गतिविधि अवलोकन
छात्रों को वे क्या लगता है कि पाठ में महत्वपूर्ण हिस्से हैं और उन में वर्गीकृत कर रहे हैं पर तय करेगा शुरुआत, मध्य और अंत कहानी का। करने के बाद छात्रों को शुरुआत, मध्य और अंत के बारे में फैसला उन्हें मदद मिलेगी पाठ को तोड़ने और यह आसान एक या दो मुख्य घटनाओं बनाने के लिए चुन सकते हैं। छात्रों को एक साथी या व्यक्तिगत रूप से उनके विचारों की योजना और निर्णय क्या मुख्य भागों वे अपने स्टोरीबोर्ड में जोड़ने के लिए चाहते हैं कर सकते हैं।
नीचे स्टोरीबोर्ड शुरुआत, मध्य और अंत के लिए दो उदाहरण से पता चलता है, लेकिन आप छात्रों के छात्र की क्षमता या पाठ की लंबाई के आधार पर उपयोग करने के लिए तख्ते की एक संख्या निर्धारित कर सकता है।
शुरू
- हम अमोस, एक माउस, जो जमीन पर रहता है, लेकिन सागर को प्यार करता है के बारे में जानने
- अमोस एक जहाज बनाता है और सभी आवश्यकताओं वह अपनी यात्रा पर की आवश्यकता होगी के साथ यह पैक। वह समुद्र में बंद सेट।
मध्य
- अमोस तो अपने आसपास की सुंदरता है कि वह अपने जहाज बंद हो जाता है और इसे वापस नहीं मिल सकता से चकित है। उन्होंने कहा कि एक लंबे समय के लिए पानी treads और अपने विकल्पों के बारे में सोचता है।
- बोरिस, व्हेल, पानी से ऊपर आता है और अमोस का स्वागत करती है। बोरिस ने कहा कि वह अमोस वापस देश में लाने में मदद करने के लिए प्यार होता। वे बात करते हैं और उनकी यात्रा पर बात करते हैं और जल्दी से बेहतरीन दोस्त बन जाते हैं।
समाप्त
- बोरिस तट पर अमोस दूर चला जाता है। वे दोस्त हमेशा के लिए होने के बावजूद वे क्योंकि उनके रहने की स्थितियों अक्सर एक दूसरे को देख नहीं सकता वादा करता हूँ।
- एक तूफान तट पर washes बोरिस और वह पानी में वापस नहीं मिल सकता है। बोरिस अमोस देखता है और मदद के लिए रोता है। अमोस भाग जाता है और दो हाथियों है कि मदद के सागर में वापस धक्का बोरिस के साथ वापस आता है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
अमोस और बोरिस की एक स्टोरीबोर्ड सारांश बनाओ।
- कि कहानी की शुरुआत से दो मुख्य घटनाओं को दिखाने के चित्र बनाना।
- कि कहानी के बीच में से दो मुख्य घटनाओं को दिखाने के चित्र बनाना।
- उस कहानी का अंत से दो मुख्य घटनाओं को दिखाने के चित्र बनाना।
- प्रत्येक तस्वीर के नीचे एक वाक्य लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| आयोजन | कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। | एक सेल आदेश से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या दो या दो से अधिक कोशिकाओं क्रम से बाहर हैं। |
| इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों सही है कि कहानी में घटनाओं को दिखाने के और समझ के रास्ते में नहीं मिलता शामिल हैं। | सबसे छवियों कहानी की घटनाओं को दिखाने के लिए, लेकिन कुछ गलत कर रहे हैं। | छवियों स्पष्ट नहीं कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
| विवरण | विवरण छवियों मैच और समय के साथ परिवर्तन दिखा। | विवरण हमेशा छवियों मैच या घटना के महत्व का उल्लेख नहीं है। | विवरण याद कर रहे हैं या छवियों से मेल नहीं खाते। |
| शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
गतिविधि अवलोकन
छात्रों को वे क्या लगता है कि पाठ में महत्वपूर्ण हिस्से हैं और उन में वर्गीकृत कर रहे हैं पर तय करेगा शुरुआत, मध्य और अंत कहानी का। करने के बाद छात्रों को शुरुआत, मध्य और अंत के बारे में फैसला उन्हें मदद मिलेगी पाठ को तोड़ने और यह आसान एक या दो मुख्य घटनाओं बनाने के लिए चुन सकते हैं। छात्रों को एक साथी या व्यक्तिगत रूप से उनके विचारों की योजना और निर्णय क्या मुख्य भागों वे अपने स्टोरीबोर्ड में जोड़ने के लिए चाहते हैं कर सकते हैं।
नीचे स्टोरीबोर्ड शुरुआत, मध्य और अंत के लिए दो उदाहरण से पता चलता है, लेकिन आप छात्रों के छात्र की क्षमता या पाठ की लंबाई के आधार पर उपयोग करने के लिए तख्ते की एक संख्या निर्धारित कर सकता है।
शुरू
- हम अमोस, एक माउस, जो जमीन पर रहता है, लेकिन सागर को प्यार करता है के बारे में जानने
- अमोस एक जहाज बनाता है और सभी आवश्यकताओं वह अपनी यात्रा पर की आवश्यकता होगी के साथ यह पैक। वह समुद्र में बंद सेट।
मध्य
- अमोस तो अपने आसपास की सुंदरता है कि वह अपने जहाज बंद हो जाता है और इसे वापस नहीं मिल सकता से चकित है। उन्होंने कहा कि एक लंबे समय के लिए पानी treads और अपने विकल्पों के बारे में सोचता है।
- बोरिस, व्हेल, पानी से ऊपर आता है और अमोस का स्वागत करती है। बोरिस ने कहा कि वह अमोस वापस देश में लाने में मदद करने के लिए प्यार होता। वे बात करते हैं और उनकी यात्रा पर बात करते हैं और जल्दी से बेहतरीन दोस्त बन जाते हैं।
समाप्त
- बोरिस तट पर अमोस दूर चला जाता है। वे दोस्त हमेशा के लिए होने के बावजूद वे क्योंकि उनके रहने की स्थितियों अक्सर एक दूसरे को देख नहीं सकता वादा करता हूँ।
- एक तूफान तट पर washes बोरिस और वह पानी में वापस नहीं मिल सकता है। बोरिस अमोस देखता है और मदद के लिए रोता है। अमोस भाग जाता है और दो हाथियों है कि मदद के सागर में वापस धक्का बोरिस के साथ वापस आता है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
अमोस और बोरिस की एक स्टोरीबोर्ड सारांश बनाओ।
- कि कहानी की शुरुआत से दो मुख्य घटनाओं को दिखाने के चित्र बनाना।
- कि कहानी के बीच में से दो मुख्य घटनाओं को दिखाने के चित्र बनाना।
- उस कहानी का अंत से दो मुख्य घटनाओं को दिखाने के चित्र बनाना।
- प्रत्येक तस्वीर के नीचे एक वाक्य लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| आयोजन | कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। | एक सेल आदेश से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या दो या दो से अधिक कोशिकाओं क्रम से बाहर हैं। |
| इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों सही है कि कहानी में घटनाओं को दिखाने के और समझ के रास्ते में नहीं मिलता शामिल हैं। | सबसे छवियों कहानी की घटनाओं को दिखाने के लिए, लेकिन कुछ गलत कर रहे हैं। | छवियों स्पष्ट नहीं कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
| विवरण | विवरण छवियों मैच और समय के साथ परिवर्तन दिखा। | विवरण हमेशा छवियों मैच या घटना के महत्व का उल्लेख नहीं है। | विवरण याद कर रहे हैं या छवियों से मेल नहीं खाते। |
| शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
अमोस और बोरिस के बारे में सारांश गतिविधि
एक आसान रूब्रिक के साथ छात्र की समझ को आसानी से आंकेँ
एक सरल रूब्रिक बनाएं ताकि छात्र की कहानी के बोर्ड का मूल्यांकन किया जा सके। स्पष्ट मानदंड जैसे घटनाओं की सहीता, पूर्णता (शुरुआत, मध्य, अंत) और वाक्य की गुणवत्ता का उपयोग करें। इससे आप समान प्रतिक्रिया दे सकते हैं और छात्र जान सकते हैं कि क्या अपेक्षा है।
छात्रों के शुरू करने से पहले अपनी अपेक्षाओं को स्पष्ट रूप से समझाएँ
असाइनमेंट की समीक्षा करें और पूर्ण कहानी बोर्ड के उदाहरण दिखाएँ। यह बताएं कि उन्हें क्या प्रभावी बनाता है, जैसे स्पष्ट चित्रण और प्रत्येक फ्रेम के नीचे विस्तृत वाक्य। इससे छात्र शुरुआत से ही सफल होने में मदद मिलती है।
छात्रों को सबसे महत्वपूर्ण घटनाएँ चुनने के लिए मार्गदर्शन करें
प्रोत्साहित करें कि छात्र कहानी के मुख्य क्षणों पर चर्चा करें, साथी या छोटे समूह के साथ। दिशा देने वाले प्रश्न पूछें जैसे, “इस भाग में अमोस या बोर्स में क्या बदलाव होते हैं?” ताकि वे मुख्य घटनाओं पर ध्यान केंद्रित कर सकें न कि छोटे विवरणों पर।
प्रत्येक फ्रेम के लिए वाक्य शुरुआत प्रदान करें
सरल वाक्य फ्रेम प्रदान करें (जैसे, “सबसे पहले, अमोस…”, “मध्य में, बोर्स…”)। यह छोटे छात्रों को आत्मविश्वास से लिखने में मदद करता है और उनके संक्षेप स्पष्ट और प्रत्येक चित्र से जुड़े होते हैं।
साझा करने और साथी प्रतिक्रिया के लिए समय निर्धारित करें
कुछ मिनट के लिए तय करें कि छात्र अपने कहानी बोर्ड साझा करें जोड़ी या छोटे समूह में। सकारात्मक टिप्पणियों और रचनात्मक प्रतिक्रिया को प्रोत्साहित करें, ताकि छात्र एक-दूसरे से सीखें और अपनी संक्षेप कौशल सुधारें।
अमोस और बोरिस सारांश गतिविधि के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
What is a good summary activity for the book Amos and Boris?
A great summary activity for Amos and Boris is to have students create a storyboard showing two main events from the beginning, middle, and end of the story, with a sentence under each picture. This helps students identify key plot points and improves comprehension.
How do you teach beginning, middle, and end using Amos and Boris?
Teach beginning, middle, and end with Amos and Boris by guiding students to break down the story into three parts. Have them select main events for each section, then illustrate and write about these events to build understanding of story structure.
What are effective ways for 2nd or 3rd graders to summarize Amos and Boris?
Effective ways for 2nd or 3rd graders to summarize Amos and Boris include making a storyboard, drawing pictures of key events, and writing simple sentences to explain each part. Working with a partner can also boost engagement.
How many storyboard frames should students use for Amos and Boris?
The number of storyboard frames can vary. Typically, students use six frames—two for the beginning, two for the middle, and two for the end. Adjust the number based on student ability and story length.
Why is it important for students to identify main events in a story?
Identifying main events helps students understand plot structure, improve comprehension, and practice summarizing. It also builds skills for retelling stories and analyzing literature.
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
अमोस और बोरिस
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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