“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
| पाठ कनेक्शन | |
|---|---|
| पाठ को टेक्स्ट | कनेक्शन जो आपको किसी अन्य पुस्तक या कहानी में कुछ याद दिलाता है |
| स्वयं से पाठ | कनेक्शन जो आपको आपके जीवन में किसी चीज की याद दिलाता है |
| टेक्स्ट टू वर्ल्ड | कनेक्शन जो आपको दुनिया में कुछ होने की याद दिलाता है |
कनेक्शन बनाने और सही करने के लिए एक बहुत महत्वपूर्ण कौशल है। खज़ाना छात्रों के लिए कनेक्ट करने के लिए एक बड़ी कहानी है नीचे स्थित स्टोरीबोर्ड उदाहरण में केवल एक कनेक्शन शामिल है, लेकिन छात्र तीन प्रकार के कनेक्शन बनाएंगे: टेक्स्ट, पाठ, दुनिया के लिए पाठ और स्वयं को पाठ।
स्वयं को पाठ
पाठ: इसहाक को फिर से सपना मिलता है जहां एक आवाज़ उसे शहर जाने और खजाना की तलाश करने के लिए कहती है।
आत्म: मुझे एक बार खजाना खोजने और अमीर बनने का सपना था।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
एक स्टोरीबोर्ड बनाएं, जो कि आपने खज़ाना के साथ किए गए कनेक्शन दिखाए। पाठ के लिए पाठ, दुनिया के लिए पाठ, और स्वयं को पाठ के लिए एक कनेक्शन शामिल करें
क्रम स्तर 2-3
कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| पाठ कनेक्शन | छात्र बना है और सही ढंग से सभी तीन पाठ कनेक्शन लेबल। | छात्र बना है और दो पाठ कनेक्शन सही ढंग से लेबल। | छात्र बना है और एक पाठ कनेक्शन सही ढंग से लेबल। |
| कनेक्शन के उदाहरण | कनेक्शन के सभी उदाहरण पाठ की समझ समर्थन करते हैं। | कनेक्शन के अधिकांश उदाहरण पाठ की समझ समर्थन करते हैं। | कनेक्शन के अधिकांश उदाहरण पाठ की समझ का समर्थन या समझने के लिए मुश्किल हो जाता है नहीं है। |
| उदाहरण के चित्रण | विचार अच्छी तरह से आयोजित कर रहे हैं। छवियाँ स्पष्ट रूप से कनेक्शन छात्र पाठ के साथ किया जाता दिखा। | विचारों का आयोजन किया जाता है। सबसे छवियों कनेक्शन छात्र पाठ के साथ किया जाता दिखाने के लिए मदद करते हैं। | विचार अच्छी तरह से संगठित नहीं कर रहे हैं। छवियों को समझने के लिए मुश्किल हैं। |
| पाठ कनेक्शन | |
|---|---|
| पाठ को टेक्स्ट | कनेक्शन जो आपको किसी अन्य पुस्तक या कहानी में कुछ याद दिलाता है |
| स्वयं से पाठ | कनेक्शन जो आपको आपके जीवन में किसी चीज की याद दिलाता है |
| टेक्स्ट टू वर्ल्ड | कनेक्शन जो आपको दुनिया में कुछ होने की याद दिलाता है |
कनेक्शन बनाने और सही करने के लिए एक बहुत महत्वपूर्ण कौशल है। खज़ाना छात्रों के लिए कनेक्ट करने के लिए एक बड़ी कहानी है नीचे स्थित स्टोरीबोर्ड उदाहरण में केवल एक कनेक्शन शामिल है, लेकिन छात्र तीन प्रकार के कनेक्शन बनाएंगे: टेक्स्ट, पाठ, दुनिया के लिए पाठ और स्वयं को पाठ।
स्वयं को पाठ
पाठ: इसहाक को फिर से सपना मिलता है जहां एक आवाज़ उसे शहर जाने और खजाना की तलाश करने के लिए कहती है।
आत्म: मुझे एक बार खजाना खोजने और अमीर बनने का सपना था।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
एक स्टोरीबोर्ड बनाएं, जो कि आपने खज़ाना के साथ किए गए कनेक्शन दिखाए। पाठ के लिए पाठ, दुनिया के लिए पाठ, और स्वयं को पाठ के लिए एक कनेक्शन शामिल करें
क्रम स्तर 2-3
कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| पाठ कनेक्शन | छात्र बना है और सही ढंग से सभी तीन पाठ कनेक्शन लेबल। | छात्र बना है और दो पाठ कनेक्शन सही ढंग से लेबल। | छात्र बना है और एक पाठ कनेक्शन सही ढंग से लेबल। |
| कनेक्शन के उदाहरण | कनेक्शन के सभी उदाहरण पाठ की समझ समर्थन करते हैं। | कनेक्शन के अधिकांश उदाहरण पाठ की समझ समर्थन करते हैं। | कनेक्शन के अधिकांश उदाहरण पाठ की समझ का समर्थन या समझने के लिए मुश्किल हो जाता है नहीं है। |
| उदाहरण के चित्रण | विचार अच्छी तरह से आयोजित कर रहे हैं। छवियाँ स्पष्ट रूप से कनेक्शन छात्र पाठ के साथ किया जाता दिखा। | विचारों का आयोजन किया जाता है। सबसे छवियों कनेक्शन छात्र पाठ के साथ किया जाता दिखाने के लिए मदद करते हैं। | विचार अच्छी तरह से संगठित नहीं कर रहे हैं। छवियों को समझने के लिए मुश्किल हैं। |
प्रोत्साहित करें कि छात्र अपनी कहानी के साथ अपने संबंध साझा करें, एक सुरक्षित स्थान बनाकर जहां हर आवाज़ को महत्व दिया जाए। खुले-आम प्रश्नों का उपयोग करें ताकि गहरे विचार उत्पन्न किए जा सकें और छात्र टेक्स्ट को अपने जीवन, अन्य कहानियों और दुनिया से जोड़ सकें।
दिखाएँ कैसे कहानी को स्वयं, किसी अन्य पाठ या दुनिया से जोड़ना है, आवाज़ में सोचकर। अपने प्रोसेस को दिखाएँ ताकि छात्र देखें कि संबंध कैसे बनाए जाते हैं और वे क्यों महत्वपूर्ण हैं।
छात्रों को व्यवस्थित करें या छोटे समूह बनाएं ताकि वे साझा कर सकें। समर्थनपूर्ण वातावरण में चर्चा करने की अनुमति देना आत्मविश्वास बढ़ाता है और उन्हें एक-दूसरे से सीखने में मदद करता है।
वाक्य प्रारंभिक प्रदान करें जैसे “यह हिस्सा मुझे याद दिलाता है...”, या “मैंने एक और किताब पढ़ी है जहां...”. सपोर्ट छात्रों की सहायता करता है जो अपनी विचार व्यक्त करने में कठिनाई महसूस कर सकते हैं और पूर्ण भागीदारी को प्रोत्साहित करता है।
कक्षा को एकत्रित करें ताकि वे अपनी चर्चाओं के मुख्य बिंदुओं को साझा कर सकें। समूह के रूप में प्रतिबिंबित करना संबंध बनाने के महत्व को मजबूत करता है और छात्रों को विभिन्न दृष्टिकोणों की सराहना करने में मदद करता है।
पाठ से पाठ कनेक्शन किसी कहानी को दूसरे पुस्तक या पाठ से जोड़ते हैं; पाठ से स्वयं कहानी को आपके अपने जीवन से जोड़ता है; पाठ से दुनिया कहानी को वास्तविक दुनिया की घटनाओं या मुद्दों से संबंधित करता है। ये कनेक्शन छात्रों को समझने और पढ़े गए विषयों से जुड़ने में मदद करते हैं।
छात्रों को कहें कि वे खजाना के ऐसे भागों की पहचान करें जो उन्हें किसी अन्य पुस्तक, अपने अनुभवों या विश्व की घटनाओं की याद दिलाते हैं। एक स्टोरीबोर्ड का उपयोग करें ताकि प्रत्येक प्रकार के कनेक्शन—पाठ से पाठ, पाठ से स्वयं, और पाठ से दुनिया—छवियों और संक्षिप्त विवरण के साथ दिखाए जा सकें।
कनेक्शन्स बनाना समझ को गहरा बनाता है, आलोचनात्मक सोच को प्रोत्साहित करता है, और छात्रों को कहानियों को अपने जीवन और व्यापक दुनिया से संबंधित करने में मदद करता है, जिससे पढ़ाई अधिक सार्थक और यादगार बनती है।
छात्रों को एक स्टोरीबोर्ड बनाने को कहें जिसमें एक पाठ से पाठ, एक पाठ से स्वयं, और एक पाठ से दुनिया का कनेक्शन दिखाया हो, जैसे खजाना। उन्हें प्रत्येक कनेक्शन को समझाने के लिए छवियों और विवरण का उपयोग करने दें।
समझाएँ कि पाठ से पाठ अन्य कहानियों के बारे में है, पाठ से स्वयं उनके अपने अनुभवों के बारे में है, और पाठ से दुनिया उनके जीवन के बाहर घटनाओं या मुद्दों से संबंधित है। उदाहरण दें और परिचित कहानियों के साथ अभ्यास करें।
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक