"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet scenāriju, kas identificē vienā trakā vasarā esošās mājienus (atsauces uz faktiskiem cilvēkiem, vietām, notikumiem vai mākslas vai literatūras darbiem). Ilustrējiet katra mājiena gadījumus un ierakstiet īsu aprakstu zem katras šūnas.
Studentu instrukcijas:
Grade Level 6-8
Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)
Veids Uzdevuma Indivīds
Darbības Veids: Literatūras Norādes
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 33 Points | Parādās 25 Points | Sākums 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Alūzija | Alūzija un tās attēlojums ir vēsturiski vai faktiski precīzs. Stāsta konteksts ir sniegts īsā kopsavilkumā. | Alūzija un tā attēlojums var būt nedaudz neprecīzs vēsturiski vai faktiski. Var trūkt stāsta konteksta. | Norādei un tā attēlojumam ir nopietnas kļūdas precizitātē. Trūkst stāsta konteksta, vai arī apraksta nav vispār. |
| Mākslinieciski Attēlojumi | Ainu attēlošanai izvēlētā māksla ir vēsturiski atbilstoša gan mājienam, gan literatūras darbam. Tiek veltīts laiks un rūpes, lai ainas būtu glītas, pievilcīgas un radošas. | Ainu attēlošanai izvēlētajai mākslai jābūt vēsturiski piemērotai, taču var būt dažas brīvības, kas novērš uzmanību no uzdevuma. Ainu konstrukcijas ir glītas un atbilst pamata prasībām. | Ainu attēlošanai izvēlētā māksla ir vēsturiski nepiemērota. Ainu konstrukcijas ir netīras un var radīt neskaidrības vai būt pārāk ierobežotas. |
| Angļu Konvencijas | Tiek organizētas idejas. Ir maz gramatisko, mehānisko vai pareizrakstības kļūdu vai to nav vispār. | Idejas pārsvarā tiek organizētas. Ir dažas gramatiskas, mehāniskas vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas var būt nesakārtotas vai nevietā. Gramatikas, mehānikas un pareizrakstības kontroles trūkums liecina par korektūras trūkumu. |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet scenāriju, kas identificē vienā trakā vasarā esošās mājienus (atsauces uz faktiskiem cilvēkiem, vietām, notikumiem vai mākslas vai literatūras darbiem). Ilustrējiet katra mājiena gadījumus un ierakstiet īsu aprakstu zem katras šūnas.
Studentu instrukcijas:
Grade Level 6-8
Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)
Veids Uzdevuma Indivīds
Darbības Veids: Literatūras Norādes
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 33 Points | Parādās 25 Points | Sākums 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Alūzija | Alūzija un tās attēlojums ir vēsturiski vai faktiski precīzs. Stāsta konteksts ir sniegts īsā kopsavilkumā. | Alūzija un tā attēlojums var būt nedaudz neprecīzs vēsturiski vai faktiski. Var trūkt stāsta konteksta. | Norādei un tā attēlojumam ir nopietnas kļūdas precizitātē. Trūkst stāsta konteksta, vai arī apraksta nav vispār. |
| Mākslinieciski Attēlojumi | Ainu attēlošanai izvēlētā māksla ir vēsturiski atbilstoša gan mājienam, gan literatūras darbam. Tiek veltīts laiks un rūpes, lai ainas būtu glītas, pievilcīgas un radošas. | Ainu attēlošanai izvēlētajai mākslai jābūt vēsturiski piemērotai, taču var būt dažas brīvības, kas novērš uzmanību no uzdevuma. Ainu konstrukcijas ir glītas un atbilst pamata prasībām. | Ainu attēlošanai izvēlētā māksla ir vēsturiski nepiemērota. Ainu konstrukcijas ir netīras un var radīt neskaidrības vai būt pārāk ierobežotas. |
| Angļu Konvencijas | Tiek organizētas idejas. Ir maz gramatisko, mehānisko vai pareizrakstības kļūdu vai to nav vispār. | Idejas pārsvarā tiek organizētas. Ir dažas gramatiskas, mehāniskas vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas var būt nesakārtotas vai nevietā. Gramatikas, mehānikas un pareizrakstības kontroles trūkums liecina par korektūras trūkumu. |
Veidojiet lielu, redzamu stenda diagrammu uz klases sienas, lai reģistrētu atrastās atsauces lasot. Skolēni to var papildināt reāllaikā, kas veicina iesaisti un kopīgu izpratni.
Pārtrauciet lasīšanu, lai izceltu atsauci un paskaidrotu tās fonu. Tas parāda skolēniem, kā atpazīt atsauces un kāpēc tās ir svarīgas stāstā.
Piešķiriet skolēniem vai grupām uzdevumu pētīt atsauci, izmantojot bērniem draudzīgus avotus. Lai viņi īsi apkopo un dalās ar klasi, veidojot kopīgas zināšanas.
Uzaiciniet skolēnus uzzīmēt ainu vai varoni, kas pārstāv atsauci. Rādiet viņu darbus, lai svinētu mācīšanos un padziļinātu saikni ar tekstu.
Aiciniet skolēnus domāt par atsaucēm viņu dzīvē, kas ir līdzīgas tām, kas ir stāstā. Šis personalizē mācīšanos un palīdz viņiem redzēt atsauces ārpus grāmatas.
"One Crazy Summer" ietver atsauces uz reāliem cilvēkiem, vietām un kultūras notikumiem no 1960. gadiem, piemēram, Muhammadu Ali, Melno panteru, Martinu Luteru Kingu Jr., Vjetnamas karu un klasiskajiem darbiem, piemēram, Peter Pan un dzejoliem no Emilijas Dikinsonas.
Vadiet skolēnus meklēt atsauces uz slaveniem cilvēkiem, vēsturiskiem notikumiem vai citiem darbiem tekstā. Mudiniet viņus pētīt nezināmus vārdus vai vietas, apspriest to nozīmi un kā šīs atsauces padziļina stāsta nozīmi.
Atsauces palīdz iegrimt 1960. gadu laikmetā, uzsvērt sociālo un politisko klimatu, kā arī parāda, kā ārējās ietekmes veido rakstzīmju dzīves un perspektīvas.
Prasiet skolēniem izvēlēties vairākas atsauces no romāna, pētīt to fonu, izveidot ilustrācijas un uzrakstīt īsus aprakstus, paskaidrojot to nozīmi stāstā. Šī pieeja veicina iesaisti un dziļāku izpratni.
Atsauces pievieno dziļumu, sasaistot fikciju ar reālo vēsturi, palīdz lasītājiem saprast rakstzīmju pieredzi un laikmeta izaicinājumus. Tās veicina diskusijas un kritisko domāšanu par romāna tēmām.
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs