пониманию, особенно для абстрактных терминов.
Могут ли ученики сами выбирать слова из "Zlateh the Goat" или мне их назначить?
Можно и то, и другое! Назначение слов обеспечивает охват ключевых терминов, а позволение ученикам выбирать слова, которые им трудны или интересны, может повысить вовлеченность и ответственность за обучение.
Больше Storyboard That
Zlateh Коза
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
