“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
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पाठ योजना अवलोकन
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
छात्र रूब्रिक
पाठ योजना अवलोकन
पाठ योजना अवलोकन
निर्णय लेने का एक हिस्सा प्रत्येक पसंद के परिणामों के बारे में सोच रहा है। इस गतिविधि में, छात्रों को कई परिदृश्यों के साथ प्रस्तुत किया जाएगा। उन्हें नकारात्मक निर्णय के परिणामों का वर्णन करना चाहिए और सकारात्मक निर्णय लेना चाहिए। ये परिदृश्य वे हैं जिनका वे उम्मीद करते हैं कि सामना नहीं होगा, लेकिन अब इसके लिए तैयार किया जाएगा। टेम्पलेट उदाहरण में तीन अलग-अलग प्रकार के दबाव होंगे जो उन्हें त्वरित निर्णय लेने का कारण बनाते हैं।
आपकी कक्षा में शैक्षिक लक्ष्यों को पूरा करने के लिए तीन प्रारंभिक परिदृश्यों को संशोधित या अनुकूलित किया जा सकता है। जो प्रदान किए गए हैं वे अलग-अलग सहकर्मी दबाव हैं। अपने छात्रों को अपने स्वयं के परिदृश्यों को विकसित करने के लिए कहने से सीखने के उद्देश्य को निजीकृत करने में मदद मिल सकती है और उन्हें उन परिदृश्यों के बारे में सोचने में मदद मिल सकती है, जिन्हें वे भविष्य में स्वयं से सामना करते हुए देखते हैं।
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
नकारात्मक परिणाम और सकारात्मक निर्णय लेने के लिए स्टोरीबोर्ड को जारी रखें।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- सहकर्मी दबाव के निर्णयों का विश्लेषण करें और बताएं कि यदि मुख्य चरित्र गलत निर्णय लेने के लिए हो तो नकारात्मक परिणाम क्या हो सकते हैं।
- सकारात्मक निर्णय कोशिकाओं में एक बेहतर विकल्प बनाने की तरह लग रहा है कि यह बनाएँ।
- प्रत्येक विवरण बॉक्स में, प्रत्येक सेल में क्या हो रहा है, इसका संक्षिप्त विवरण प्रदान करें।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
छात्र रूब्रिक
छात्र रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
Thinking About Consequences
Students will be creating visuals of negative consequences and better decision making.
| Proficient 25 Points | Emerging 19 Points | Beginning 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Consequences | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of negative consequences when making poor decisions. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of negative consequences when making poor decisions. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a negative consequence when making a poor decision. |
| Positive Choice | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of positive decision making. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of positive decision making. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a positive decision. |
| Descriptions | All six descriptions effectively reinforced the message from each cell. | 3-5 descriptions effectively reinforced the message from each cell. | Fewer than three descriptions effectively reinforced the message from each cell. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
पाठ योजना अवलोकन
निर्णय लेने का एक हिस्सा प्रत्येक पसंद के परिणामों के बारे में सोच रहा है। इस गतिविधि में, छात्रों को कई परिदृश्यों के साथ प्रस्तुत किया जाएगा। उन्हें नकारात्मक निर्णय के परिणामों का वर्णन करना चाहिए और सकारात्मक निर्णय लेना चाहिए। ये परिदृश्य वे हैं जिनका वे उम्मीद करते हैं कि सामना नहीं होगा, लेकिन अब इसके लिए तैयार किया जाएगा। टेम्पलेट उदाहरण में तीन अलग-अलग प्रकार के दबाव होंगे जो उन्हें त्वरित निर्णय लेने का कारण बनाते हैं।
आपकी कक्षा में शैक्षिक लक्ष्यों को पूरा करने के लिए तीन प्रारंभिक परिदृश्यों को संशोधित या अनुकूलित किया जा सकता है। जो प्रदान किए गए हैं वे अलग-अलग सहकर्मी दबाव हैं। अपने छात्रों को अपने स्वयं के परिदृश्यों को विकसित करने के लिए कहने से सीखने के उद्देश्य को निजीकृत करने में मदद मिल सकती है और उन्हें उन परिदृश्यों के बारे में सोचने में मदद मिल सकती है, जिन्हें वे भविष्य में स्वयं से सामना करते हुए देखते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
नकारात्मक परिणाम और सकारात्मक निर्णय लेने के लिए स्टोरीबोर्ड को जारी रखें।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- सहकर्मी दबाव के निर्णयों का विश्लेषण करें और बताएं कि यदि मुख्य चरित्र गलत निर्णय लेने के लिए हो तो नकारात्मक परिणाम क्या हो सकते हैं।
- सकारात्मक निर्णय कोशिकाओं में एक बेहतर विकल्प बनाने की तरह लग रहा है कि यह बनाएँ।
- प्रत्येक विवरण बॉक्स में, प्रत्येक सेल में क्या हो रहा है, इसका संक्षिप्त विवरण प्रदान करें।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
छात्र रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
Thinking About Consequences
Students will be creating visuals of negative consequences and better decision making.
| Proficient 25 Points | Emerging 19 Points | Beginning 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Consequences | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of negative consequences when making poor decisions. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of negative consequences when making poor decisions. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a negative consequence when making a poor decision. |
| Positive Choice | All three cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict three examples of positive decision making. | 1-2 cells used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to depict examples of positive decision making. | At least one cell used an inappropriate scene, characters, and text to depict an example of a positive decision. |
| Descriptions | All six descriptions effectively reinforced the message from each cell. | 3-5 descriptions effectively reinforced the message from each cell. | Fewer than three descriptions effectively reinforced the message from each cell. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
परिणाम के बारे में कैसे करें: निर्णय परिदृश्य
1
छोटे छात्रों के लिए परिणाम-आधारित निर्णय परिदृश्यों को कैसे अनुकूलित कर सकते हैं?
परिदृश्यों की जटिलता को समायोजित करें परिचित परिस्थितियों, जैसे खेल के मैदान पर मतभेद या साझा करने के मुद्दों का उपयोग करके, ताकि उन्हें आयु के अनुकूल बनाया जा सके। यह छोटे छात्रों को संबंधित बनाने और अपने दैनिक जीवन में निर्णय लेने के कौशल को लागू करने में मदद करता है।
2
सुरक्षित चर्चा स्थान बनाएं
कक्षा नियम स्थापित करें जो सम्मानपूर्वक सुनने और खुले विचारधारा को प्रोत्साहित करें। छात्रों को बताएं कि उनके विचार मूल्यवान हैं और गलतियां सीखने का हिस्सा हैं।
3
निर्णयों को दर्शाने के लिए दृश्य और भूमिका-नाटिका का प्रयोग करें
चित्र, स्टोरीबोर्ड या सरल नाटकों का प्रयोग करें ताकि छात्र परिणाम और सकारात्मक विकल्पों का अभिनय कर सकें। यह अमूर्त विचारों को अधिक ठोस और यादगार बनाता है।
4
व्यक्तिगत अनुभवों पर विचार करने के लिए छात्रों को प्रेरित करें
छात्रों को ऐसे समय साझा करने के लिए आमंत्रित करें जब उन्होंने कठिन विकल्पों का सामना किया, उन्हें यह पहचानने में मार्गदर्शन करें कि उनके निर्णय को क्या प्रभावित करता है और उन्होंने क्या सीखा। यह आत्म-जागरूकता और सहानुभूति का विकास करता है।
5
सकारात्मक निर्णय लेने की प्रक्रिया को प्रशंसा के साथ मजबूत करें
गतिविधियों और चर्चा के दौरान विचारशील विकल्पों की मान्यता करें। सतत सकारात्मक प्रतिक्रिया आत्मविश्वास का निर्माण करती है और अच्छा निर्णय लेने के लिए प्रेरित करती है।
परिणाम प्रथम के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न: निर्णय परिदृश्य
'परिणाम पहले: निर्णय परिदृश्य' गतिविधि क्या है?
'परिणाम पहले: निर्णय परिदृश्य' गतिविधि एक पाठ है जिसमें छात्र साथियों के दबाव की स्थितियों का विश्लेषण करते हैं, खराब विकल्पों के नकारात्मक परिणाम दिखाते हैं, और सकारात्मक निर्णय लेना मॉडल करते हैं। यह छात्रों को व्यावहारिक जीवन स्थितियों के लिए तैयार करने में मदद करता है, सोच-समझकर प्रतिक्रिया देने के लिए प्रोत्साहित करता है।
शिक्षक निर्णय परिदृश्य गतिविधियों का उपयोग निर्णय कौशल सिखाने के लिए कैसे कर सकते हैं?
शिक्षक निर्णय परिदृश्य गतिविधियों का उपयोग कर सकते हैं, यथार्थपूर्ण स्थितियों को प्रस्तुत करके, छात्रों को संभावित परिणामों का पता लगाने के लिए मार्गदर्शन करके, और सकारात्मक बनाम नकारात्मक विकल्प पर चर्चा कराकर। यह विधि आलोचनात्मक सोच को प्रोत्साहित करती है और छात्रों को मजबूत सामाजिक-भावनात्मक कौशल विकसित करने में मदद करती है।
उच्च विद्यालय के छात्रों के लिए कुछ उदाहरण क्या हैं? दबाव के परिदृश्य?
उदाहरणों में शामिल हैं: कक्षा छोड़ने के लिए प्रेरित किया जाना, पदार्थ आजमाने का दबाव महसूस करना, या स्कूल नियम तोड़ने की धमकी का सामना करना। ये परिदृश्य छात्रों को सुरक्षित और जिम्मेदार निर्णय लेने का अभ्यास करने में मदद करते हैं।
छात्रों के लिए निर्णय लेने से पहले परिणामों पर विचार करना क्यों महत्वपूर्ण है?
यह महत्वपूर्ण है क्योंकि इससे उन्हें परिणाम का अनुमान लगाना, जोखिम भरे व्यवहार से बचना, और जिम्मेदार निर्णय लेने के कौशल का विकास करने में मदद मिलती है, जो उन्हें जीवन की चुनौतियों में मदद करता है।
छात्र अपने कक्षा में अपने निर्णय परिदृश्य कैसे बना सकते हैं?
छात्र अपने निर्णय परिदृश्य बना सकते हैं, अपनी कल्पना का उपयोग करके, संभावित विकल्पों को रेखांकित करके, और नकारात्मक एवं सकारात्मक परिणामों का चित्रण करके। यह अभ्यास सीखने को व्यक्तिगत बनाता है और निर्णय लेने की प्रक्रिया की समझ को गहरा करता है।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
निर्णय लेने का कौशल
यह गतिविधि कई शिक्षक मार्गदर्शिकाओं का हिस्सा है
प्रशंसापत्र
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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© 2026 - Clever Prototypes, LLC - सर्वाधिकार सुरक्षित।
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