"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/lv/lesson-plans/zēns-ar-svītrainais-pidžamas-john-boyne/tēmas
Nodarbību Plāna Pārskats
Veidnes un Klases Instrukcijas
Studentu Rubrika
Nodarbību Plāna Pārskats
Nodarbību Plāna Pārskats
Tēmas, simbolus un motīvi atdzīvojas, kad lietojat maketu. Šajā aktivitātē skolēni noteiks konkrētu tēmu no grāmatas zēns ar Svītrainais pidžamas un atbalstīt viņu izvēli ar informāciju no teksta. Romāns aplūko dažas no vairāk briesmīgs aspektiem kara, un, jo īpaši, par holokaustu. Tā rezultātā, romāns ir bagāta ar svarīgām tēmām, no nevainības un draudzības, uz robežām un paklausību.
Kā klases aktivitāte, studenti var izsekot bagāts tematisko rakstīšanu ka Boyne izmanto visā Zēnam svītraino Pajamas. Piemērā zemāk Maketa autors ir vērsta uz Boyne izmantojumu no šādām tēmām romāns: nevainību, robežas, draudzības un atbilstību.
Izmantojot režģa izkārtojumu, skolēniem vajadzētu izveidot 3-6 skaitīšanas vertikālo diagrammu, kā redzams zemāk piemērā. Uz virsraksta joslā kreisajā slejā, studenti var identificēt tēmu, un šūnā pa labi, viņi var attēlot ainu vai momentu no grāmatas, kas atspoguļo šo tēmu. Montāžas jāietver apraksts kastes, lai students varētu izmantot piemērus no grāmatas pamatot, kāpēc viņi ir izvēlējušies konkrētu tēmu.
Piemēri motīvus zēns svītraino Pajamas
nevainība
Bruno bieži rāda savu nevainību, un naivums, kad runa ir par zvērībām ap viņu. Viņš, šķiet, nav, lai saprastu, kas notiek. Viņš, protams, nesaprot, ka viņa tēvs ir atbildīgs par briesmīgo attieksmi pret ieslodzītajiem.
robežas
Papildus fiziskajām robežām, kurā ieslodzītie pieredzi ar žogu, ir arī robežas, piemēram, nevar runāt ne-ieslodzītajiem un neņemot pārtiku no tiem. Pēc Bruno dod Šmuels vistas šķēlītes, Šmuels tiek apsūdzēts zādzībās.
draudzība
"Viņš paskatījās uz leju un izdarīja kaut ko pavisam no raksturs viņam: viņš satvēra Šmuels s tiny rokas viņa un izspiež to cieši. "Tu esi mans labākais draugs, Šmuels," viņš teica. "Mans labākais draugs uz mūžu."
Atbilstības / Paklausība
Neskatoties uz to, ka Pāvels (reiz ārsts, izrādījās māju kalpu) iztīra Bruno ievainoto celi, Māte saka, ka viņa to darīja, lai Pavel netiks sodīti ar kareivi, lai pieskaras non-ieslodzītais.
Veidnes un Klases Instrukcijas
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet storyboardu, kas identificē daudzslāņu Pidžamas zēniem atkārtojamās tēmas. Ilustrējiet katras tēmas gadījumus un zem katras šūnas uzrakstiet īsu aprakstu.
- Noklikšķiniet uz Sākt piešķiršanu.
- Nosakiet stāsta tēmu (-as).
- Izveidojiet attēlu piemēriem, kas pārstāv šo tēmu.
- Uzrakstiet katra no piemēriem aprakstu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Studentu Rubrika
Studentu Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Tēmas, Simboli un Motīvi Špikeri uz Middle School
Izveidot maketu, kas identificē regulāru tēmas, simbolus, un / vai motīvi stāstā. Ilustrē gadījumus, katra un uzrakstīt īsu aprakstu, kas izskaidro piemērā ir nozīme.
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificēt Tēmu (-as) | Visas tēmas ir pareizi identificētas kā svarīgas atkārtojas tēmām vai ziņojumiem stāsts. | Dažas tēmas ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis, vai nav jēgas ar stāstu. | Nav tēmas ir pareizi identificēti. |
| Identificēt Simbols (-i) | Visi simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas atspoguļo kaut kas cits pie augstāka līmeņa stāsts. | Lielākā daļa simboli ir pareizi identificētas, bet daži objekti trūkst vai ir nepareizi identificēti kā nozīmīgi simboli. | Nav simboli ir pareizi identificēti. |
| Identificēt Zīmējums (-i) | Visi motīvi ir pareizi identificētas kā svarīgas vienreizējām funkcijas vai ideju stāsta. | Daži motīvi ir pareizi identificētas, bet citi vai tie ir nepareizi. | Nav motīvi ir pareizi identificēti. |
| Piemēri | Visi piemēri atbalstīt noteiktas tēmas, simbolus un motīvi. Apraksti nepārprotami izskaidrot, kā piemērus pieslēgties plašākām tēmām, simboliem un motīviem. | Lielākā daļa piemēri atbilst konstatētās motīvus, simbolus un motīvi. Vairums apraksti mēģinājums izskaidrot, kā piemēri pieslēgties plašākām tēmām, simboliem un motīviem. | Lielākā daļa piemēru neatbilst identificētās motīvus, simbolus un motīvi. Apraksti ir skaidrs. |
| Attēlojums | Montāžas šūnas skaidri parādīt saikni ar tēmām, simboliem un motīviem, un palīdzēt ar sapratni. | Lielākā daļa Montāžas šūnas palīdz parādīt motīvus, simbolus un motīvi, bet daži storyboard šūnas ir grūti saprast. | Montāžas šūnas nepalīdz saprast motīvus, simbolus un motīvi. |
Nodarbību Plāna Pārskats
Tēmas, simbolus un motīvi atdzīvojas, kad lietojat maketu. Šajā aktivitātē skolēni noteiks konkrētu tēmu no grāmatas zēns ar Svītrainais pidžamas un atbalstīt viņu izvēli ar informāciju no teksta. Romāns aplūko dažas no vairāk briesmīgs aspektiem kara, un, jo īpaši, par holokaustu. Tā rezultātā, romāns ir bagāta ar svarīgām tēmām, no nevainības un draudzības, uz robežām un paklausību.
Kā klases aktivitāte, studenti var izsekot bagāts tematisko rakstīšanu ka Boyne izmanto visā Zēnam svītraino Pajamas. Piemērā zemāk Maketa autors ir vērsta uz Boyne izmantojumu no šādām tēmām romāns: nevainību, robežas, draudzības un atbilstību.
Izmantojot režģa izkārtojumu, skolēniem vajadzētu izveidot 3-6 skaitīšanas vertikālo diagrammu, kā redzams zemāk piemērā. Uz virsraksta joslā kreisajā slejā, studenti var identificēt tēmu, un šūnā pa labi, viņi var attēlot ainu vai momentu no grāmatas, kas atspoguļo šo tēmu. Montāžas jāietver apraksts kastes, lai students varētu izmantot piemērus no grāmatas pamatot, kāpēc viņi ir izvēlējušies konkrētu tēmu.
Piemēri motīvus zēns svītraino Pajamas
nevainība
Bruno bieži rāda savu nevainību, un naivums, kad runa ir par zvērībām ap viņu. Viņš, šķiet, nav, lai saprastu, kas notiek. Viņš, protams, nesaprot, ka viņa tēvs ir atbildīgs par briesmīgo attieksmi pret ieslodzītajiem.
robežas
Papildus fiziskajām robežām, kurā ieslodzītie pieredzi ar žogu, ir arī robežas, piemēram, nevar runāt ne-ieslodzītajiem un neņemot pārtiku no tiem. Pēc Bruno dod Šmuels vistas šķēlītes, Šmuels tiek apsūdzēts zādzībās.
draudzība
"Viņš paskatījās uz leju un izdarīja kaut ko pavisam no raksturs viņam: viņš satvēra Šmuels s tiny rokas viņa un izspiež to cieši. "Tu esi mans labākais draugs, Šmuels," viņš teica. "Mans labākais draugs uz mūžu."
Atbilstības / Paklausība
Neskatoties uz to, ka Pāvels (reiz ārsts, izrādījās māju kalpu) iztīra Bruno ievainoto celi, Māte saka, ka viņa to darīja, lai Pavel netiks sodīti ar kareivi, lai pieskaras non-ieslodzītais.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet storyboardu, kas identificē daudzslāņu Pidžamas zēniem atkārtojamās tēmas. Ilustrējiet katras tēmas gadījumus un zem katras šūnas uzrakstiet īsu aprakstu.
- Noklikšķiniet uz Sākt piešķiršanu.
- Nosakiet stāsta tēmu (-as).
- Izveidojiet attēlu piemēriem, kas pārstāv šo tēmu.
- Uzrakstiet katra no piemēriem aprakstu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Studentu Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Tēmas, Simboli un Motīvi Špikeri uz Middle School
Izveidot maketu, kas identificē regulāru tēmas, simbolus, un / vai motīvi stāstā. Ilustrē gadījumus, katra un uzrakstīt īsu aprakstu, kas izskaidro piemērā ir nozīme.
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificēt Tēmu (-as) | Visas tēmas ir pareizi identificētas kā svarīgas atkārtojas tēmām vai ziņojumiem stāsts. | Dažas tēmas ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis, vai nav jēgas ar stāstu. | Nav tēmas ir pareizi identificēti. |
| Identificēt Simbols (-i) | Visi simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas atspoguļo kaut kas cits pie augstāka līmeņa stāsts. | Lielākā daļa simboli ir pareizi identificētas, bet daži objekti trūkst vai ir nepareizi identificēti kā nozīmīgi simboli. | Nav simboli ir pareizi identificēti. |
| Identificēt Zīmējums (-i) | Visi motīvi ir pareizi identificētas kā svarīgas vienreizējām funkcijas vai ideju stāsta. | Daži motīvi ir pareizi identificētas, bet citi vai tie ir nepareizi. | Nav motīvi ir pareizi identificēti. |
| Piemēri | Visi piemēri atbalstīt noteiktas tēmas, simbolus un motīvi. Apraksti nepārprotami izskaidrot, kā piemērus pieslēgties plašākām tēmām, simboliem un motīviem. | Lielākā daļa piemēri atbilst konstatētās motīvus, simbolus un motīvi. Vairums apraksti mēģinājums izskaidrot, kā piemēri pieslēgties plašākām tēmām, simboliem un motīviem. | Lielākā daļa piemēru neatbilst identificētās motīvus, simbolus un motīvi. Apraksti ir skaidrs. |
| Attēlojums | Montāžas šūnas skaidri parādīt saikni ar tēmām, simboliem un motīviem, un palīdzēt ar sapratni. | Lielākā daļa Montāžas šūnas palīdz parādīt motīvus, simbolus un motīvi, bet daži storyboard šūnas ir grūti saprast. | Montāžas šūnas nepalīdz saprast motīvus, simbolus un motīvi. |
Kā rīkoties saistībā ar tēmām, kas saistītas ar zēnu svītrainajā pidžamā
1
Kā veicināt klases diskusiju par jūtīgām tēmām grāmatā Zēns ar sarkaniem pidžamām
Sāciet ar noteikumu izveidi cieņpilnam dialogam un emocionālai drošībai. Tas nodrošina, ka skolēni jūtas droši, daloties ar savām domām un jūtām par grūtiem tematiem.
2
Sagatavojiet pārdomātus, atvērtus jautājumus iepriekš
Izveidojiet jautājumus, kas veicina kritisko domāšanu un savieno grāmatas tematus ar skolēnu pieredzi. Tas dziļina iesaisti un personīgo relevanci.
3
Aiciniet skolēnus izmantot pierādījumus no teksta
Lūdziet skolēniem atbalstīt savas idejas ar konkrētiem piemēriem no stāsta. Tas stiprina rūpīgu lasīšanu un teksta analīzes prasmes.
4
Uzraudziet un vadiet sarunu ar empātiju
Aktīvi klausieties un risiniet emocionālas reakcijas, kad tās rodas. Tas palīdz skolēniem apstrādāt sarežģītu saturu atbalstošā vidē.
5
Pabeidziet ar refleksijas aktivitāti vai dienasgrāmatas uzdevumu
Aiciniet skolēnus apdomāt par diskusiju rakstiski vai ar mākslu. Tas dod viņiem drošu veidu apstrādāt un izpaust savu mācīšanos.
Bieži uzdotie jautājumi par tēmām, kas saistītas ar zēnu svītrainā pidžamā
Kādas ir galvenās tēmas grāmatā Zēns ar svītrainām pidžamām?
Zēns ar svītrainām pidžamām pēta tādas tēmas kā nevainība, draudzība, rāmji un konformitāte/paklausība. Šīs tēmas tiek parādītas Bruno un Shmuel pieredzēs holokausta laikā.
Kā es varu mācīt tēmas no Zēns ar svītrainām pidžamām vidusskolēniem?
Izmantojiet aktivitātes, piemēram, stāstu veidošanu, lai palīdzētu skolēniem identificēt un ilustrēt galvenās tēmas. Mudiniet viņus atrast piemērus tekstā un rakstīt īsus aprakstus, kas skaidro katras tēmas nozīmi.
Kāpēc nevainība ir svarīga tēma Zēns ar svītrainām pidžamām?
Nevainība uzsver, kā bērni, piemēram, Bruno, nesaprot pilnībā kara vai holokausta šausmas. Šis kontrasts uzsver traģēdiju un pretlīdzsvaru pret aizspriedumiem un vardarbību uz jaunām dzīves daļām.
Kāds ir piemērs rāmjiem Zēns ar svītrainām pidžamām?
Rāmji simbolizēta ar žogu, kas atdala Bruno un Shmuel, pārstāvot gan fiziskas, gan emocionālas plaisas, ko rada karš un aizspriedumi.
Kādas klases aktivitātes palīdz skolēniem izprast motīvus un simbolus Zēns ar svītrainām pidžamām?
Uzdodiet skolēniem izveidot stāstu paneļus vai vizuālas reprezentācijas motīviem un simboliem, piemēram, svītrainām pidžamām un žogam, un apspriediet to nozīmi stāstā.
Vairāk Storyboard That Darbības
Zēnam Svītraino Pidžamas
Attēlu Piedēvējumi
- Gas chamber, Auschwitz (7/11 gz08) • Ted and Jen • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsauksmes
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
https://sbt-core-www-c7bcewead6hdg8dr.eastus-01.azurewebsites.net/lv/lesson-plans/zēns-ar-svītrainais-pidžamas-john-boyne/tēmas
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
