गतिविधि अवलोकन
तेरह कारण क्यों एक सुझाव के साथ समाप्त होता है कि क्ले स्वार्थ और गलतफहमी के चक्र को समाप्त करने के लिए काम करेगा जिसने हनी की आत्महत्या का कारण बना। जैसा कि हन्नाह के टेप से पता चलता है, हालांकि, यह एक सरल काम नहीं है। उसके निर्णय में कई कारक शामिल थे। इनमें से कुछ छोटी, अपेक्षाकृत हानिरहित घटनाएं थीं, लेकिन अन्य शालीनता और कानून के उल्लंघन थे।
यह चर्चा करते हुए कि क्ले को अब क्या करना चाहिए कि उसने सुना है कि टेप आत्महत्या की रोकथाम, विरोधी धमकाने के उपायों और दुर्व्यवहार की रिपोर्टिंग के बारे में चर्चा करने का एक तरीका है। चर्चा को चिंगारी देने के लिए स्टोरीबोर्ड का उपयोग करें। प्रत्येक छात्र को एक या एक से अधिक तरीकों को चित्रित करने के लिए कहें जो क्ले टेप से जानकारी का उपयोग अपने आसपास के लोगों के जीवन को बेहतर बनाने के लिए कर सकते हैं और आगे की त्रासदी को रोकने का प्रयास कर सकते हैं। ऊपर दिया गया स्टोरीबोर्ड एक उदाहरण प्रदान करता है।
तेरह कारण क्यों समाधान वर्ग
क्ले को आगे क्या करना चाहिए?
क्ले को एक वयस्क को कम से कम कुछ बताने की ज़रूरत है जो उसने सुना। हन्ना के टेपों में कई लोगों (जैसे ब्राइस और टायलर) का पता चला, जिन्होंने दूसरों को नुकसान पहुंचाया था और अगर ऐसा नहीं किया गया तो वे ऐसा करना जारी रख सकते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "What Should Clay Do Next" in the header.
- In the description box, write what you think Clay should do now that he has heard Hannah's tapes.
- Illustrate using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
पाठ योजना संदर्भ
गतिविधि अवलोकन
तेरह कारण क्यों एक सुझाव के साथ समाप्त होता है कि क्ले स्वार्थ और गलतफहमी के चक्र को समाप्त करने के लिए काम करेगा जिसने हनी की आत्महत्या का कारण बना। जैसा कि हन्नाह के टेप से पता चलता है, हालांकि, यह एक सरल काम नहीं है। उसके निर्णय में कई कारक शामिल थे। इनमें से कुछ छोटी, अपेक्षाकृत हानिरहित घटनाएं थीं, लेकिन अन्य शालीनता और कानून के उल्लंघन थे।
यह चर्चा करते हुए कि क्ले को अब क्या करना चाहिए कि उसने सुना है कि टेप आत्महत्या की रोकथाम, विरोधी धमकाने के उपायों और दुर्व्यवहार की रिपोर्टिंग के बारे में चर्चा करने का एक तरीका है। चर्चा को चिंगारी देने के लिए स्टोरीबोर्ड का उपयोग करें। प्रत्येक छात्र को एक या एक से अधिक तरीकों को चित्रित करने के लिए कहें जो क्ले टेप से जानकारी का उपयोग अपने आसपास के लोगों के जीवन को बेहतर बनाने के लिए कर सकते हैं और आगे की त्रासदी को रोकने का प्रयास कर सकते हैं। ऊपर दिया गया स्टोरीबोर्ड एक उदाहरण प्रदान करता है।
तेरह कारण क्यों समाधान वर्ग
क्ले को आगे क्या करना चाहिए?
क्ले को एक वयस्क को कम से कम कुछ बताने की ज़रूरत है जो उसने सुना। हन्ना के टेपों में कई लोगों (जैसे ब्राइस और टायलर) का पता चला, जिन्होंने दूसरों को नुकसान पहुंचाया था और अगर ऐसा नहीं किया गया तो वे ऐसा करना जारी रख सकते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "What Should Clay Do Next" in the header.
- In the description box, write what you think Clay should do now that he has heard Hannah's tapes.
- Illustrate using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
पाठ योजना संदर्भ
क्ले के अगले कदमों के तेरह कारणों के बारे में कैसे करें
साहित्य में कठिन विषयों पर संवेदनशील चर्चाओं को कैसे आसान बनाएं
एक सम्मानजनक कक्षा का वातावरण बनाएं बातचीत के लिए स्पष्ट नियम तय करके। सहानुभूति को प्रोत्साहित करें और छात्रों को याद दिलाएं कि वे बिना निर्णय किए सुनें जब वे संवेदनशील मुद्दों पर अपने विचार साझा करें।
कहानियों की पट्टियों का उपयोग करके छात्रों को जटिल भावनाओं को व्यक्त करने में मदद करें
छात्रों से कहें कि वे पात्रों की भावनाओं और विकल्पों को कहानी पट्टियों का उपयोग करके चित्रित करें। यह दृश्य दृष्टिकोण छात्रों को सुरक्षित और रचनात्मक तरीके से भावनाओं को संसाधित करने और संवाद करने की अनुमति देता है।
छात्रों को साहित्य को वास्तविक जीवन के विकल्पों से जोड़ने के लिए प्रोत्साहित करें
छात्रों का मार्गदर्शन करें कि वे पहचानें कि कैसे पात्रों के निर्णय वास्तविक जीवन की स्थितियों को दर्शाते हैं। कहानी और मुद्दों जैसे कि धमकाना, सहायता मांगना, या साथियों का समर्थन करने के बीच संबंध बनाना.
चर्चाओं के दौरान सक्रिय सुनने का मॉडल और अभ्यास करें
सक्रिय सुनने का प्रदर्शन करें, छात्र प्रतिक्रियाओं का पुनःवाचन करें और स्पष्टीकरण पूछें। इन कौशलों का अभ्यास एक समूह के रूप में करें ताकि गहरी समझ और विश्वास को बढ़ावा मिले।
छात्रों के लिए संसाधन और समर्थन प्रदान करें जो इन विषयों से प्रभावित हैं
स्कूल काउंसलर की जानकारी और अन्य समर्थन संसाधनों को चर्चा शुरू और अंत में साझा करें। छात्रों को बताएं कि वे अकेले नहीं हैं और यदि आवश्यक हो तो मदद लेने के लिए प्रोत्साहित करें।
क्ले के अगले कदमों के तेरह कारणों के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
थर्टीन रीजन वाइ में हैन्ना की टेप सुनने के बाद क्ले को क्या करना चाहिए?
क्ले को चाहिए कि वह विश्वासपात्र वयस्क को हन्ना की टेपों में बताए गए घटनाक्रम के बारे में सूचित करे, खासकर जब वे नुकसान या दुर्व्यवहार से जुड़ी हों। इससे भविष्य की त्रासदियों को रोकने और प्रभावितों का समर्थन करने में मदद मिल सकती है।
शिक्षक थर्टीन रीजन वाइ का उपयोग कक्षा में आत्महत्या रोकथाम पर चर्चा करने के लिए कैसे कर सकते हैं?
शिक्षक थर्टीन रीजन वाइ का उपयोग आत्महत्या रोकथाम, धमकी और बोलने के महत्व पर बातचीत शुरू करने के लिए कर सकते हैं। स्टोरीबोर्ड और मार्गदर्शित प्रश्न छात्रों को समाधान और समर्थन प्रणालियों पर विचार करने में मदद करते हैं।
थर्टीन रीजन वाइ के विषयों को समझने में मदद करने के लिए कुछ आसान कक्षा गतिविधियां क्या हैं?
जैसे कि कहानी बोर्ड बनाना, यह लिखना कि क्ले को आगे क्या करना चाहिए, या भूमिकाएँ निभाना जैसी गतिविधियां छात्रों को पुस्तक के चुनौतीपूर्ण विषयों से जुड़ने में सहायक हो सकती हैं।
क्ले को आगे क्या करना चाहिए, इस पर चर्चा क्यों जरूरी है?
क्ले के अगले कदम पर चर्चा छात्रों को जिम्मेदारी, सहानुभूति और कार्रवाई के बारे में सोचने के लिए प्रोत्साहित करती है, जब कोई संकट में हो या खतरे में हो, और रिपोर्टिंग व समर्थन का मूल्य रेखांकित करती है।
छात्र क्ले के अनुभव से कौन सा सबक सीख सकते हैं?
छात्रों को यह सीखने को मिल सकता है कि चेतावनी संकेत दिखते ही बोलना, अपने साथियों का समर्थन करना और समझना कि छोटे कार्य दूसरों की जिंदगी पर बड़ा प्रभाव डाल सकते हैं।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
क्यों तेरह कारण
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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