“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
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अपने छात्रों को टेक्स्ट में शामिल करने का एक शानदार तरीका स्टोरीबोर्ड का निर्माण है जो टोन, वर्ड चॉइस, इमेजरी, स्टाइल और थीम की जांच करता है। इस गतिविधि को संक्षिप्त रूप " TWIST " के साथ संदर्भित किया जाता है। एक TWIST विश्लेषण में, छात्र लेखक के अर्थ को गहराई से देखने के लिए एक विशेष पैराग्राफ या कुछ पृष्ठों पर ध्यान केंद्रित करते हैं। इसका उपयोग कविताओं, लघु कथाओं और उपन्यासों के लिए किया जा सकता है!
एक अंश का उपयोग करके, छात्र एक TWIST विश्लेषण का उपयोग करके कहानी का चित्रण, व्याख्या और चर्चा कर सकते हैं। इस गतिविधि को तैयार करने या तैयार करने के लिए, शिक्षक चित्र बनाने या पाठ जोड़ने का विकल्प चुन सकते हैं और छात्रों को रिक्त स्थान भरने के लिए कह सकते हैं। वे छात्रों के विश्लेषण के लिए पैसेज का चयन करना भी चुन सकते हैं, या छात्रों का मार्गदर्शन करने के लिए एक शब्द बैंक प्रदान कर सकते हैं।
"द लीजेंड ऑफ स्लीपी हॉलो" के लिए TWIST उदाहरण
| टी |
सुर | रहस्यमय: स्लीपी हॉलो कई अलौकिक घटनाओं के अधीन है |
|---|---|---|
| वू |
शब्दों का चयन | सूचीहीन, मदहोश, स्वप्निल, अनुक्रमित, स्वप्निल, मोहित, जादू-टोना, मंत्र, श्रद्धा, समाधि, दर्शन, दुःस्वप्न |
| मैं |
कल्पना | "एक नीरस, स्वप्निल प्रभाव भूमि पर लटका हुआ प्रतीत होता है, और बहुत ही वातावरण में व्याप्त है"; "...अच्छे लोगों के दिमाग पर जादू करें, जिससे वे निरंतर श्रद्धा में चलते रहें"; "... और दुःस्वप्न, उसके पूरे नौ गुना के साथ, इसे उसके जुआ का पसंदीदा दृश्य बनाता है" |
| एस |
अंदाज | स्लीपी हॉलो के दृश्य को अलौकिक घटनाओं के लिए एक स्थान के रूप में सेट करने के लिए इरविंग बहुत सावधानी बरतता है। वह आसानी से पहचाने जाने वाले शूटिंग स्टार से लेकर दुःस्वप्न की भावना तक, कई अकथनीय चीजों का उल्लेख करता है। उदाहरण की एक विस्तृत विविधता प्रदान करके, इरविंग पाठक को अलौकिक के अधिक स्वीकार करने के लिए राजी करता है। |
| टी |
थीम | स्लीपी हॉलो लंबे समय से भूतों, आत्माओं और दूसरी दुनिया की ताकतों का केंद्र रहा है। |
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टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: कहानी का एक TWIST विश्लेषण पूरा करें। याद रखें कि TWIST का मतलब टोन, वर्ड चॉइस, इमेजरी, स्टाइल, थीम है।
छात्र निर्देश:
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- TWIST के प्रत्येक अक्षर का प्रतिनिधित्व करने के लिए दृश्यों, पात्रों, वस्तुओं और पाठ का कोई भी संयोजन चुनें।
- छवियों के महत्व या अर्थ का वर्णन करते हुए कुछ वाक्य लिखें।
- छवियों को अंतिम रूप दें, संपादित करें, और अपने काम को प्रूफरीड करें।
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(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
TWIST- स्वर, शब्द चयन, कल्पना, शैली, और थीम
मोड़ सवाल है जब एक पाठ का विश्लेषण, खासकर जब जटिल आख्यान के साथ काम करना एक से पूछना चाहिए की एक श्रृंखला के लिए एक परिचित करा रहा है। एक स्टोरीबोर्ड है कि सही या दिलचस्प चित्रण, और पूरा स्पष्टीकरण सहित अंश, के प्रमुख मोड़ पहलुओं का विश्लेषण करती है बनाएँ।
| कुशल 33 Points | इमर्जिंग 27 Points | शुरू 22 Points | पुनः प्रयास करें 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| मोड़ विश्लेषण | मोड़ के प्रत्येक पहलू को अच्छी तरह से सोच समझकर और विश्लेषण किया जाता है। स्वर (s) / सही ढंग से पहचान की है और बताया जाता है और सबूत द्वारा समर्थित हैं। शब्द पसंद अंश है कि अर्थ, संघों, या भावनात्मक प्रभाव से भरी हुई हैं से शब्दों की एक स्वस्थ नमूना उपयोग करता है। चुने हुए कल्पना पर प्रकाश डाला गया लेखक द्वारा बनाई गई छापों भावना और लेखक का रवैया इंगित करता है या पाठक से एक विशेष प्रतिक्रिया उदाहरण भी देते हैं। लेखक की शैली आलंकारिक भाषा, देखने की बात, साहित्यिक तकनीक, विराम चिह्न, आदि विषय पर प्रकाश डाला गया पहचान पारित होने के अर्थ और अंतर्दृष्टि प्रदान करता है के संदर्भ में चर्चा की है, और यह पाठ से सबूत द्वारा समर्थित है। | मोड़ के पहलुओं की सबसे अच्छी तरह से सोच समझकर और विश्लेषण कर रहे हैं। पहलुओं पर चर्चा में, छात्र महत्वपूर्ण सबूत भूल हो सकती है, या वे अपने विश्लेषण में स्पष्ट नहीं हो सकता है। छात्र परिचित करा के भागों में से प्रत्येक की एक बुनियादी समझ से पता चलता है, लेकिन उनमें से चयनित पारित होने के लिए पूरी तरह से लागू नहीं हो सकता। | ट्विस्ट की सबसे पहलुओं बुनियादी सबूत और पारित होने से उद्धरण के साथ प्रदान की जाती हैं। छात्र सही ढंग तत्वों की पहचान करने में सक्षम हो सकता है, लेकिन उन्हें पूरी तरह से नहीं समझा या जानकारी को प्रकट करने में सक्षम हो। चर्चा अल्पविकसित है और / या पहुंचे लग सकता है। | मोड़ के कुछ पहलुओं को याद कर रहे हैं या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित है, या मोड़ के पहलुओं का सबसे सही नहीं हैं। छात्र अपने या अपने विश्लेषण में जानकारी प्रकट करने के लिए कोई प्रयास करता है। |
| चित्रण | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, या मार्ग में तत्व के एक रोचक, रचनात्मक, या व्यावहारिक दृश्य व्याख्या प्रदान करते हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र ध्यान से प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में जाने के समय, रचनात्मकता, और प्रयास एक बहुत खर्च स्पष्ट है। | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण के अधिकांश पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, या मार्ग में तत्व के एक रोचक, रचनात्मक, या व्यावहारिक दृश्य व्याख्या प्रदान करते हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र काम पर रोक लगा दी है और प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में समय और प्रयास डाल स्पष्ट है। | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण के अधिकांश पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, लेकिन वे बहुत कम हैं। वहाँ कुछ inaccuracies या सबूत नहीं है कि छात्र हाथ में काम से भटक गया हो सकता है। छात्र प्रत्येक चित्रण क्राफ्टिंग में विस्तार करने के लिए अधिक ध्यान दिया नहीं हो सकता है, और भागने या सीमित प्रयास का सबूत नहीं हो सकता है। | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण से कुछ गलत लापता है, या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित कर रहे हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र को प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में समय, प्रयास और रचनात्मकता का एक बहुत नहीं डाली स्पष्ट है। |
| अंग्रेजी कन्वेंशनों | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग, और यांत्रिकी के नियंत्रण प्रदर्शित करता है। सावधान प्रूफ़ दिखाता है। | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग और यांत्रिकी में कुछ त्रुटियां हैं। कुछ प्रूफ़ दिखाता है। | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग में त्रुटियों और यांत्रिकी जो संचार के साथ हस्तक्षेप शामिल हैं। प्रूफ़ की कमी को दर्शाता है। | व्याकरण, उपयोग और यांत्रिकी में भी कई त्रुटियाँ हैं; (और / या) त्रुटियों को गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। प्रूफ़ की कमी को दर्शाता है। |
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एक अंश का उपयोग करके, छात्र एक TWIST विश्लेषण का उपयोग करके कहानी का चित्रण, व्याख्या और चर्चा कर सकते हैं। इस गतिविधि को तैयार करने या तैयार करने के लिए, शिक्षक चित्र बनाने या पाठ जोड़ने का विकल्प चुन सकते हैं और छात्रों को रिक्त स्थान भरने के लिए कह सकते हैं। वे छात्रों के विश्लेषण के लिए पैसेज का चयन करना भी चुन सकते हैं, या छात्रों का मार्गदर्शन करने के लिए एक शब्द बैंक प्रदान कर सकते हैं।
"द लीजेंड ऑफ स्लीपी हॉलो" के लिए TWIST उदाहरण
| टी |
सुर | रहस्यमय: स्लीपी हॉलो कई अलौकिक घटनाओं के अधीन है |
|---|---|---|
| वू |
शब्दों का चयन | सूचीहीन, मदहोश, स्वप्निल, अनुक्रमित, स्वप्निल, मोहित, जादू-टोना, मंत्र, श्रद्धा, समाधि, दर्शन, दुःस्वप्न |
| मैं |
कल्पना | "एक नीरस, स्वप्निल प्रभाव भूमि पर लटका हुआ प्रतीत होता है, और बहुत ही वातावरण में व्याप्त है"; "...अच्छे लोगों के दिमाग पर जादू करें, जिससे वे निरंतर श्रद्धा में चलते रहें"; "... और दुःस्वप्न, उसके पूरे नौ गुना के साथ, इसे उसके जुआ का पसंदीदा दृश्य बनाता है" |
| एस |
अंदाज | स्लीपी हॉलो के दृश्य को अलौकिक घटनाओं के लिए एक स्थान के रूप में सेट करने के लिए इरविंग बहुत सावधानी बरतता है। वह आसानी से पहचाने जाने वाले शूटिंग स्टार से लेकर दुःस्वप्न की भावना तक, कई अकथनीय चीजों का उल्लेख करता है। उदाहरण की एक विस्तृत विविधता प्रदान करके, इरविंग पाठक को अलौकिक के अधिक स्वीकार करने के लिए राजी करता है। |
| टी |
थीम | स्लीपी हॉलो लंबे समय से भूतों, आत्माओं और दूसरी दुनिया की ताकतों का केंद्र रहा है। |
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
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मोड़ सवाल है जब एक पाठ का विश्लेषण, खासकर जब जटिल आख्यान के साथ काम करना एक से पूछना चाहिए की एक श्रृंखला के लिए एक परिचित करा रहा है। एक स्टोरीबोर्ड है कि सही या दिलचस्प चित्रण, और पूरा स्पष्टीकरण सहित अंश, के प्रमुख मोड़ पहलुओं का विश्लेषण करती है बनाएँ।
| कुशल 33 Points | इमर्जिंग 27 Points | शुरू 22 Points | पुनः प्रयास करें 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| मोड़ विश्लेषण | मोड़ के प्रत्येक पहलू को अच्छी तरह से सोच समझकर और विश्लेषण किया जाता है। स्वर (s) / सही ढंग से पहचान की है और बताया जाता है और सबूत द्वारा समर्थित हैं। शब्द पसंद अंश है कि अर्थ, संघों, या भावनात्मक प्रभाव से भरी हुई हैं से शब्दों की एक स्वस्थ नमूना उपयोग करता है। चुने हुए कल्पना पर प्रकाश डाला गया लेखक द्वारा बनाई गई छापों भावना और लेखक का रवैया इंगित करता है या पाठक से एक विशेष प्रतिक्रिया उदाहरण भी देते हैं। लेखक की शैली आलंकारिक भाषा, देखने की बात, साहित्यिक तकनीक, विराम चिह्न, आदि विषय पर प्रकाश डाला गया पहचान पारित होने के अर्थ और अंतर्दृष्टि प्रदान करता है के संदर्भ में चर्चा की है, और यह पाठ से सबूत द्वारा समर्थित है। | मोड़ के पहलुओं की सबसे अच्छी तरह से सोच समझकर और विश्लेषण कर रहे हैं। पहलुओं पर चर्चा में, छात्र महत्वपूर्ण सबूत भूल हो सकती है, या वे अपने विश्लेषण में स्पष्ट नहीं हो सकता है। छात्र परिचित करा के भागों में से प्रत्येक की एक बुनियादी समझ से पता चलता है, लेकिन उनमें से चयनित पारित होने के लिए पूरी तरह से लागू नहीं हो सकता। | ट्विस्ट की सबसे पहलुओं बुनियादी सबूत और पारित होने से उद्धरण के साथ प्रदान की जाती हैं। छात्र सही ढंग तत्वों की पहचान करने में सक्षम हो सकता है, लेकिन उन्हें पूरी तरह से नहीं समझा या जानकारी को प्रकट करने में सक्षम हो। चर्चा अल्पविकसित है और / या पहुंचे लग सकता है। | मोड़ के कुछ पहलुओं को याद कर रहे हैं या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित है, या मोड़ के पहलुओं का सबसे सही नहीं हैं। छात्र अपने या अपने विश्लेषण में जानकारी प्रकट करने के लिए कोई प्रयास करता है। |
| चित्रण | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, या मार्ग में तत्व के एक रोचक, रचनात्मक, या व्यावहारिक दृश्य व्याख्या प्रदान करते हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र ध्यान से प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में जाने के समय, रचनात्मकता, और प्रयास एक बहुत खर्च स्पष्ट है। | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण के अधिकांश पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, या मार्ग में तत्व के एक रोचक, रचनात्मक, या व्यावहारिक दृश्य व्याख्या प्रदान करते हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र काम पर रोक लगा दी है और प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में समय और प्रयास डाल स्पष्ट है। | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण के अधिकांश पारित होने के लिए सही कर रहे हैं, लेकिन वे बहुत कम हैं। वहाँ कुछ inaccuracies या सबूत नहीं है कि छात्र हाथ में काम से भटक गया हो सकता है। छात्र प्रत्येक चित्रण क्राफ्टिंग में विस्तार करने के लिए अधिक ध्यान दिया नहीं हो सकता है, और भागने या सीमित प्रयास का सबूत नहीं हो सकता है। | मोड़ के प्रत्येक पहलू का चित्रण से कुछ गलत लापता है, या बहुत स्कोर करने के लिए सीमित कर रहे हैं। ऐसा नहीं है कि छात्र को प्रत्येक कलात्मक चित्रण क्राफ्टिंग में समय, प्रयास और रचनात्मकता का एक बहुत नहीं डाली स्पष्ट है। |
| अंग्रेजी कन्वेंशनों | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग, और यांत्रिकी के नियंत्रण प्रदर्शित करता है। सावधान प्रूफ़ दिखाता है। | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग और यांत्रिकी में कुछ त्रुटियां हैं। कुछ प्रूफ़ दिखाता है। | विचारों का आयोजन किया जाता है। व्याकरण, उपयोग में त्रुटियों और यांत्रिकी जो संचार के साथ हस्तक्षेप शामिल हैं। प्रूफ़ की कमी को दर्शाता है। | व्याकरण, उपयोग और यांत्रिकी में भी कई त्रुटियाँ हैं; (और / या) त्रुटियों को गंभीरता से संचार के साथ हस्तक्षेप। प्रूफ़ की कमी को दर्शाता है। |
उपन्यासों/कहानियों में प्रयुक्त विभिन्न प्रकार की साहित्यिक शैलियों पर चर्चा कैसे करें
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अवधारणा का परिचय दें
छात्रों को साहित्यिक शैलियों की अवधारणा से परिचित कराते हुए पाठ की शुरुआत करें। बताएं कि कैसे लेखक अपना संदेश देने के लिए विभिन्न प्रकार की लेखन शैलियों का उपयोग करते हैं और कैसे कुछ शैलियों को पाठकों का ध्यान बनाए रखने के लिए विशिष्ट प्रकार की शैलियों की आवश्यकता होती है। छात्रों की समझ के स्तर के आधार पर, शिक्षक कक्षा में चर्चा किए जाने वाले विवरण का स्तर निर्धारित कर सकते हैं।
2
विभिन्न प्रकारों की सूची बनाएं
एक बार जब छात्र साहित्यिक शैलियों के विचार से अधिक परिचित हो जाते हैं, तो शिक्षक विभिन्न प्रकार की साहित्यिक शैलियों जैसे व्याख्यात्मक, वर्णनात्मक, तर्कपूर्ण, पत्रकारिता, औपचारिक, कथात्मक, अनौपचारिक इत्यादि को सूचीबद्ध कर सकते हैं। छात्रों को प्रत्येक शैली के बारे में विस्तार से बताएं और उन्हें भी बताएं। छात्रों को विभिन्न शैलियों में कौन सी शैली अधिक लोकप्रिय है।
3
उदाहरणों का मिलान करें
शिक्षक कक्षा में एक गतिविधि आयोजित कर सकते हैं जहां छात्रों को दिए गए पाठ को उसमें चित्रित साहित्यिक शैली के प्रकार से जोड़ना होगा। यह कार्यपत्रक या किसी अन्य प्रकार के ग्राफ़िक आयोजक के रूप में किया जा सकता है। शिक्षक छात्रों से उन सभी साहित्यों पर विचार करते हुए अपने स्वयं के उदाहरण देने के लिए भी कह सकते हैं जिनसे वे परिचित हैं।
4
विभिन्न प्रकारों की तुलना करें
तुलनात्मक विश्लेषण का उपयोग करके एक ही शैली के भीतर या शैलियों के बीच विभिन्न साहित्यिक शैलियों का विश्लेषण और तुलना करें। विद्यार्थी इसके माध्यम से साहित्यिक विधाओं की विविधता को देखकर लाभान्वित हो सकते हैं। शिक्षक प्रत्येक छात्र को एक विशिष्ट साहित्यिक शैली दे सकते हैं और उन्हें जानकारी एकत्र करने के लिए शोध करने के लिए कह सकते हैं और अंत में, सभी छात्र अपनी अंतर्दृष्टि साझा कर सकते हैं और सामूहिक तुलनात्मक विश्लेषण कर सकते हैं।
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आत्म-चिंतन को बढ़ावा दें
छात्रों को अपनी प्राथमिकताओं और लेखक की शैली उनके पढ़ने को प्रभावित करने के तरीकों पर विचार करने के लिए प्रोत्साहित करें। यह व्यक्तिगत प्राथमिकताओं और व्याख्याओं पर बुद्धिमान बातचीत को बढ़ावा दे सकता है।
ट्विस्ट विश्लेषण का उपयोग करने के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
क्या छात्र विभिन्न शैलियों का विश्लेषण और तुलना करने के लिए TWIST विश्लेषण का उपयोग कर सकते हैं?
हां, TWIST विश्लेषण लचीला है और कविता, कथा और गैर-काल्पनिक जैसे कई साहित्यिक रूपों के साथ काम करता है। मुख्य बात यह है कि शैली के विशेष लक्षणों के अनुरूप विश्लेषण को संशोधित किया जाए। विभिन्न शैलियों पर इस विश्लेषण का संचालन करने से छात्रों को विभिन्न अंतर्दृष्टि प्राप्त करने में मदद मिलेगी और उनके तुलनात्मक विश्लेषण में भी मदद मिलेगी।
किसी कथा में मौजूद विषयों की पहचान और विश्लेषण करने में TWIST विश्लेषण क्या भूमिका निभाता है?
अपने विद्यार्थियों से TWIST विश्लेषण का उपयोग करके पुनरावर्ती विषयों या अवधारणाओं के लिए पाठ को स्कैन करने के लिए कहें। चरित्र विकास, कहानी विकास और प्रतीकवाद सामान्य तरीके हैं जिनसे विषयों को प्रकट किया जाता है। बहस करके और व्याख्याओं में विरोधाभास करके उनकी समझ में सुधार किया जा सकता है।
इमेजरी TWIST विश्लेषण में क्या भूमिका निभाती है?
मानसिक छवियों को उभारने के लिए रंगीन और विचारोत्तेजक भाषा का उपयोग करना कल्पना के रूप में जाना जाता है। ट्विस्ट विश्लेषण करते समय, छात्र उन तरीकों के बारे में बात कर सकते हैं जो इमेजरी विषयों का समर्थन करती है, माहौल में जोड़ती है और पाठक के संवेदी अनुभव को बेहतर बनाती है।
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प्रशंसापत्र
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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