„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Sadako and the Thousand Paper Cranes to prawdziwa historia o bardzo odważnej młodej dziewczynie, która stała się bohaterką Japończyków. Podczas swoich zabiegów wykazuje kilka cech charakteru, na które uczniowie mogą patrzeć lub z którymi mogą się identyfikować. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę pająków, która przedstawia 3 cechy charakteru Sadako . Muszą również zawierać dowody tekstowe dla każdej cechy. Nauczyciele mogą chcieć dostarczyć uczniom listę cech, których powinni szukać, lub poprosić uczniów, aby odkryli je samodzielnie!
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz 3-komórkową mapę pająków przedstawiającą cechy charakteru Sadako w Sadako i tysiącu papierowych żurawi.
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 4-6
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Rozwój Postaci
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Wschodzące 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Wszystkie cechy wiernie oddają charakter. | Niektóre cechy dokładnie oddają charakter. | Cechy nie przedstawiają charakteru i/lub są niekompletne. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają opisy z wykorzystaniem odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do opisów, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do opisów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i dokładnie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości nieprawidłowe. |
Sadako and the Thousand Paper Cranes to prawdziwa historia o bardzo odważnej młodej dziewczynie, która stała się bohaterką Japończyków. Podczas swoich zabiegów wykazuje kilka cech charakteru, na które uczniowie mogą patrzeć lub z którymi mogą się identyfikować. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę pająków, która przedstawia 3 cechy charakteru Sadako . Muszą również zawierać dowody tekstowe dla każdej cechy. Nauczyciele mogą chcieć dostarczyć uczniom listę cech, których powinni szukać, lub poprosić uczniów, aby odkryli je samodzielnie!
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz 3-komórkową mapę pająków przedstawiającą cechy charakteru Sadako w Sadako i tysiącu papierowych żurawi.
Instrukcje dla uczniów:
Poziom Poziomu 4-6
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Rozwój Postaci
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Wschodzące 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Wszystkie cechy wiernie oddają charakter. | Niektóre cechy dokładnie oddają charakter. | Cechy nie przedstawiają charakteru i/lub są niekompletne. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają opisy z wykorzystaniem odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do opisów, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do opisów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i dokładnie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości nieprawidłowe. |
Pomóż uczniom zidentyfikować główne i interesujące postacie w historii oraz wybrać dla porównania pary postaci, które wchodzą w interakcję lub mają relacje kluczowe dla historii. Sadako i Chizuko, jej najlepsza przyjaciółka, oraz Sadako i jej ojciec to tylko kilka przykładów. Porównanie pomoże uczniom lepiej zrozumieć historię.
Utwórz tabelę, na której uczniowie mogą wymienić cechy, czyny, emocje i relacje każdej postaci, wraz z kolumną dla każdej z nich. Dla porównania będzie to pomoc wizualna. Uczniowie, korzystając z pomocy nauczycieli lub rodziców, mogą także skorzystać z innych organizerów graficznych i ilustracji, aby przedstawić to porównanie.
Zachęć uczniów, aby zapisali konkretne ideały, mocne i wady każdej postaci, a także ich własne, unikalne cechy osobowości. W przeciwieństwie do Chizuko, która dodaje otuchy i jest miła, Sadako jest wytrwała i optymistyczna. Upewnij się, że uczniowie są świadomi podstawowych cech osobowości i słownictwa wymaganego do opisania tych cech.
Pomóż uczniom przeanalizować różne interakcje między postaciami w historii. Zadaj uczniom pytania, na przykład, w jaki sposób te interakcje kształtują historię i przyczyniają się do rozwoju charakteru bohaterów. Zachęć uczniów, aby podczas analiz wykorzystywali umiejętność krytycznego myślenia.
Zachęcaj uczniów do angażowania się w dyskusje w klasie, podczas których mogą wyrażać swoje poglądy i perspektywy. Umożliwia to dokładniejsze zbadanie postaci i ich znaczenia dla narracji. Za pomocą tych dyskusji uczniowie mogą również rozwiać wszelkie wątpliwości.
Sadako słynie z wytrwałości, optymizmu i ciepła. Okazuje się także, że jest odważna w obliczu trudności. Wiele osób było pod wrażeniem jej historii i poświęciło jej pomnik w Parku Pokoju w Hiroszimie. Sadako jest symbolem nadziei dla wielu ludzi na całym świecie.
Motywacja tej historii wynika z ambicji Sadako złożenia 1000 papierowych żurawi. Reprezentuje jej wytrwałość i optymizm w obliczu nieuleczalnej choroby. Sadako miała wielkie marzenia i zrobiłaby wszystko, aby je spełnić, co stało się powodem, dla którego ludzie wokół niej byli pod takim wrażeniem jej determinacji pomimo wyzwań, przed którymi stała.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy