Kamieļu Kupra Tēmas: Storyboard That Nodarbību Plāns

Q: Kāda ir galvenā tēma grāmatā „Kā kamielis ieguva savu kupru“?

Galvenā tēma grāmatā „Kā kamielis ieguva savu kupru“ ir godīgums . Stāsts pēta, kā kamielis atteicās strādāt, kas ir negodīgi pret pārējām dzīvām būtnēm, un kā viņam tiek dots kuprs kā sekas, atklājot, ka godīgums ietver ikviena atbildību.

Q: Kā skolēni var noteikt tēmu „Kā kamielis ieguva savu kupru“?

Skolēni var noteikt tēmu, meklējot atkārtojošās idejas vai mācības stāstā. Piemēram, novērojot, kā personāži reaģē uz kamieļa slinkumu, palīdz skolēniem saprast, ka godīgums un atbildība ir galvenās tēmas.

Q: Kādi ir daži piemēri, kā parādīt godīgumu „Kā kamielis ieguva savu kupru“?

Piemēri, kas parāda godīgumu , ir tas, ka citas dzīvās būtnes ir spiestas strādāt vairāk tāpēc, ka kamielis nesniedza palīdzību, un džins kamielim dod kupru kā taisnīgu sodu. Šie notikumi uzsver, cik svarīgi ir, lai ikviens veic savu daļu.

Q: Kāda ir noderīga darbība, kas palīdzēs mācīt tēmas „Kā kamielis ieguva savu kupru“?

Noderīga darbība ir izveidot stāstījuma plānu , kur skolēni izvēlas tēmu, atroda trīs atbalsta piemērus no teksta, tos ilustrē un raksta īsu aprakstu. Šī vizuālā pieeja stiprina izpratni par stāsta tēmām.

Q: Kāpēc ir svarīgi mācīt tādas tēmas kā godīgums 2.–3. klases skolēniem?

Mācot tādas tēmas kā godīgums , jaunie skolēni attīsta empātiju, sadarbību un taisnīguma jūtu . Šīs mācības veicina pozitīvu sociālo uzvedību gan klasē, gan ārpus tās.

Vairāk iespēju

Kopēt Darbību

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbību Plāna Pārskats

Veidnes un Klases Instrukcijas

Studentu Rubrika

Nodarbību Plāna Pārskats

Vairākas tēmas ir klāt grāmatā. Studenti var izvēlēties tēmu, lai izpētītu, un jāatbalsta viņu izvēli ar konkrētu informāciju vai notikumu no teksta. Spilgts tēma ir "taisnīgums". Kamielis, tika nav godīgi pret citiem dzīvniekiem, jo viņiem bija jāstrādā smagāk, lai aizvietotu savu slinkums. Djinn domāja, tas bija godīgi dot kamieļa savu kupris sodīt viņu nedarbojas.

1. piemērs:

Man stāsta Suns, Ox, un zirgu, kas viņiem ir jādara vairāk, jo Camel atsakās darīt jebko. Tas nav godīgi.

2. piemērs:

Zirgu jautā, vai tas ir labi, lai kāds būtu slinks, un nevar palīdzēt ar darbu. Djinn saka, ka tas nav godīgi, lai kāds rīkoties šādā veidā, un viņš nonāk dodot kamielis savu kupris jo Camel netika būt godīgi.

Kopēt Darbību

Veidnes un Klases Instrukcijas

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Studentu norādījumi

Izveidojiet storyboard, kas identificē tēmu "Kā Camel Got His Hump". Ilustrējiet piemērus un uzrakstiet īsu aprakstu zem katras šūnas.

Noklikšķiniet uz Sākt piešķiršanu.
Nosakiet stāsta tēmu un ierakstiet to rindā.
Atrodiet trīs tēmas piemērus tekstā un aprakstiet to katrā šūnā.
Ilustrējiet katru piemēru ar atbilstošām rakstzīmēm, ainām un vienumiem.
Saglabājiet un iesniedziet savu rakstu skatu.

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 2-3

Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)

Veids Uzdevuma Individuālā vai Partneris

Darbības Veids: Tēmas Simboli un Motīvi

Kopēt Darbību

Studentu Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)

Tēmas

Izveidot maketu, kas identificē tēmas stāstā. Ilustrēt piemērus katrai tēmai un uzrakstīt īsu aprakstu zem katras šūnas.

	Lietpratējs	Jaunas	Sākums
Identificēt Tēmu (-as)	Visas tēmas ir pareizi identificēti un aprakstīti.	Dažas tēmas ir pareizi identificēti.	Nav tēmas ir pareizi identificēti.
Piemēri Tēmas (s)	Visi piemēri atbalstīt identificēto tēmu (s).	Vairums piemēri ietilptu identificēto tēmu (s).	Lielākā daļa piemēru neatbilst tēmu (s).
Ilustrēt Tēmu	Attēlu skaidri parādīt saikni ar tēmu (-iem).	Daži attēli palīdz, lai parādītu tēmu.	Attēli nepalīdz izprast tēmu.

Kopēt Darbību

Nodarbību Plāna Pārskats

1. piemērs:

Man stāsta Suns, Ox, un zirgu, kas viņiem ir jādara vairāk, jo Camel atsakās darīt jebko. Tas nav godīgi.

2. piemērs:

Kopēt Darbību

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)

Studentu norādījumi

Izveidojiet storyboard, kas identificē tēmu "Kā Camel Got His Hump". Ilustrējiet piemērus un uzrakstiet īsu aprakstu zem katras šūnas.

Noklikšķiniet uz Sākt piešķiršanu.
Nosakiet stāsta tēmu un ierakstiet to rindā.
Atrodiet trīs tēmas piemērus tekstā un aprakstiet to katrā šūnā.
Ilustrējiet katru piemēru ar atbilstošām rakstzīmēm, ainām un vienumiem.
Saglabājiet un iesniedziet savu rakstu skatu.

Vairāk iespēju

Kopējiet šo Stāstu Tabulu

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 2-3

Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)

Veids Uzdevuma Individuālā vai Partneris

Darbības Veids: Tēmas Simboli un Motīvi

Kopēt Darbību

Studentu Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)

Tēmas

Izveidot maketu, kas identificē tēmas stāstā. Ilustrēt piemērus katrai tēmai un uzrakstīt īsu aprakstu zem katras šūnas.

	Lietpratējs	Jaunas	Sākums
Identificēt Tēmu (-as)	Visas tēmas ir pareizi identificēti un aprakstīti.	Dažas tēmas ir pareizi identificēti.	Nav tēmas ir pareizi identificēti.
Piemēri Tēmas (s)	Visi piemēri atbalstīt identificēto tēmu (s).	Vairums piemēri ietilptu identificēto tēmu (s).	Lielākā daļa piemēru neatbilst tēmu (s).
Ilustrēt Tēmu	Attēlu skaidri parādīt saikni ar tēmu (-iem).	Daži attēli palīdz, lai parādītu tēmu.	Attēli nepalīdz izprast tēmu.

Kopēt Darbību

Kā noteikt tēmas stāstā "Kā kamielis dabūja savu kupri"

Organizēt klases diskusiju par taisnīgumu stāstos

Aiciniet skolēnus dalīties ar savām domām par taisnīgumu stāstā un saistīt to ar savu dzīvi. Izmantojiet atvērtus jautājumus, lai veicinātu dalību un dziļāku domāšanu.

Vadīt skolēnus domāt par taisnīguma un netaisnīguma piemēriem

Ļaujiet skolēniem strādāt pāros vai mazās grupās, uzskaitot situācijas no stāsta un viņu pieredzes, kas rāda taisnīgus vai netaisnīgus darbus. Tas palīdz saistīt tēmu ar reāla pasaules scenārijiem.

Veidot kopīgu taisnīguma diagrammu kā klase

Uzzīmējiet divus kolonnas, kuras marķētas ar Īsts un Nepiemērots, uz tāfeles. Lūdziet skolēniem pievienot piemērus no stāsta un viņu idejas. Šis vizuālais palīgs palīdz saprast un salīdzināt.

Veicināt skolēnus spēlēt ainas, kas demonstrē taisnīgumu

Piešķiriet lomas un ļaujiet skolēniem izpildīt īsus skečus, pamatojoties uz scenārijiem no grāmatas, kurā ir svarīgs taisnīgums. Spēlējot, tas nostiprina izpratni un padara mācīšanos interaktīvu.

Noslēdziet ar refleksijas rakstīšanas uzdevumu

Prasiet skolēniem uzrakstīt dažus teikumus par laiku, kad viņi pieredzēja taisnīgumu vai nepietiekamu taisnīgumu. Šī personīgā refleksija dziļina viņu saikni ar tēmu.

Bieži uzdotie jautājumi par tēmu identificēšanu darbā "Kā kamielis dabūja savu kupri"

Kāda ir galvenā tēma grāmatā „Kā kamielis ieguva savu kupru“?

Galvenā tēma grāmatā „Kā kamielis ieguva savu kupru“ ir godīgums. Stāsts pēta, kā kamielis atteicās strādāt, kas ir negodīgi pret pārējām dzīvām būtnēm, un kā viņam tiek dots kuprs kā sekas, atklājot, ka godīgums ietver ikviena atbildību.

Kā skolēni var noteikt tēmu „Kā kamielis ieguva savu kupru“?

Skolēni var noteikt tēmu, meklējot atkārtojošās idejas vai mācības stāstā. Piemēram, novērojot, kā personāži reaģē uz kamieļa slinkumu, palīdz skolēniem saprast, ka godīgums un atbildība ir galvenās tēmas.

Kādi ir daži piemēri, kā parādīt godīgumu „Kā kamielis ieguva savu kupru“?

Piemēri, kas parāda godīgumu, ir tas, ka citas dzīvās būtnes ir spiestas strādāt vairāk tāpēc, ka kamielis nesniedza palīdzību, un džins kamielim dod kupru kā taisnīgu sodu. Šie notikumi uzsver, cik svarīgi ir, lai ikviens veic savu daļu.

Kāda ir noderīga darbība, kas palīdzēs mācīt tēmas „Kā kamielis ieguva savu kupru“?

Noderīga darbība ir izveidot stāstījuma plānu, kur skolēni izvēlas tēmu, atroda trīs atbalsta piemērus no teksta, tos ilustrē un raksta īsu aprakstu. Šī vizuālā pieeja stiprina izpratni par stāsta tēmām.

Kāpēc ir svarīgi mācīt tādas tēmas kā godīgums 2.–3. klases skolēniem?

Mācot tādas tēmas kā godīgums, jaunie skolēni attīsta empātiju, sadarbību un taisnīguma jūtu. Šīs mācības veicina pozitīvu sociālo uzvedību gan klasē, gan ārpus tās.