Pregled Aktivnosti
U ovoj aktivnosti studenti će identificirati strukturne komponente pjesme , uključujući stane i linije. Učenici će također odrediti shemu skupa u svakoj prostoriji označavanjem redaka slovima abecede. Ono što je najvažnije, studenti će analizirati i opisati glavnu ideju strofe.
Navedeni primjer je za prvu stroju.
- Redovi: 4
- Rhyme shema: ABCB
- Značenje: Narrator gleda kako ptica dijeli dva crva i jede.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Pregled Aktivnosti
U ovoj aktivnosti studenti će identificirati strukturne komponente pjesme , uključujući stane i linije. Učenici će također odrediti shemu skupa u svakoj prostoriji označavanjem redaka slovima abecede. Ono što je najvažnije, studenti će analizirati i opisati glavnu ideju strofe.
Navedeni primjer je za prvu stroju.
- Redovi: 4
- Rhyme shema: ABCB
- Značenje: Narrator gleda kako ptica dijeli dva crva i jede.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Kako se ponašati u vezi strukturnih elemenata knjige "Ptica je sišla niz stazu"
Vodi učenike da napišu vlastiti strofu koristeći određeni rimuški uzorak?
Potičite kreativnost tako što ćete učenicima zadati da sastave četiri reda koji slijede odabrani rimuški uzorak, poput ABCB. Ova praktična aktivnost pomaže učenicima primijeniti svoje razumijevanje rimuških obrazaca i strukture pjesme.
Prikažite kako brainstormirati ideje za temu strofe?
Zamolite učenike da razmišljaju o jednostavnom događaju u prirodi, poput ptice ili životinje koja radi nešto zanimljivo. Zapišite nekoliko riječi ili fraza kao razred kako biste potaknuli ideje i olakšali proces pisanja.
Demonstrirajte kako planirati rimuški uzorak prije pisanja?
Nacrtajte četiri reda na ploči i označite ih slovima prema odabranom rimuškom uzorku (na primjer, A B C B). Podsjetite učenike da usklade završne riječi u drugom i četvrtom redu prema uzorku.
Podržite učenike u sastavljanju i reviziji njihove strofe?
Potaknite učenike da napišu svoju strofu, a zatim pregledajte rimuški uzorak i značenje zajedno. Ohrabrite ih da prilagode redove tako da rima odgovara i da ideje budu smislenije.
Pozovite učenike da podijele svoje strofe i raspravljaju o strukturi?
Neka učenici pročitaju svoje strofe naglas i razgovaraju o tome koji se redovi rimuju. Izdvojite kako rimuški uzorak pomaže stvoriti ritam i jedinstvo, baš kao u pjesmi Emily Dickinson.
Često postavljana pitanja o strukturnim elementima teksta "Ptica je sišla niz stazu"
Koji su strukturni elementi pjesme 'A Bird Came Down the Walk'?
'A Bird Came Down the Walk' koristi strukturne elemente poput strofa (skupina redaka) i specifičnog rimskog uzorka (kao što je ABCB). Svaka strofa priča dio priče, a rimovanje stvara ritam i tok u pjesmi.
Kako prepoznati rimsku shemu u pjesmi?
Da biste identificirali rimsku shemu pjesme, označite zadnju riječ svakog retka slovom. Ako dva retka završavaju riječima koje rimuju, dodijelite im isto slovo. Na primjer, retci koji završavaju sa 'walk' i 'chalk' dobit će 'A'.
Koja je glavna ideja prve strofe u pjesmi 'A Bird Came Down the Walk'?
Glavna ideja je da promatrač promatra pticu koja prepolovljuje crva i jede ga, pokazujući bliski pogled na prirodne radnje.
Kako učenici mogu analizirati i opisati značenje svake strofe?
Učenici mogu analizirati svaku strofu pažljivim čitanjem, sažimanjem onoga što se događa i raspravom o osjećajima ili slikama koje ona stvara. Napisati kratki opis pomaže razjasniti glavnu ideju strofe.
Koje aktivnosti pomažu učenicima razumjeti strukturu pjesme u osnovnoj školi?
Aktivnosti poput označavanja strofa i redaka, identificiranja rimskih shema te izrade crteža ili scena na temelju pjesme pomažu učenicima osnovnoškolske dobi razumjeti strukturu i značenje pjesme.
Više Storyboard That Aktivnosti
Ptica je Došla niz Šetnju
![Ptica je Došla niz Šetnju Emily Dickinson - Vizualni Rječnik u "Ptici Koja je Došla niz Šetnicu"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4426698/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Ptica je Došla niz Šetnju Emily Dickinson - Vizualni Rječnik u "Ptici Koja je Došla niz Šetnicu"")
![Ptica je Došla niz Šetnicu po Emily Dickinson - Ilustrirajući Teme u "Ptici Koja je Došla niz Šetnju"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4426721/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Ptica je Došla niz Šetnicu po Emily Dickinson - Ilustrirajući Teme u "Ptici Koja je Došla niz Šetnju"")
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
