Обзор Деятельности
Многие рассказы и киносценарии богаты притчами и литературных элементов. Они используются для повышения символы, мотивы и темы в рамках сюжета. "Дьявол и Том Уокер" не является исключением. Пользы Симиле, метафоры, персонификации и звукоподражания в изобилии.
Отличный план урока, после прочтения рассказа, для студентов, чтобы создать охоты мусорщика с помощью раскадровки создателя. Дайте им список притчами, чтобы найти, и у них создать раскадровку, изображающую и объясняет использование каждого литературного элемента в истории! Они будут иметь абсолютный взрыв и мастер слова до конца.
Элементы изобразительный язык - Мотивы алчности и Devilish поведение!
| ОПИСАНИЕ | ПРИМЕР | |
|---|---|---|
| метафора | Подразумевает сравнение между двумя вещами | "Том посмотрел в ту сторону, что незнакомец указал, и увидел одну из больших деревьев, справедливых и процветающих без, но гнилые в ядре, и увидел, что она была почти вырублены до конца, так что первый сильный ветер, вероятно, удар это вниз. " |
| образность | Использование описательного или образного языка, чтобы создать яркие умственные образы, который обращается к чувствам | "... Он его лошадь новый обут, оседлал и обуздал, и погребен с ноги верхних, потому что он полагал, что в последний день мира будет перевернулась ..." |
| ссылка | Краткая и косвенные ссылки на хорошо известный человек, место, вещь или идея, как правило, исторической, культурной или литературной значимости | "Это было объявлено в газетах с обычным размашисто, что" великий человек упал в Израиле. " |
| сравнение | Сравнение с использованием 'как' или 'как' | "Жалкая лошадь, чьи ребра были внятными как запорам путевого, прошествовал о поле ..." |
| Иронии | Контраст между тем, что ожидалось, и что на самом деле происходит. | "Дьявол взять меня," сказал он, "если бы я сделал гроша!" |
| персонификация | Предоставление человекоподобные характеристики к объектам нечеловеческих или абстрактных идей | "... Незнакомец не был ни негра, ни индийский ... одетый в грубый пол-индийской одежде ... шок грубой черные волосы, которые выделялись из его головы во всех направлениях, и нес топор на плечо. " |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку, которая показывает пять примеров литературных элементов в "Дьявол и Том Уокер".
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Определить использование литературных элементов в тексте.
- Помещенный тип литературного элемента в заголовке окна.
- Приведите пример из текста в окне описания.
- Проиллюстрировать пример использования, используя комбинацию сцен, персонажей и предметов.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Идентификация Литературной Элементов | Все литературные элементы правильно идентифицированы. | Большинство литературных элементов правильно определены. | Немногие литературные элементы правильно идентифицированы. |
| Иллюстрация | Иллюстрации показывают внимание к деталям истории и продемонстрировать связь с литературными элементами. | Иллюстрации демонстрируют связь с литературными элементами. | Иллюстрации показывают слабую связь с литературными элементами. |
| Описание Литературного Элементов | Описания четко объяснить, что литературные элементы сделать, чтобы улучшить эту историю. | Большинство описаний сказать, что литературные элементы сделать, чтобы улучшить эту историю. | Описания не имеют никакого отношения к литературным элементам. |
| Орфография и Грамматика | Проверка орфографии и грамматики в основном точны. Ошибки не мешают пониманию. | Правописание очень неточны и препятствует полному пониманию. | Текст очень трудно понять. |
Обзор Деятельности
Многие рассказы и киносценарии богаты притчами и литературных элементов. Они используются для повышения символы, мотивы и темы в рамках сюжета. "Дьявол и Том Уокер" не является исключением. Пользы Симиле, метафоры, персонификации и звукоподражания в изобилии.
Отличный план урока, после прочтения рассказа, для студентов, чтобы создать охоты мусорщика с помощью раскадровки создателя. Дайте им список притчами, чтобы найти, и у них создать раскадровку, изображающую и объясняет использование каждого литературного элемента в истории! Они будут иметь абсолютный взрыв и мастер слова до конца.
Элементы изобразительный язык - Мотивы алчности и Devilish поведение!
| ОПИСАНИЕ | ПРИМЕР | |
|---|---|---|
| метафора | Подразумевает сравнение между двумя вещами | "Том посмотрел в ту сторону, что незнакомец указал, и увидел одну из больших деревьев, справедливых и процветающих без, но гнилые в ядре, и увидел, что она была почти вырублены до конца, так что первый сильный ветер, вероятно, удар это вниз. " |
| образность | Использование описательного или образного языка, чтобы создать яркие умственные образы, который обращается к чувствам | "... Он его лошадь новый обут, оседлал и обуздал, и погребен с ноги верхних, потому что он полагал, что в последний день мира будет перевернулась ..." |
| ссылка | Краткая и косвенные ссылки на хорошо известный человек, место, вещь или идея, как правило, исторической, культурной или литературной значимости | "Это было объявлено в газетах с обычным размашисто, что" великий человек упал в Израиле. " |
| сравнение | Сравнение с использованием 'как' или 'как' | "Жалкая лошадь, чьи ребра были внятными как запорам путевого, прошествовал о поле ..." |
| Иронии | Контраст между тем, что ожидалось, и что на самом деле происходит. | "Дьявол взять меня," сказал он, "если бы я сделал гроша!" |
| персонификация | Предоставление человекоподобные характеристики к объектам нечеловеческих или абстрактных идей | "... Незнакомец не был ни негра, ни индийский ... одетый в грубый пол-индийской одежде ... шок грубой черные волосы, которые выделялись из его головы во всех направлениях, и нес топор на плечо. " |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку, которая показывает пять примеров литературных элементов в "Дьявол и Том Уокер".
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Определить использование литературных элементов в тексте.
- Помещенный тип литературного элемента в заголовке окна.
- Приведите пример из текста в окне описания.
- Проиллюстрировать пример использования, используя комбинацию сцен, персонажей и предметов.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Идентификация Литературной Элементов | Все литературные элементы правильно идентифицированы. | Большинство литературных элементов правильно определены. | Немногие литературные элементы правильно идентифицированы. |
| Иллюстрация | Иллюстрации показывают внимание к деталям истории и продемонстрировать связь с литературными элементами. | Иллюстрации демонстрируют связь с литературными элементами. | Иллюстрации показывают слабую связь с литературными элементами. |
| Описание Литературного Элементов | Описания четко объяснить, что литературные элементы сделать, чтобы улучшить эту историю. | Большинство описаний сказать, что литературные элементы сделать, чтобы улучшить эту историю. | Описания не имеют никакого отношения к литературным элементам. |
| Орфография и Грамматика | Проверка орфографии и грамматики в основном точны. Ошибки не мешают пониманию. | Правописание очень неточны и препятствует полному пониманию. | Текст очень трудно понять. |
Как насчет литературных элементов в «Дьяволе и Томе Уокере»?
Incorporate literary element discussion into class debates
Engage students by assigning sides and debating which literary element most powerfully shapes the story. This fosters critical thinking and helps students articulate their interpretations using evidence from the text.
Organize students into small groups for collaborative analysis
Assign each group a different literary element to analyze and present to the class. Collaborative work encourages deeper understanding and builds teamwork skills.
Guide students to create visual posters of literary elements
Have students design posters illustrating their assigned literary element with quotes and artwork from the story. Visual representations make abstract concepts concrete and memorable.
Facilitate a classroom gallery walk of student creations
Display posters or storyboards around the room and let students circulate to view and discuss each other's work. This promotes peer learning and sparks insightful conversations about the text.
Integrate reflective journaling after the activity
Ask students to write brief reflections on how analyzing literary elements changed their understanding of the story. Journaling deepens comprehension and encourages personal connections with literature.
Часто задаваемые вопросы о литературных элементах в романе «Дьявол и Том Уокер»
What are the main literary elements used in "The Devil and Tom Walker"?
Major literary elements in "The Devil and Tom Walker" include metaphor, simile, personification, allusion, imagery, and irony. These devices enrich the story’s themes of greed and moral corruption.
How can I teach figurative language using "The Devil and Tom Walker"?
After reading the story, have students identify examples of figurative language like metaphors and similes. Use activities such as a scavenger hunt or creating a storyboard to help them visualize and explain each literary element.
What is an example of a metaphor in "The Devil and Tom Walker"?
An example of a metaphor is when a tree is described as "fair and flourishing without, but rotten at the core," symbolizing the characters’ deceptive appearances and inner corruption.
Why is figurative language important in "The Devil and Tom Walker"?
Figurative language deepens the meaning of the story by emphasizing themes like greed and devilish behavior. It helps readers connect emotionally and understand the author’s message more vividly.
What lesson activities help students master literary elements in this story?
Engaging students with a figurative language scavenger hunt or having them create storyboards are effective ways to help them identify and understand literary elements in "The Devil and Tom Walker."
Больше Storyboard That
Дьявол и Том Уокер
![Дьявол и Том Уокер от Вашингтона Ирвинга - Словарь "Том Уокер"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3853427/cell-col-0-row-0-w400.png "Дьявол и Том Уокер от Вашингтона Ирвинга - Словарь "Том Уокер"")
![Дьявол и Том Уокер от Вашингтона Ирвинга - Твист в фильме "Дьявол и Том Уокер"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3853432/cell-col-2-row-0-w400.png "Дьявол и Том Уокер от Вашингтона Ирвинга - Твист в фильме "Дьявол и Том Уокер"")
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
