„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Uczniowie mogą wykazać się wiedzą na temat konkretnego miasta, stanu lub kraju, tworząc mapę pająków, która podkreśla ważne fakty i cechy lokalizacji . Nauczyciele mogą chcieć, aby uczniowie skupili się na kilku ważnych cechach, takich jak lokalizacja na świecie, populacja, stolica, flaga, język, geografia, główne religie, osiągnięcia historyczne, słynne miejsca, zasoby, zwierzęta i zwyczaje. Uczniowie mogą badać lokalizację, korzystając z zasobów szkolnych i używać organizatora grafiki pająka, aby śledzić informacje podczas kończenia badań. Powinny obejmować krajobrazy, miasta lub pejzaże miejskie, które przypominają ich kraj, symbole, flagi oraz inne projekty i przedmioty związane z krajem.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Stwórz mapę pająków skupiającą się na różnych ważnych faktach dotyczących twojego kraju.
Instrukcje dla uczniów:
Wymagania: 5-10 komórek prezentujących różne fakty dotyczące Twojej lokalizacji. Odpowiednie sceny ilustrujące każdą komórkę. Opis 1-3 zdań dla każdej komórki, demonstrujący twoje zrozumienie.
Poziom Poziomu --- NIE DOTYCZY ---
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Mapy Pająka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Pojawiające się 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Fakty | Tytuł, opis i obrazy zapewniają jasne wyjaśnienie faktów dotyczących tego tematu. Wymienione fakty są dokładne i stanowią odpowiedź na każde pytanie. | Tytuł, opis i obrazy wyjaśniają niektóre fakty dotyczące tego tematu. Wymienione fakty są w większości dokładne i odpowiadają na większość pytań. | Tytuł, opis i obrazy nie stanowią jasnego wyjaśnienia faktów dotyczących tego tematu. Wymienione fakty są w większości niedokładne i nie odpowiadają na każde pytanie. |
| Obrazy Scenorysowe i Wysiłek | Student wyraźnie stara się przekazać fakty na dany temat poprzez odpowiednie sceny, postacie, przedmioty, symbole lub infografiki. Ilustracje wyraźnie pokazują, że włożono w to czas, troskę i wysiłek. | Uczeń próbuje przekazać fakty na dany temat za pomocą ilustracji, ale przedstawienie może być mylące, nieuporządkowane lub może mu brakować szczegółów. | Uczeń nie przekazuje jasno faktów na dany temat, a opisy są niedokładne lub nie na temat. |
| Wymowa i Gramatyka | Student posługuje się wzorowo pisownią i gramatyką. Nie ma żadnych błędów. | Student popełnia jeden lub dwa drobne błędy ortograficzne i gramatyczne. | Student popełnia liczne błędy ortograficzne i gramatyczne. |
Uczniowie mogą wykazać się wiedzą na temat konkretnego miasta, stanu lub kraju, tworząc mapę pająków, która podkreśla ważne fakty i cechy lokalizacji . Nauczyciele mogą chcieć, aby uczniowie skupili się na kilku ważnych cechach, takich jak lokalizacja na świecie, populacja, stolica, flaga, język, geografia, główne religie, osiągnięcia historyczne, słynne miejsca, zasoby, zwierzęta i zwyczaje. Uczniowie mogą badać lokalizację, korzystając z zasobów szkolnych i używać organizatora grafiki pająka, aby śledzić informacje podczas kończenia badań. Powinny obejmować krajobrazy, miasta lub pejzaże miejskie, które przypominają ich kraj, symbole, flagi oraz inne projekty i przedmioty związane z krajem.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Stwórz mapę pająków skupiającą się na różnych ważnych faktach dotyczących twojego kraju.
Instrukcje dla uczniów:
Wymagania: 5-10 komórek prezentujących różne fakty dotyczące Twojej lokalizacji. Odpowiednie sceny ilustrujące każdą komórkę. Opis 1-3 zdań dla każdej komórki, demonstrujący twoje zrozumienie.
Poziom Poziomu --- NIE DOTYCZY ---
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny
Rodzaj Aktywności: Mapy Pająka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Pojawiające się 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Fakty | Tytuł, opis i obrazy zapewniają jasne wyjaśnienie faktów dotyczących tego tematu. Wymienione fakty są dokładne i stanowią odpowiedź na każde pytanie. | Tytuł, opis i obrazy wyjaśniają niektóre fakty dotyczące tego tematu. Wymienione fakty są w większości dokładne i odpowiadają na większość pytań. | Tytuł, opis i obrazy nie stanowią jasnego wyjaśnienia faktów dotyczących tego tematu. Wymienione fakty są w większości niedokładne i nie odpowiadają na każde pytanie. |
| Obrazy Scenorysowe i Wysiłek | Student wyraźnie stara się przekazać fakty na dany temat poprzez odpowiednie sceny, postacie, przedmioty, symbole lub infografiki. Ilustracje wyraźnie pokazują, że włożono w to czas, troskę i wysiłek. | Uczeń próbuje przekazać fakty na dany temat za pomocą ilustracji, ale przedstawienie może być mylące, nieuporządkowane lub może mu brakować szczegółów. | Uczeń nie przekazuje jasno faktów na dany temat, a opisy są niedokładne lub nie na temat. |
| Wymowa i Gramatyka | Student posługuje się wzorowo pisownią i gramatyką. Nie ma żadnych błędów. | Student popełnia jeden lub dwa drobne błędy ortograficzne i gramatyczne. | Student popełnia liczne błędy ortograficzne i gramatyczne. |
Zainteresuj uczniów zamieniając badanie kraju w zabawną grę terenową. Przypisz każdemu uczniowi lub małej grupie listę cech kraju (takich jak populacja, flaga czy słynne miejsca) i pozwól im poszukiwać tych faktów przy użyciu książek, stron internetowych lub materiałów z klasy. To podejście zwiększa skupienie i sprawia, że badanie przypomina wyzwanie, utrzymując motywację uczniów.
Zademonstruj oczekiwania, tworząc przykładową mapę pająka jako klasa. Wskaż, jak wybierać fakty, organizować szczegóły i dodawać proste ilustracje. To pomaga uczniom wizualizować projekt i zrozumieć, ile informacji i kreatywności powinni zawrzeć.
Podziel obowiązki badawcze, aby każdy uczeń lub grupa koncentrowała się na określonych aspektach kraju (np. geografii, kulturze lub gospodarce). To zapewnia dogłębne poznanie każdej cechy i zapobiega powielaniu faktów.
Rozdziel gotowe do użycia organizery, które pomogą uczniom strukturyzować ich ustalenia. Szablony pomagają uczniom zapisywać kluczowe fakty i zachęcają do myślenia o tym, jak przedstawić każdy szczegół na mapie pająka.
Zachęcaj uczniów do prezentowania swoich map pająka w małych grupach lub jako wystawę galeryjną. Rówieśnicy mogą oferować pozytywne opinie i sugerować dodatkowe fakty lub ulepszenia, pomagając wszystkim udoskonalić zrozumienie cech kraju.
Mapa pająka jest graficznym organizatorem, który pozwala uczniom wizualnie uporządkować ważne fakty na temat danego kraju. Pomaga w rozbiciu informacji na kategorie, takie jak geografia, ludność, flaga i zwyczaje, co sprawia, że badanie i zrozumienie są bardziej przystępne i angażujące.
Aby stworzyć mapę pająka, badź kluczowe fakty o wybranym kraju, takie jak lokalizacja, język i słynne miejsca. Użyj graficznego organizatora z 5-10 komórkami, aby wyróżnić każdy fakt, napisz krótki opis i dodaj odpowiednie ilustracje. Podejście to pomaga jasno uporządkować informacje zarówno uczniom, jak i nauczycielom.
Uczniowie powinni uwzględnić takie cechy jak położenie, stolica, flaga, język, liczba ludności, geografia, główne religie, osiągnięcia historyczne, słynne miejsca, zasoby, zwierzęta i zwyczaje podczas badania projektu o kraju.
Graficzne organizatory jak mapy pająka pomagają uczniom wizualnie strukturyzować informacje, co ułatwia zrozumienie i zapamiętanie złożonych tematów, takich jak geografię świata. Zachęcają do organizacji, kreatywności i głębszego zaangażowania w materiał.
Tak! Ilustruj fakty, rysując lub dodając obrazy krajobrazów (góry, rzeki), widoków miejskich, symboli narodowych (flagi, zwierzęta), słynnych zabytków lub zwyczajowego ubioru, aby wizualnie przedstawić każdy aspekt kraju na mapie pająka.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy