"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
Viena Crazy Summer ir piepildīta ar simboliku, kas studentiem ir noderīgi, lai analizētu, lai iegūtu dziļāku izpratni par varoņiem un viņu ceļojumu. Šīs grāmatas simboli atdzīvosies, kad izmantosiet maketēšanu. Šajā nodarbībā studenti identificēs un izskaidros romāna simbolus, atbalstot viņu izvēli ar detaļām no teksta .
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet scenāriju, kas identificē periodiskos simbolus, kas atrodami vienā trakā vasarā . Ilustrējiet katru simbolu un zem katras šūnas ierakstiet īsu aprakstu.
Studentu instrukcijas:
Grade Level 6-8
Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)
Veids Uzdevuma Indivīds
Darbības Veids: Tēmas Simboli un Motīvi
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificēt Simbolu(s) | Visi simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas attēlo kaut ko citu augstākā stāsta līmenī. | Vairums simbolu ir pareizi identificēti, bet daži objekti trūkst vai ir nepareizi identificēti kā nozīmīgi simboli. | Neviens simbols nav pareizi identificēts. |
| Piemēri | Visi piemēri atbalsta identificētos simbolus. Aprakstos skaidri pateikts, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru atbilst identificētajiem simboliem. Apraksti saka, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru neatbilst identificētajiem simboliem. Apraksti ir neskaidri. |
| Attēlojums | Sižeta šūnas skaidri parāda saistību ar simboliem un palīdz saprast. | Lielākā daļa scenārija šūnu palīdz parādīt simbolus, taču dažas scenārija šūnas ir grūti saprotamas. | Sižeta šūnas nepalīdz saprast simbolus. |
Viena Crazy Summer ir piepildīta ar simboliku, kas studentiem ir noderīgi, lai analizētu, lai iegūtu dziļāku izpratni par varoņiem un viņu ceļojumu. Šīs grāmatas simboli atdzīvosies, kad izmantosiet maketēšanu. Šajā nodarbībā studenti identificēs un izskaidros romāna simbolus, atbalstot viņu izvēli ar detaļām no teksta .
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet scenāriju, kas identificē periodiskos simbolus, kas atrodami vienā trakā vasarā . Ilustrējiet katru simbolu un zem katras šūnas ierakstiet īsu aprakstu.
Studentu instrukcijas:
Grade Level 6-8
Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)
Veids Uzdevuma Indivīds
Darbības Veids: Tēmas Simboli un Motīvi
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificēt Simbolu(s) | Visi simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas attēlo kaut ko citu augstākā stāsta līmenī. | Vairums simbolu ir pareizi identificēti, bet daži objekti trūkst vai ir nepareizi identificēti kā nozīmīgi simboli. | Neviens simbols nav pareizi identificēts. |
| Piemēri | Visi piemēri atbalsta identificētos simbolus. Aprakstos skaidri pateikts, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru atbilst identificētajiem simboliem. Apraksti saka, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru neatbilst identificētajiem simboliem. Apraksti ir neskaidri. |
| Attēlojums | Sižeta šūnas skaidri parāda saistību ar simboliem un palīdz saprast. | Lielākā daļa scenārija šūnu palīdz parādīt simbolus, taču dažas scenārija šūnas ir grūti saprotamas. | Sižeta šūnas nepalīdz saprast simbolus. |
Veiciniet dziļāku izpratni, aicinot skolēnus dalīties un paskaidrot savus stāstu plāksnes izvēles klases diskusijā. Šī pieeja veicina aktīvu klausīšanos un palīdz skolēniem saskatīt vairākas perspektīvas par romāna simboliem.
Izstrādājiet atvērtus jautājumus, piemēram, “Kāpēc jūs domājat, ka autors izmantoja šo priekšmetu kā simbolu?” vai “Kā šis simbols saistās ar raksturu attīstību?” Šie jautājumi palīdz skolēniem aiziet aiz virspusējas novērošanas un analizēt autora nodomus.
Iedaliet skolēnus grupās un mudiniet viņus dalīties ar saviem simboliem un skaidrojumiem. Grupu darbs ļauj sadarboties mācīties, izaicināt pieņēmumus un attīstīt komunikācijas prasmes.
Uzaiciniet skolēnus saistīt vismaz vienu simbolu no romāna ar kaut ko viņu dzīvē vai kopienās. Šis personīgais saistījums padara simboliku nozīmīgāku un atmiņā paliekošāku.
Lūdziet skolēniem uzrakstīt īsu refleksiju par to, kā izpratne par simboliku ir mainījusi viņu skatījumu uz stāstu vai rakstzīmēm. Šis solis stiprina mācīšanos un palīdz novērtēt izpratni.
Vienā Crazy Summer ietver vairākus svarīgus simbolus, tostarp Miss Patty Cake, Delphine's Timex pulksteni, turbulenci un Cassius Clay mākoņus, Nzilas virtuvi, Fern's vārdu, Hirohito's go-kartu un Tautas centru. Katrs simbols pārstāv dziļākas tēmas par ģimeni, identitāti un izaugsmi.
Simbolikas mācīšana vienā Crazy Summer ir efektīva ar stāstījuma aktivitātes palīdzību. Ļaujiet skolēniem identificēt galvenos simbolus no romāna, tos ilustrēt un uzrakstīt īsu aprakstu, kas paskaidro to nozīmi. Šī pieeja palīdz skolēniem saistīt simbolus ar rakstzīmju attīstību un sižetu.
Miss Patty Cake simbolizē Fern's nevainību un saikni ar bērnību. Visā stāstā lelle pārstāv komfortu un drošību Fern, un tās saistības izmaiņas atspoguļo viņas izaugsmi un izturību.
Mērķis simbolu stāstījuma aktivitātei ir palīdzēt skolēniem identificēt atkārtojošos simbolus no Vienas Crazy Summer, tos ilustrēt un paskaidrot to nozīmi. Tas padziļina izpratni un analītiskās prasmes, sasaistot simbolus ar romāna tēmām un rakstzīmēm.
Lai ilustrētu simbolus, skolēni var zīmēt Miss Patty Cake, ko tur Fern, Delphine pārbauda savu pulksteni vai Tautas centru kā sanākšanas vietu. Pievienojot teksta lodziņus ar aprakstiem, palīdz labāk izprast katra simbola nozīmi stāsta kontekstā.
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs