Pazemes dzelzceļš: cēlonis un sekas ar Storyboard That

Q: Kas ir cēloņa un sekas attiecība filmā „Lidojums uz brīvību“?

Cēloņa un sekas attiecība filmā „Lidojums uz brīvību“ parāda, kā viens notikums vai darbība (cēlonis) noved pie konkrēta rezultāta (sekas). Piemēram, bargi likumi padarīja slēpto dzelzceļu nelegālu, kas lika aģentiem izmantot slepenas stacijas, lai palīdzētu cilvēkiem bēgt.

Q: Kā es varu mācīt cēloņa un sekas attiecību, izmantojot slēpto dzelzceļu?

Lai mācītu cēloņa un sekas ar slēpto dzelzceļu, ļaujiet skolēniem identificēt galvenos notikumus vai likumus un ar tiem saistītās izmaiņas. Izmantojot T-shēmas vai stāstu plānotājus, skolēniem ir vieglāk vizuāli organizēt cēloņus un sekas no vēstures konteksta.

Q: Kādi ir daži piemēri cēloņa un sekas slēptajā dzelzceļā?

Piemēri ir: Cēlonis : Notika Valsts aizliegums par izstumtajiem vergiem. Sekas : Vairāki vergi bēga, izmantojot slēpto dzelzceļu. Cēlonis : Daudzi bēgšie vergi saskārās ar nabadzību ziemeļos. Sekas : Kanādieši viņiem palīdzēja uzsākt jaunas dzīves.

Q: Kāpēc ir svarīgi saprast cēloņa un sekas attiecības, lasot vēstures tekstus?

Cēloņa un sekas izpratne palīdz skolēniem redzēt, kā ir saistīti vēstures notikumi, padarot sarežģītākas stāstus, piemēram, slēpto dzelzceļu, vieglāk saprotamus. Tas veicina kritisko domāšanu un lasīšanas sapratni.

Q: Kā ir labākais veids, kā izveidot cēloņa un sekas stāstījuma plānu par filmu „Lidojums uz brīvību“?

Labākais veids ir izmantot T-shēmu vai stāstījuma plānotāju : vienā kolonnā uzskaitiet notikumu vai darbību, bet otrā – tās sekas. Pievienojiet vienkāršas ilustrācijas, lai parādītu katru soli. Šis vizuālais pieejas veids skaidri norāda uz saistībām skolēniem.

Vairāk iespēju

Kopēt Darbību

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbību Plāna Pārskats

Veidnes un Klases Instrukcijas

Studentu Rubrika

Nodarbību Plāna Pārskats

Izpratne par teksta struktūru var uzlabot skolēnu teksta izpratni. Informatīvā teksta struktūru piemēri ir salīdzinājums/kontrasts, hronoloģiskais, cēlonis/sekas un problēma/risinājums. Šajā aktivitātē skolēni tekstā identificēs cēloņu un seku attiecības.

1. piemērs

Iemesls: "Drastiskie likumi padarīja ceļu nelegālu ziemeļos."

Sekas: aģenti nostāda "Dieva likumu" augstāk par zemes likumu; viņi ticēja "cilvēces vispārējai brīvībai", tāpēc viņi izveidoja "stacijas" pamestos šķūņos.

2. piemērs

Iemesls: Otrais bēguļojošo vergu likums tika pieņemts 1850. gadā.

Sekas: Kolumbijas apgabals vien sūdzējās, ka šajā periodā tās vergu skaits tika samazināts no 4694 līdz 640 "pazemes dzelzceļu un noziedzīgu nolaupīšanu dēļ".

3. piemērs

Iemesls: "Daudzi no viņiem nebija pieraduši iet savu ceļu, nebija pieraduši pie ziemeļu klimata skarbajiem apstākļiem, un viņi saskārās ar nabadzību un slimībām."

Ietekme: "Tomēr kanādieši daudz darīja, lai viņiem palīdzētu; viņi bija gatavi uzņemt bēgļus savā nacionālajā dzīvē, dalīties savā darbā un sniegt viņiem palīdzību fermu izveidošanā."

Piezīme: skolotāji var vēlēties izpētīt T-diagrammu rakstīšanu pirms šīs aktivitātes uzsākšanas.

Kopēt Darbību

Veidnes un Klases Instrukcijas

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Studentu instrukcijas

Izveidojiet scenāriju, kas ilustrē cēloņu un seku attiecības programmā Flight to Freedom .

Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
Pirmajā kolonnā norādiet notikumu, tiesību aktu vai darbību, kas veikta pilsoņu kara un pazemes dzelzceļa laikā.
Otrajā ailē aprakstiet šī notikuma, tiesību akta vai darbības sekas.
Izveidojiet ilustrāciju, izmantojot atbilstošas ainas, vienumus un rakstzīmes.
Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 4-5

Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)

Veids Uzdevuma Individuālā vai Partneris

Darbības Veids: Mācību cēlonis un sekas laikā Plot

Kopēt Darbību

Studentu Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)

Cause un Effect T-Chart

Izveidot T-Chart montāžas, kas parāda, cēloņu un seku attiecības stāstu. Katrs cēlonis un sekas pāris tiks parādīts vienā rindā.

	Lietpratējs	Jaunas	Sākums
Cēlonis	Visi notikumi kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificēti kā cēloņiem. Šie notikumi ir kāpēc kaut kas cits ir noticis.	Lielākā daļa pasākumu kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā cēloņi vai kāpēc kaut kas cits ir noticis.	Maz vai nav notikumu kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā cēloņi vai kāpēc kaut kas cits ir noticis.
Efekts	Visi notikumi labajā pusē T-Chart ir pareizi identificēti kā sekas. Šie notikumi ir tiešie rezultāti par kaut ko citu.	Lielākā daļa pasākumu labajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā sekas vai tiešie rezultāti par kaut ko citu.	Maz vai nav notikumu labajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā sekas vai tiešie rezultāti par kaut ko citu.
Attēli	Attēli ir skaidri parādīt notikumus stāsta, ka ir identificēta kā cēloņiem un sekām.	Attēli rāda notikumus no stāsts, bet ne visi attēli atbilstu cēloņu un seku notikumu.	Attēli nepārstāv stāsts vai trūkst.
Cēloņsakarība	Visas rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu.	Lielākā daļa rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu.	Maz vai nav rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu.

Kopēt Darbību

Nodarbību Plāna Pārskats

1. piemērs

Iemesls: "Drastiskie likumi padarīja ceļu nelegālu ziemeļos."

Sekas: aģenti nostāda "Dieva likumu" augstāk par zemes likumu; viņi ticēja "cilvēces vispārējai brīvībai", tāpēc viņi izveidoja "stacijas" pamestos šķūņos.

2. piemērs

Iemesls: Otrais bēguļojošo vergu likums tika pieņemts 1850. gadā.

Sekas: Kolumbijas apgabals vien sūdzējās, ka šajā periodā tās vergu skaits tika samazināts no 4694 līdz 640 "pazemes dzelzceļu un noziedzīgu nolaupīšanu dēļ".

3. piemērs

Iemesls: "Daudzi no viņiem nebija pieraduši iet savu ceļu, nebija pieraduši pie ziemeļu klimata skarbajiem apstākļiem, un viņi saskārās ar nabadzību un slimībām."

Ietekme: "Tomēr kanādieši daudz darīja, lai viņiem palīdzētu; viņi bija gatavi uzņemt bēgļus savā nacionālajā dzīvē, dalīties savā darbā un sniegt viņiem palīdzību fermu izveidošanā."

Piezīme: skolotāji var vēlēties izpētīt T-diagrammu rakstīšanu pirms šīs aktivitātes uzsākšanas.

Kopēt Darbību

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Studentu instrukcijas

Izveidojiet scenāriju, kas ilustrē cēloņu un seku attiecības programmā Flight to Freedom .

Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
Pirmajā kolonnā norādiet notikumu, tiesību aktu vai darbību, kas veikta pilsoņu kara un pazemes dzelzceļa laikā.
Otrajā ailē aprakstiet šī notikuma, tiesību akta vai darbības sekas.
Izveidojiet ilustrāciju, izmantojot atbilstošas ainas, vienumus un rakstzīmes.
Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 4-5

Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)

Veids Uzdevuma Individuālā vai Partneris

Darbības Veids: Mācību cēlonis un sekas laikā Plot

Kopēt Darbību

Studentu Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)

Cause un Effect T-Chart

Izveidot T-Chart montāžas, kas parāda, cēloņu un seku attiecības stāstu. Katrs cēlonis un sekas pāris tiks parādīts vienā rindā.

	Lietpratējs	Jaunas	Sākums
Cēlonis	Visi notikumi kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificēti kā cēloņiem. Šie notikumi ir kāpēc kaut kas cits ir noticis.	Lielākā daļa pasākumu kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā cēloņi vai kāpēc kaut kas cits ir noticis.	Maz vai nav notikumu kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā cēloņi vai kāpēc kaut kas cits ir noticis.
Efekts	Visi notikumi labajā pusē T-Chart ir pareizi identificēti kā sekas. Šie notikumi ir tiešie rezultāti par kaut ko citu.	Lielākā daļa pasākumu labajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā sekas vai tiešie rezultāti par kaut ko citu.	Maz vai nav notikumu labajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā sekas vai tiešie rezultāti par kaut ko citu.
Attēli	Attēli ir skaidri parādīt notikumus stāsta, ka ir identificēta kā cēloņiem un sekām.	Attēli rāda notikumus no stāsts, bet ne visi attēli atbilstu cēloņu un seku notikumu.	Attēli nepārstāv stāsts vai trūkst.
Cēloņsakarība	Visas rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu.	Lielākā daļa rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu.	Maz vai nav rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu.

Kopēt Darbību

Kā rīkoties par cēloņiem un sekām lidojumā uz brīvību

Iekļaujiet cēloņu un seku diskusijas mazās grupās

Veiciniet skolēnus strādāt mazās grupās, lai apspriestu un identificētu cēloņu un seku attiecības. Šis sadarbības veids palīdz skolēniem dalīties ar dažādām perspektīvām un padziļināt izpratni par tekstu.

Modelējiet kopīgu teksta fragmenta analīzi

Izvēlieties īsu fragmentu no Lidojums uz brīvību un domājiet skaļi, identificējot cēloņus un sekas. Jūsu domāšanas procesa demonstrācija vadīs skolēnus, kā sadalīt sarežģītu informāciju.

Piešķiriet katrai grupai konkrētu notikumu analīzei

Katrai grupai dodiet citu notikumu, likumu vai darbību no teksta. Lūdziet viņiem identificēt tiešās un netiešās sekas, izmantojot pierādījumus no lasījuma, kas veicina koncentrētu analīzi.

Vadiet grupu prezentācijas, lai dalītos ar atziņām

Atļaujiet grupām prezentēt savu cēloņu un seku analīzi klasei. Šis solis veido pašpārliecinātību un ļauj visiem skolēniem mācīties no dažādiem piemēriem un interpretācijām.

Izmantojiet visas klases refleksiju, lai apkopotu mācības

Noslēdziet ar vadītu diskusiju, kas sasaista dažādās cēloņu un seku attiecības, kuras esat atraduši. Uzsvērt modeļus un iedrošiniet skolēnus reflektēt par to, kā šo saišu izpratne uzlabo saprašanu.

Bieži uzdotie jautājumi par cēloņiem un sekām lidojumā uz brīvību

Kas ir cēloņa un sekas attiecība filmā „Lidojums uz brīvību“?

Cēloņa un sekas attiecība filmā „Lidojums uz brīvību“ parāda, kā viens notikums vai darbība (cēlonis) noved pie konkrēta rezultāta (sekas). Piemēram, bargi likumi padarīja slēpto dzelzceļu nelegālu, kas lika aģentiem izmantot slepenas stacijas, lai palīdzētu cilvēkiem bēgt.

Kā es varu mācīt cēloņa un sekas attiecību, izmantojot slēpto dzelzceļu?

Lai mācītu cēloņa un sekas ar slēpto dzelzceļu, ļaujiet skolēniem identificēt galvenos notikumus vai likumus un ar tiem saistītās izmaiņas. Izmantojot T-shēmas vai stāstu plānotājus, skolēniem ir vieglāk vizuāli organizēt cēloņus un sekas no vēstures konteksta.

Kādi ir daži piemēri cēloņa un sekas slēptajā dzelzceļā?

Piemēri ir: Cēlonis: Notika Valsts aizliegums par izstumtajiem vergiem. Sekas: Vairāki vergi bēga, izmantojot slēpto dzelzceļu. Cēlonis: Daudzi bēgšie vergi saskārās ar nabadzību ziemeļos. Sekas: Kanādieši viņiem palīdzēja uzsākt jaunas dzīves.

Kāpēc ir svarīgi saprast cēloņa un sekas attiecības, lasot vēstures tekstus?

Cēloņa un sekas izpratne palīdz skolēniem redzēt, kā ir saistīti vēstures notikumi, padarot sarežģītākas stāstus, piemēram, slēpto dzelzceļu, vieglāk saprotamus. Tas veicina kritisko domāšanu un lasīšanas sapratni.

Kā ir labākais veids, kā izveidot cēloņa un sekas stāstījuma plānu par filmu „Lidojums uz brīvību“?

Labākais veids ir izmantot T-shēmu vai stāstījuma plānotāju: vienā kolonnā uzskaitiet notikumu vai darbību, bet otrā – tās sekas. Pievienojiet vienkāršas ilustrācijas, lai parādītu katru soli. Šis vizuālais pieejas veids skaidri norāda uz saistībām skolēniem.