"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
לכל מדינה יש היסטוריה עשירה המגדירה כיצד היא ידועה כיום. בפעילות זו התלמידים יחקרו את ההיסטוריה של ניו יורק ויצרו ציר זמן של 4-6 אירועים . על התלמידים לחשוב מה הופך את האירוע באמת לראוי להיכלל בציר הזמן ולהיות מסוגלים לכלול פרטים בציר הזמן שלהם.
לחלופה לפריסת ציר הזמן, בקשו מהתלמידים ליצור כרזה על ציר הזמן לשילוב במצגת או בהליכה בגלריה. אתה יכול להוסיף יותר מתבנית אחת למשימה זו כדי לתת לתלמידים הרבה אפשרויות ולהתאים את ההוראות בהתאם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור ציר זמן של 4-6 תאים של אירועים חשובים בתולדות מדינת ניו יורק.
הוראות סטודנטים
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעוררים 25 Points | התחלה 17 Points | |
|---|---|---|---|
| אירועים ותאריכים | האירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם משמעותיים וחשובים להבנה הכוללת של תקופת הזמן. התאריכים שסופקו נכונים. | רוב האירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם חשובים וחשובים להבנה הכוללת של תקופת הזמן. רוב התאריכים שסופקו נכונים. | חלק מהאירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם משמעותיים. ייתכנו אירועים חסרים או אירועים שאינם רלוונטיים. ייתכן שתאריכים רבים מדי אינם נכונים. |
| הסברים / תיאורים | ההסברים או התיאורים הניתנים לכל אירוע מדויקים ומספקים תובנה לגבי משמעות האירועים. | ההסברים או התיאורים הניתנים לכל אירוע הם מדויקים בעיקר ומנסים לספק תובנה לגבי משמעות האירועים. | יש כמה אי-דיוקים בולטים בהסברים או בתיאורים של האירועים. ייתכן שיש מעט או ללא תובנה int את המשמעות של האירועים, או את המידע המסופק עשוי להיות מוגבל מדי או חסר. |
| אנגלית | יש 0-2 טעויות באיות, דקדוק ומכניקה. | ישנן שגיאות 3-4 באיות, דקדוק ומכניקה. | ישנן 5 טעויות או יותר באיות, דקדוק ומכניקה. |
לכל מדינה יש היסטוריה עשירה המגדירה כיצד היא ידועה כיום. בפעילות זו התלמידים יחקרו את ההיסטוריה של ניו יורק ויצרו ציר זמן של 4-6 אירועים . על התלמידים לחשוב מה הופך את האירוע באמת לראוי להיכלל בציר הזמן ולהיות מסוגלים לכלול פרטים בציר הזמן שלהם.
לחלופה לפריסת ציר הזמן, בקשו מהתלמידים ליצור כרזה על ציר הזמן לשילוב במצגת או בהליכה בגלריה. אתה יכול להוסיף יותר מתבנית אחת למשימה זו כדי לתת לתלמידים הרבה אפשרויות ולהתאים את ההוראות בהתאם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור ציר זמן של 4-6 תאים של אירועים חשובים בתולדות מדינת ניו יורק.
הוראות סטודנטים
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעוררים 25 Points | התחלה 17 Points | |
|---|---|---|---|
| אירועים ותאריכים | האירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם משמעותיים וחשובים להבנה הכוללת של תקופת הזמן. התאריכים שסופקו נכונים. | רוב האירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם חשובים וחשובים להבנה הכוללת של תקופת הזמן. רוב התאריכים שסופקו נכונים. | חלק מהאירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם משמעותיים. ייתכנו אירועים חסרים או אירועים שאינם רלוונטיים. ייתכן שתאריכים רבים מדי אינם נכונים. |
| הסברים / תיאורים | ההסברים או התיאורים הניתנים לכל אירוע מדויקים ומספקים תובנה לגבי משמעות האירועים. | ההסברים או התיאורים הניתנים לכל אירוע הם מדויקים בעיקר ומנסים לספק תובנה לגבי משמעות האירועים. | יש כמה אי-דיוקים בולטים בהסברים או בתיאורים של האירועים. ייתכן שיש מעט או ללא תובנה int את המשמעות של האירועים, או את המידע המסופק עשוי להיות מוגבל מדי או חסר. |
| אנגלית | יש 0-2 טעויות באיות, דקדוק ומכניקה. | ישנן שגיאות 3-4 באיות, דקדוק ומכניקה. | ישנן 5 טעויות או יותר באיות, דקדוק ומכניקה. |
שימוש במקורות ראשוניים, כמו תמונות היסטוריות, מכתבים ומסמכים, יכול לעזור לתלמידים להתחבר באופן אישי יותר להיסטוריה של מדינת ניו יורק. חומרות אותנטיות אלו מציעות נקודות מבט ישירות ומקרבות את האירועים לחיים ולרלוונטיות.
בחרו מקורות כמו תמונות של עתיקות, גזרות עיתונים פשוטות או קטעי יומנים קצרים שנגישים לרמת הכיתה שלכם. ודאו שהתוכן ברור ומרתק לתלמידים מכיתה ב' עד ח'.
הציגו מקור ושאלו שאלות מנחות כגון, מי יצר את זה? ו-מה זה מציג? עידוד את התלמידים לצפות בפרטים ולדון במה שהמקור חושף על החיים בניו יורק באותה תקופה.
בקשו מהתלמידים לבחור מקור או שניים הקשורים לכל אירוע בציר הזמן. הסבירו כיצד מקורות אלו מספקים הוכחות או מוסיפים הקשר, ומחוזקים את ההבנה ההיסטורית שלהם.
עזרו לתלמידים לכתוב כותרות קצרות שמסבירות כל מקור ומשפט המבטא מה הם למדו. תרגיל זה מחזק את החשיבה הביקורתית ומחבר את התלמידים באופן אישי לתוכן.
אירועים מרכזיים בהיסטוריה של מדינת ניו יורק שיש לכלול בקו הזמן הם הגילוי של הנרי הודסון בשנת 1609, הקמת ההתיישבויות ההולנדיות (1614-1625), ההשתלטות האנגלית בשנת 1664, קרבות המהפכה, הצטרפות ניו יורק לאיחוד בשנת 1788, פתיחת תעלת אירי בשנת 1825, פתיחת האי אליס בשנת 1892, קריסת שוק המניות ב-1929 והתקפות 11 בספטמבר 2001.
תלמידים יכולים ליצור קו זמן על ידי בחירת 4-6 אירועים חשובים, סידורם בסדר כרונולוגי, הוספת תאריכים, כתיבת תיאורים קצרים והדגמת כל אירוע. כלים כמו תבניות ריקות או לוחות פוסטר מתאימים להצגות ויזואליות.
חלופה היא יצירת פוסטר של קו זמן, שיכול לשמש בהצגה או בהסתובבות בגלריה. זה מאפשר יצירתיות רבה יותר ודיון קבוצתי, ומושך את התלמידים מעבר לפורמט הקו זמן הרגיל.
התלמידים צריכים לבחור אירועים שהשפיעו באופן משמעותי על מדינת ניו יורק, היו נקודות מפנה בפיתוח שלה או מייצגות תקופות מגוונות. כל אירוע צריך להיות ברור ומשמעותי ולספק פרטים מספיקים לדיון.
ה פתיחת תעלת אירי ב-1825 שינתה את פני ניו יורק על ידי קישור של אגם אירי לים האטלנטי, קידום סחר, גידול באוכלוסייה והפיכת ניו יורק למרכז כלכלי מרכזי בארה״ב.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'