“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
उपन्यास के दौरान, मार्ली को कई चुनौतियों का सामना करना पड़ता है जिन्हें उसे दूर करना होगा। इन चुनौतियों में से कुछ में ऊंचाइयों का डर, जातिवाद और उसके चारों ओर अन्याय, उसकी मां के साथ उसका संबंध, लिज़ को छोड़ना, जूडी को उसके साथ नहीं रहना चाहिए, और निश्चित रूप से, लोगों के सामने बात करने का उसका डर। नहीं पता इस गतिविधि के लिए, छात्र एक 3 सेल स्पाइडर मैप तैयार करेंगे, जो मार्ले की चुनौतियों में से 3 का वर्णन और वर्णन करेगा ।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक मकड़ी का नक्शा बनाएं जो द लायंस ऑफ लिटिल रॉक में मार्ली के सामने आने वाली चुनौतियों की पहचान करे। प्रत्येक चुनौती का उदाहरण दें और प्रत्येक सेल के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
छात्र निर्देश:
क्रम स्तर 4-6
कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
गतिविधि के प्रकार: स्पाइडर मैप्स
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| व्याख्या | चुनौती का विवरण स्पष्ट है और कम से कम दो वाक्य हैं। | चुनौती के विवरण को समझा जा सकता है लेकिन यह कुछ हद तक अस्पष्ट है। | चुनौती का विवरण अस्पष्ट है और कम से कम दो वाक्य नहीं हैं। |
| रेखांकन | चित्र उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके चुनौतियों का प्रतिनिधित्व करते हैं। | दृष्टांत चुनौतियों से संबंधित हैं, लेकिन समझने में कठिन हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से चुनौतियों से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का प्रमाण | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
उपन्यास के दौरान, मार्ली को कई चुनौतियों का सामना करना पड़ता है जिन्हें उसे दूर करना होगा। इन चुनौतियों में से कुछ में ऊंचाइयों का डर, जातिवाद और उसके चारों ओर अन्याय, उसकी मां के साथ उसका संबंध, लिज़ को छोड़ना, जूडी को उसके साथ नहीं रहना चाहिए, और निश्चित रूप से, लोगों के सामने बात करने का उसका डर। नहीं पता इस गतिविधि के लिए, छात्र एक 3 सेल स्पाइडर मैप तैयार करेंगे, जो मार्ले की चुनौतियों में से 3 का वर्णन और वर्णन करेगा ।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक मकड़ी का नक्शा बनाएं जो द लायंस ऑफ लिटिल रॉक में मार्ली के सामने आने वाली चुनौतियों की पहचान करे। प्रत्येक चुनौती का उदाहरण दें और प्रत्येक सेल के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
छात्र निर्देश:
क्रम स्तर 4-6
कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
गतिविधि के प्रकार: स्पाइडर मैप्स
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| व्याख्या | चुनौती का विवरण स्पष्ट है और कम से कम दो वाक्य हैं। | चुनौती के विवरण को समझा जा सकता है लेकिन यह कुछ हद तक अस्पष्ट है। | चुनौती का विवरण अस्पष्ट है और कम से कम दो वाक्य नहीं हैं। |
| रेखांकन | चित्र उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके चुनौतियों का प्रतिनिधित्व करते हैं। | दृष्टांत चुनौतियों से संबंधित हैं, लेकिन समझने में कठिन हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से चुनौतियों से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का प्रमाण | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
सक्रिय रूप से छात्रों को अर्थपूर्ण संवाद में शामिल करें कि कैसे मरली और उसके साथी कहानी में बाधाओं को पार करते हैं।
खुला प्रश्न लिखें जो छात्रों को विश्लेषण करने और मरली की चुनौतियों पर विचार करने के लिए प्रोत्साहित करें। उदाहरण के लिए: “कहानी में मरली का डर कैसे बदलता है?”
व्याख्या करें कि छात्र कैसे सक्रिय रूप से सुनें और एक-दूसरे के विचारों का सम्मान करें। उन्हें याद दिलाएँ कि वे साथी छात्रों के विचारों का आधार बनें और विनम्रता से असहमत हों।
विशेष दृश्यों या उद्धरणों का उल्लेख करें जो दिखाते हैं कि मरली ने चुनौती का सामना किया और उसे पार किया। इससे छात्र अपने विचारों को पाठ से जोड़ सकते हैं।
छात्रों को आमंत्रित करें कि वे मरली के अनुभवों को अपनी जिंदगी या वास्तविक दुनिया की परिस्थितियों से जोड़ें। यह सहानुभूति और गहरी समझ को बढ़ावा देता है।
मर्ली को The Lions of Little Rock में कई चुनौतियों का सामना करना पड़ता है, जिनमें ऊँचाई का डर, जातिवाद और अधर्म से निपटना, सार्वजनिक बोलने में संकोच, लिज के जाने से जूझना और परिवार और मित्रों के साथ संबंधों में कठिनाई शामिल हैं।
स्पाइडर मैप बनाने के लिए, छात्रों को केंद्र से तीन शाखाओं वाले क्षेत्र बनाना चाहिए, प्रत्येक पर मर्ली के सामने आने वाली चुनौती का नाम लिखना चाहिए। प्रत्येक शाखा में, पुस्तक से एक दृश्य चित्रित करें और चुनौती और उसके प्रभाव का संक्षिप्त विवरण लिखें।
मुख्य उद्देश्य है कि छात्र तीन मुख्य चुनौतियों की पहचान करें और उन्हें चित्रात्मक रूप से प्रस्तुत करें, साथ ही समझ को दिखाने के लिए चित्रण और संक्षिप्त लिखित विवरण के माध्यम से।
चरित्र चुनौतियों की पहचान करने से छात्रों में सहानुभूति विकसित होती है, चरित्र का विकास समझने में मदद मिलती है, और कहानी के विषयों को जीवन की वास्तविक स्थितियों से जोड़ने में सहायता मिलती है, जिससे पढ़ने की समग्र समझ और आलोचनात्मक सोच कौशल बेहतर होते हैं।
छात्रों को स्पष्ट उदाहरण चुनने के लिए प्रोत्साहित करें, उनके चित्रण के लिए विशिष्ट दृश्य या उद्धरण का उपयोग करें, और संक्षिप्त विवरण लिखें। क्लास में मर्ली की मुख्य चुनौतियों की समीक्षा करने से विचार उत्पन्न हो सकते हैं और समझ में सहायता मिल सकती है।
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक