“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
पूरे इतिहास में, नए देश में नया जीवन शुरू करने के लिए आप्रवासियों को कई चुनौतियों का सामना करना पड़ा है। इनमें से कुछ आज भी वही हैं। इस गतिविधि में, छात्र इन चुनौतियों का अनुसंधान करेंगे और उनका पता लगाएंगे और जो उन्होंने सीखा है उसे दर्शाते हुए 3 सेल स्पाइडर मैप बनाएंगे । शिक्षक छात्रों को ऐतिहासिक चुनौतियों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए चुन सकते हैं, या उन्हें आधुनिक लोगों का पता लगाने की अनुमति दे सकते हैं। हालांकि यह गतिविधि अमेरिकी आव्रजन पर ध्यान केंद्रित करने के लिए है, छात्र यह भी जांचना चाहते हैं कि क्या ये चुनौतियां सभी देशों के लिए समान हैं।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: आप्रवासियों का सामना करने वाली चुनौतियों को स्पष्ट करने वाली और उदाहरण के लिए एक 3 सेल मकड़ी का नक्शा बनाएं।
छात्र निर्देश:
आवश्यकताएँ:
क्रम स्तर 4-6
कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
गतिविधि के प्रकार: स्पाइडर मैप्स
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
|---|---|---|---|
| व्याख्या | विवरण स्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य हैं। | विवरण समझा जा सकता है लेकिन यह कुछ हद तक अस्पष्ट है। | विवरण अस्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य नहीं हैं। |
| रेखांकन | दृष्टांत उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके विवरणों का प्रतिनिधित्व करते हैं। | दृष्टांत विवरण से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से विवरण से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का प्रमाण | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
पूरे इतिहास में, नए देश में नया जीवन शुरू करने के लिए आप्रवासियों को कई चुनौतियों का सामना करना पड़ा है। इनमें से कुछ आज भी वही हैं। इस गतिविधि में, छात्र इन चुनौतियों का अनुसंधान करेंगे और उनका पता लगाएंगे और जो उन्होंने सीखा है उसे दर्शाते हुए 3 सेल स्पाइडर मैप बनाएंगे । शिक्षक छात्रों को ऐतिहासिक चुनौतियों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए चुन सकते हैं, या उन्हें आधुनिक लोगों का पता लगाने की अनुमति दे सकते हैं। हालांकि यह गतिविधि अमेरिकी आव्रजन पर ध्यान केंद्रित करने के लिए है, छात्र यह भी जांचना चाहते हैं कि क्या ये चुनौतियां सभी देशों के लिए समान हैं।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: आप्रवासियों का सामना करने वाली चुनौतियों को स्पष्ट करने वाली और उदाहरण के लिए एक 3 सेल मकड़ी का नक्शा बनाएं।
छात्र निर्देश:
आवश्यकताएँ:
क्रम स्तर 4-6
कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
गतिविधि के प्रकार: स्पाइडर मैप्स
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
|---|---|---|---|
| व्याख्या | विवरण स्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य हैं। | विवरण समझा जा सकता है लेकिन यह कुछ हद तक अस्पष्ट है। | विवरण अस्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य नहीं हैं। |
| रेखांकन | दृष्टांत उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके विवरणों का प्रतिनिधित्व करते हैं। | दृष्टांत विवरण से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से विवरण से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का प्रमाण | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
प्रोत्साहित करें छात्राओं को सुरक्षित और सम्मानजनक वातावरण में विचार साझा करने के लिए। कक्षा चर्चा छात्रों को विषय से व्यक्तिगत रूप से जुड़ने और विविध दृष्टिकोण सुनने में मदद करती है।
व्याख्या करें चर्चा दिशानिर्देश जैसे सम्मानपूर्वक सुनना, हाथ उठाना, और दूसरों की राय का सम्मान करना। अपेक्षाएँ सेट करने से सकारात्मक और समावेशी कक्षा चर्चा को प्रोत्साहन मिलता है।
खुले-ended प्रश्न पूछें जैसे, "एक नए देश में स्थानांतरित होने में क्या कठिन हो सकता है?" या "अगर आपको अपने घर छोड़ना पड़े तो आप कैसा महसूस करेंगे?" मददगार प्रश्न आलोचनात्मक सोच और सहानुभूति को उत्तेजित करते हैं।
प्रदर्शित करें छात्रों के मकड़जाल मानचित्र या इमिग्रेशन अनुभवों को दर्शाने वाली छवियों को चर्चा शुरू करने के रूप में। दृश्य सामग्री अमूर्त चुनौतियों को अधिक ठोस और संबंधित बनाती है।
छात्रों को आमंत्रित करें कि वे चर्चा के बाद उन्होंने क्या देखा या आश्चर्यचकित किया, इसे साझा करें। चिंतन समझ को गहरा करने में मदद करता है और सीखने को छात्रों के जीवन से जोड़ता है।
प्रवासी अक्सर चुनौतियों का सामना करते हैं जैसे भाषा बाधाएं, रोजगार ढूंढना, नई संस्कृतियों के साथ अनुकूलित होना, और स्वास्थ्य और शिक्षा जैसी सेवाओं का उपयोग करना जब वे नए देश में जाते हैं।
शिक्षक छात्रों की मदद कर सकते हैं इंटरैक्टिव गतिविधियों का उपयोग करके, जैसे मकड़ी मानचित्र, शोध को प्रोत्साहित करना और वास्तविक जीवन के उदाहरणों पर चर्चा करना ताकि सहानुभूति और जागरूकता बढ़ाई जा सके।
एक मकड़ी मानचित्र एक ग्राफिक आयोजक है जहां छात्र अलग-अलग खंडों में प्रवासियों के सामने आने वाली विभिन्न चुनौतियों को लिखते और चित्रित करते हैं, जिससे उन्हें अपनी सीख को व्यवस्थित और कल्पना करने में मदद मिलती है।
प्रवासी लोगों के अनुभवों के बारे में सीखना छात्रों को सहानुभूति विकसित करने, विविधता को समझने और विभिन्न समुदायों के इतिहास और योगदान की सराहना करने में मदद करता है।
हाँ, प्रवासी चुनौतियां देश के कानून, संस्कृतियों और समर्थन प्रणालियों के आधार पर भिन्न हो सकती हैं, लेकिन भाषा बाधाओं और नए समाज में अनुकूलित होने जैसी कई समस्याएं विश्वभर में सामान्य हैं।
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक