'Ptica je sišla niz stazu': Rječnik sa Storyboard That

Q: Što je Frayerov model i kako može pomoći učenicima u razumijevanju vokabulara u "A Bird Came Down the Walk"?

Frayerov model je grafički organizator koji pomaže učenicima produbiti razumijevanje vokabulara tako što ih potiče da definiraju riječ, opišu njezine karakteristike i daju primjere i neprimjere. Upotrebom tog modela s A Bird Came Down the Walk pomaže učenicima vizualizirati i kontekstualizirati ključne pojmove iz pjesme.

Q: Kako stvoriti vizualnu ploču vokabulara za pjesmu u svom razredu?

Za izradu vizualne ploče vokabulara , odaberite riječ iz pjesme, koristite predložak Frayerova modela i ispunite definiciju, karakteristike, primjere i neprimjere. Dodajte ilustracije ili slike (crteže ili preuzete s interneta) kako bi svaki odjeljak bio zanimljiviji i jasniji za učenike.

Q: Koji su učinkoviti načini podučavanja vokabulara iz "A Bird Came Down the Walk" za učenike 4. ili 5. razreda?

Učinkoviti načini uključuju korištenje Frayerovih modela , poticanje učenika da pronađu definicije, karakteristike i primjere, te podršku njihovom razumijevanju pomoću vizuala. Suradničke rasprave i kreativne aktivnosti poput crtanja ili pretraživanja slika na internetu također povećavaju angažman i pamćenje.

Q: Zašto je važno koristiti i primjere i neprimjere pri podučavanju novog vokabulara?

Prikaz primjera i neprimjera pomaže učenicima razlikovati točno značenje riječi. To razjašnjava nijanse, sprječava pogrešna shvaćanja i potiče dublje razumijevanje pokazujući što riječ jest, a što nije.

Q: Mogu li učenici odabrati vlastite riječi iz "A Bird Came Down the Walk" za ovu aktivnost?

Da, učenici mogu odabrati vlastite riječi iz pjesme, što omogućava osobnije i smislenije učenje. Ovaj pristup potiče neovisnost i aktivno čitanje i istraživanje teksta.

Ptica je Došla na Model Širenja Prijevoda Frayer

Više mogućnosti

Kopiranje Aktivnosti

Kopiraj ovu Storyboard

Pregled Plana Lekcije

Predložak i Upute za Razred

Studentska Rubrika

Pregled Plana Lekcije

U ovoj aktivnosti, učenici će pokazati svoje razumijevanje rječnika riječima pomoću Frayerovog modela. Nakon odabira riječi, studenti daju definiciju, karakteristike, primjere (sinonime) i ne-primjere (antonima) riječi. Učenicima se može dati riječ, ili mogu koristiti riječi koje su otkrili kroz čitanje teksta.

Ovaj primjer koristi riječ plashless :

Definicija: u toku ; Bez prskanja; Bez ometanja površine vode.
Karakteristike: "Ili leptiri, od banaka u podne, skok, plasirajući dok plivaju."
Primjeri: glatko; fluidno; spretno; elegantno; graciozno
Ne-primjeri: loše; nespretno; Neprivlačno, kruto

Kopiranje Aktivnosti

Predložak i Upute za Razred

Upute o Predlošku i Klasi

(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)

Upute za studente

Stvorite Frayerov model za jednu od riječi iz "Ptica koja je došla niz šetnju".

Odaberite riječnu riječ i upišite ga u okvir središnjih naslova.
Pronađite definiciju u tiskanom ili online rječniku i unesite ga u okvir za opis prema definiciji.
Ilustrirajte značenje riječi u ćeliji Definicija pomoću kombinacije prizora, znakova i stavki.

Umjesto toga, upotrijebite Fotografije Photos for Class da biste pomoću trake za pretraživanje prikazali značenje riječi.

Razmislite o barem tri značajke koje pomažu proširiti značenje izvan definicije.
Pružite pisane i vizualne primjere riječi.
Pružite pisane i vizualne ne-primjere riječi.

Više mogućnosti

Kopiraj ovu Storyboard

Referentni Plan Lekcije

Razina Stupnja 4-5

Razina Težine 2 (pojačavanje / razvoj)

Vrsta Dodjele Pojedinac

Vrsta Aktivnosti: Vizualni Rječnici

Kopiranje Aktivnosti

Studentska Rubrika

(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)

Predložak Prijevoda Frayerovog Modela Rječnika

Stvorite ploču scenarija Frayer Model kako biste pokazali značenje riječi ili pojma. Uključi vizualizaciju s definicijom, karakteristikama, primjerima i bez primjera.

	Vješt	u Nastajanju	Početak
Definicija	Učenik je unio ispravnu definiciju za rječnik i uključio dio govora.	Student je unio točnu definiciju za riječnik, ali nije uključivao točan dio govora.	Student je unio pogrešnu definiciju za riječnu riječ i / ili nije uključivao ispravan dio govora.
Karakteristike	Student je dao barem tri obilježja riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju.	Student je pružio dvije karakteristike riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju.	Student je dao samo jednu karakteristiku riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju.
Primjeri	Student je dao barem tri primjera koji pokazuju razumijevanje riječničke riječi.	Student je davao dva primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara.	Student je dao samo jedan primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara.
Primjeri ne-	Student je davao najmanje tri ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara.	Student je davao dva ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara.	Student je dao samo jedan ne-primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara.

Kopiranje Aktivnosti

Pregled Plana Lekcije

Ovaj primjer koristi riječ plashless :

Definicija: u toku ; Bez prskanja; Bez ometanja površine vode.
Karakteristike: "Ili leptiri, od banaka u podne, skok, plasirajući dok plivaju."
Primjeri: glatko; fluidno; spretno; elegantno; graciozno
Ne-primjeri: loše; nespretno; Neprivlačno, kruto

Kopiranje Aktivnosti

Upute o Predlošku i Klasi

(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)

Upute za studente

Stvorite Frayerov model za jednu od riječi iz "Ptica koja je došla niz šetnju".

Odaberite riječnu riječ i upišite ga u okvir središnjih naslova.
Pronađite definiciju u tiskanom ili online rječniku i unesite ga u okvir za opis prema definiciji.
Ilustrirajte značenje riječi u ćeliji Definicija pomoću kombinacije prizora, znakova i stavki.

Umjesto toga, upotrijebite Fotografije Photos for Class da biste pomoću trake za pretraživanje prikazali značenje riječi.

Razmislite o barem tri značajke koje pomažu proširiti značenje izvan definicije.
Pružite pisane i vizualne primjere riječi.
Pružite pisane i vizualne ne-primjere riječi.

Više mogućnosti

Kopiraj ovu Storyboard

Referentni Plan Lekcije

Razina Stupnja 4-5

Razina Težine 2 (pojačavanje / razvoj)

Vrsta Dodjele Pojedinac

Vrsta Aktivnosti: Vizualni Rječnici

Kopiranje Aktivnosti

Studentska Rubrika

(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)

Predložak Prijevoda Frayerovog Modela Rječnika

Stvorite ploču scenarija Frayer Model kako biste pokazali značenje riječi ili pojma. Uključi vizualizaciju s definicijom, karakteristikama, primjerima i bez primjera.

	Vješt	u Nastajanju	Početak
Definicija	Učenik je unio ispravnu definiciju za rječnik i uključio dio govora.	Student je unio točnu definiciju za riječnik, ali nije uključivao točan dio govora.	Student je unio pogrešnu definiciju za riječnu riječ i / ili nije uključivao ispravan dio govora.
Karakteristike	Student je dao barem tri obilježja riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju.	Student je pružio dvije karakteristike riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju.	Student je dao samo jednu karakteristiku riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju.
Primjeri	Student je dao barem tri primjera koji pokazuju razumijevanje riječničke riječi.	Student je davao dva primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara.	Student je dao samo jedan primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara.
Primjeri ne-	Student je davao najmanje tri ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara.	Student je davao dva ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara.	Student je dao samo jedan ne-primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara.

Kopiranje Aktivnosti

Kako koristiti vizualni vokabular u djelu \"Ptica je sišla niz stazu\"

Organizirajte galerijski pregled vokabulara za međurazmjenu

Potaknite aktivno sudjelovanje organizacijom galerijskog pregleda u razredu, gdje učenici mogu prikazati svoje Frayer modele i međusobno ih ocjenjivati. To omogućava učenicima da dijele ideje, primaju povratne informacije i vide različite pristupe razumijevanju vokabulara.

Pripremite radne stanice s jasnim prostorom za prikazivanje

Rasporedite stolove ili klupe tako da svaki učenik ima svoj prostor za prikazivanje svog Frayer modela. To pomaže isticanju individualnih napora i olakšava kolegama da se kreću i pregledavaju svaki prikaz.

Kako potaknuti učenike da koriste ljepljive bilješke za povratne informacije

Osigurajte ljepljive bilješke i potaknite učenike da ostave konkretne, pozitivne povratne informacije ili pitanja na modelima svojih vršnjaka. To potiče podržavajuću zajednicu učenja i potiče promišljeno razmišljanje o korištenju vokabulara.

Vodi razrednu raspravu o uvidima u vokabular

Vodite kratku raspravu nakon šetnje za raspravom o novim vezama s vokabularom i razjašnjenjem bilo kakvih nesporazuma. Ovaj korak pomaže produbljivanju razumijevanja i slavljenju učenikova učenja.

Često postavljana pitanja o vizualnom vokabularu u djelu \"Ptica je sišla niz stazu\"

Što je Frayerov model i kako može pomoći učenicima u razumijevanju vokabulara u "A Bird Came Down the Walk"?

Frayerov model je grafički organizator koji pomaže učenicima produbiti razumijevanje vokabulara tako što ih potiče da definiraju riječ, opišu njezine karakteristike i daju primjere i neprimjere. Upotrebom tog modela s A Bird Came Down the Walk pomaže učenicima vizualizirati i kontekstualizirati ključne pojmove iz pjesme.

Kako stvoriti vizualnu ploču vokabulara za pjesmu u svom razredu?

Za izradu vizualne ploče vokabulara, odaberite riječ iz pjesme, koristite predložak Frayerova modela i ispunite definiciju, karakteristike, primjere i neprimjere. Dodajte ilustracije ili slike (crteže ili preuzete s interneta) kako bi svaki odjeljak bio zanimljiviji i jasniji za učenike.

Koji su učinkoviti načini podučavanja vokabulara iz "A Bird Came Down the Walk" za učenike 4. ili 5. razreda?

Učinkoviti načini uključuju korištenje Frayerovih modela, poticanje učenika da pronađu definicije, karakteristike i primjere, te podršku njihovom razumijevanju pomoću vizuala. Suradničke rasprave i kreativne aktivnosti poput crtanja ili pretraživanja slika na internetu također povećavaju angažman i pamćenje.

Zašto je važno koristiti i primjere i neprimjere pri podučavanju novog vokabulara?

Prikaz primjera i neprimjera pomaže učenicima razlikovati točno značenje riječi. To razjašnjava nijanse, sprječava pogrešna shvaćanja i potiče dublje razumijevanje pokazujući što riječ jest, a što nije.

Mogu li učenici odabrati vlastite riječi iz "A Bird Came Down the Walk" za ovu aktivnost?

Da, učenici mogu odabrati vlastite riječi iz pjesme, što omogućava osobnije i smislenije učenje. Ovaj pristup potiče neovisnost i aktivno čitanje i istraživanje teksta.