Aktivitātes Pārskats
Šajā nodarbībā studenti pabeigs pašrefleksiju par savu labsajūtas līmeni. Katru labsajūtas apgabalu var izmērīt un novērtēt, pamatojoties uz skalu no 1 (zemākā) līdz 5 (augstākā). Studenti jāmudina reāli pavadīt laiku un domāt par katru labsajūtas līmeni, jo šī pirmā aktivitāte tiks izmantota kā pamats turpmākām aktivitātēm šajā nodarbību plānā.
Kad studenti ir novērtējuši labsajūtas līmeni, viņiem jāizvēlas trīs zemākās zonas un jāapraksta, kāpēc tie ir zemi. Studentiem jau vajadzētu būt formulētām idejām par to, kā viņi varētu uzlabot katru jomu līdz tam laikam, kad viņi būs pabeiguši. Ja skolēniem ir visi pieci, palūdziet viņiem izvēlēties trīs jomas un runāt par to, kā viņi sasniedz šo augsto veselības līmeni.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet scenāriju, kurā attēlots un aprakstīts personīgais labsajūtas līmenis.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Pārdomājiet un novērtējiet savu personīgo labsajūtu skalā no 1 līdz 5. Sakopiet katru numuru, lai izveidotu joslu katram apgabalam.
- Visbeidzot izveidojiet sektoru diagrammu un pārdomājiet trīs jomas. Paskaidrojiet, kāpēc jūs sev piešķīrāt trīs zemākos līmeņus.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Līmeņu Vizuālie Attēli | Šūna izmantoja ciparu simbolus, lai attēlotu katra labsajūtas aspekta līmeni. Katra aspekta vērtējums ietver katru atsevišķu numuru un izveido joslu diagrammu. | Šūna izmantoja ciparu simbolus, lai attēlotu katra labsajūtas aspekta līmeni. Katra aspekta vērtējums neietvēra katru atsevišķu numuru. Students neizveidoja joslu diagrammas attēlojumu. | Šūnā neizdevās izmantot ciparu simbolus, lai attēlotu katra labsajūtas aspekta līmeni. |
| Labsajūtas Aspektu Skaidrojums | Trīs zemāko līmeņu skaidrojumā tika izmantots paraugteksts, lai aprakstītu katras labsajūtas jomas detaļas. Apraksts efektīvi informē lasītāju, kāpēc personai ir šāds vērtējums. | Trīs zemāko līmeņu skaidrojumā tika izmantots atbilstošs teksts, lai aprakstītu katras labsajūtas jomas detaļas. Aprakstā lasītājs tiek informēts, kāpēc personai ir šāds vērtējums. | Aprakstā lasītājs netiek informēts, kāpēc personai ir šāds vērtējums. |
| Struktūra | Stāvoklis parāda skaitlisko līmeni katram labsajūtas aspektam. Ir sektoru diagramma ar aprakstu, kas izskaidro trīs zemāko apgabalu pamatojumu. | Stāvoklis parāda skaitlisko līmeni katram labsajūtas aspektam. Ir apraksts, kurā izskaidrots trīs zemāko apgabalu pamatojums. | Stāvoklis nespēj parādīt skaitlisko līmeni katram labsajūtas aspektam. Nav apraksta, kas izskaidro trīs zemāko apgabalu pamatojumu. |
Aktivitātes Pārskats
Šajā nodarbībā studenti pabeigs pašrefleksiju par savu labsajūtas līmeni. Katru labsajūtas apgabalu var izmērīt un novērtēt, pamatojoties uz skalu no 1 (zemākā) līdz 5 (augstākā). Studenti jāmudina reāli pavadīt laiku un domāt par katru labsajūtas līmeni, jo šī pirmā aktivitāte tiks izmantota kā pamats turpmākām aktivitātēm šajā nodarbību plānā.
Kad studenti ir novērtējuši labsajūtas līmeni, viņiem jāizvēlas trīs zemākās zonas un jāapraksta, kāpēc tie ir zemi. Studentiem jau vajadzētu būt formulētām idejām par to, kā viņi varētu uzlabot katru jomu līdz tam laikam, kad viņi būs pabeiguši. Ja skolēniem ir visi pieci, palūdziet viņiem izvēlēties trīs jomas un runāt par to, kā viņi sasniedz šo augsto veselības līmeni.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet scenāriju, kurā attēlots un aprakstīts personīgais labsajūtas līmenis.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Pārdomājiet un novērtējiet savu personīgo labsajūtu skalā no 1 līdz 5. Sakopiet katru numuru, lai izveidotu joslu katram apgabalam.
- Visbeidzot izveidojiet sektoru diagrammu un pārdomājiet trīs jomas. Paskaidrojiet, kāpēc jūs sev piešķīrāt trīs zemākos līmeņus.
- Saglabājiet un iesniedziet uzdevumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Līmeņu Vizuālie Attēli | Šūna izmantoja ciparu simbolus, lai attēlotu katra labsajūtas aspekta līmeni. Katra aspekta vērtējums ietver katru atsevišķu numuru un izveido joslu diagrammu. | Šūna izmantoja ciparu simbolus, lai attēlotu katra labsajūtas aspekta līmeni. Katra aspekta vērtējums neietvēra katru atsevišķu numuru. Students neizveidoja joslu diagrammas attēlojumu. | Šūnā neizdevās izmantot ciparu simbolus, lai attēlotu katra labsajūtas aspekta līmeni. |
| Labsajūtas Aspektu Skaidrojums | Trīs zemāko līmeņu skaidrojumā tika izmantots paraugteksts, lai aprakstītu katras labsajūtas jomas detaļas. Apraksts efektīvi informē lasītāju, kāpēc personai ir šāds vērtējums. | Trīs zemāko līmeņu skaidrojumā tika izmantots atbilstošs teksts, lai aprakstītu katras labsajūtas jomas detaļas. Aprakstā lasītājs tiek informēts, kāpēc personai ir šāds vērtējums. | Aprakstā lasītājs netiek informēts, kāpēc personai ir šāds vērtējums. |
| Struktūra | Stāvoklis parāda skaitlisko līmeni katram labsajūtas aspektam. Ir sektoru diagramma ar aprakstu, kas izskaidro trīs zemāko apgabalu pamatojumu. | Stāvoklis parāda skaitlisko līmeni katram labsajūtas aspektam. Ir apraksts, kurā izskaidrots trīs zemāko apgabalu pamatojums. | Stāvoklis nespēj parādīt skaitlisko līmeni katram labsajūtas aspektam. Nav apraksta, kas izskaidro trīs zemāko apgabalu pamatojumu. |
Kā pievērst uzmanību savai labsajūtai
Nosakiet skaidrus labklājības mērķus ar saviem skolēniem
Vadiet skolēnus, lai noteiktu konkrētus, sasniedzamus labklājības mērķus jomās, kurās viņi vēlas uzlaboties. Palīdzot skolēniem noteikt skaidrus mērķus, palielinās motivāciju un sniedz ceļvedi uz progresu.
Kopā izstrādājiet mazus, realizējamus soļus
Veiciniet skolēnus uzskaitīt vienkāršas darbības, kuras viņi var veikt katram labklājības mērķim. Sadalot lielus mērķus pārvaldāmos soļos, uzlabojumi šķiet iespējami un samazina pārslodzi.
Uzraudziet progresu ar vizuāliem rīkiem
Izmantojiet diagrammas, dienasgrāmatas vai klases plakātus, lai skolēni varētu reģistrēt savus centienus un svinēt sasniegumus. Vizuāla uzraudzība stiprina pozitīvos ieradumus un uztur skolēnu iesaisti.
Veiciet regulāras labklājības pārbaudes
Ieplānojiet iknedēļas vai divnedēļas sarunas, kur skolēni var reflektēt, dalīties ar izaicinājumiem un sniegt atbalstu cits citam. Regulāri pārbaudījumi veido kopienu un palīdz skolēniem būt atbildīgiem.
Sviniet progresu un pēc vajadzības pielāgojiet mērķus
Atzīstiet gan lielus, gan mazus sasniegumus un palīdziet skolēniem pārskatīt savus mērķus, ja tas ir nepieciešams. Svinot panākumus, palielinās pārliecība un motivē skolēnus turpināt uzlaboties.
Bieži uzdotie jautājumi par mūsu labsajūtas novērtēšanu
Kas ir labbūtības pašrefleksijas aktivitāte skolēniem?
Labbūtības pašrefleksijas aktivitāte prasa, lai skolēni novērtētu un novērtētu dažādas savas labbūtības jomas — piemēram, fizisko, emocionālo un sociālo veselību — uz skalas (parasti no 1 līdz 5). Tas palīdz viņiem saprast savu pašreizējo labbūtību un identificēt jomas, kurās varētu uzlaboties.
Kā es varu vadīt skolēnus, lai viņi pārdomātu savu personīgo labbūtības līmeni?
Veiciniet skolēnus pārdomāt un novērtēt katru babbūtības jomu, pēc tam ļaujiet viņiem apspriest vai uzrakstīt par savām zemāk novērtētajām jomām un iedvesmoties ar idejām, kā tās uzlabot. Skolēniem ar augstiem rādītājiem lūdziet pārdomāt, kādas ieradumi viņiem palīdz gūt panākumus.
Kādi ir daži padomi, kā palīdzēt skolēniem identificēt zemas labbūtības jomas?
Uzdodiet skolēniem godīgi pārdomāt savus ikdienas ieradumus un jūtas. Izmantojiet uzvednes, piemēram, "Kuras labbūtības jomas šobrīd ir izaicinājums?" vai "Kur jūs redzat izaugsmes iespējas?", lai veicinātu savu apziņu.
Kā izmantot stāstus un pīrāga diagrammas labbūtības stundā?
Skolēni var izveidot stāstu, lai vizuāli attēlotu savus labbūtības novērtējumus un pieredzi, kā arī izmantot pīrāga diagrammu, lai salīdzinātu un pārdomātu dažādas labbūtības jomas. Tas padara pašnovērtējumu interaktīvāku un aizraujošāku.
Kāpēc ir svarīgi, lai skolēni pārdomātu savu labbūtību stundā?
Pašrefleksija par labbūtību palīdz skolēniem veidot saviapziņu, noteikt personīgos mērķus un attīstīt veselīgus ieradumus. Tas veido pamatu turpmākajai izaugsmei un atbalsta emocionālo un fizisko labbūtību klasē.
Vairāk Storyboard That Darbības
Wellness Rajoni
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
